《雪地里的小画家》素养教案（第二课时）

第2课时【课时目标】1.巩固“竹、马、牙”3个字，会写“用、几”2个字。2.运用多种形式朗读课文，背诵全文。3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状和画之间的关联。了解青蛙冬眠的特点，感受大自然的奇妙。【教学过程】游戏导入：复习巩固上节课内容。任务四回顾情景，想象作画1.过渡：（1）小朋友们，根据上节课的学习，我们已经知道一群小画家到雪地里画了有趣的画，他们是谁？都画了什么？（2）根据学生回答，老师将四个动物的名称板贴到黑板上，另指名一个学生将竹叶图等贴在对应位置。（3）思考：小画家们的作品有什么不同呢？请学生回答。示范：因为（小鸡）的脚印像（竹叶），所以（小鸡）画的是（竹叶）。根据学生的回答，请生在书上画下动物在雪地里画下的形状。（例：请你在书上画下小鸭在雪地里画的枫叶）2.想象画面，思考画家的画和脚印的关联。（1）哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说——（朗读第四句。）（2）读好“不用、几步、一幅”等词语，读出夸赞的语气。（3）配上动作读一读。（“不用”摇摇手，“几步”可双手作步行状，“一幅画”竖一根手指）3.雪地里又来了很多小画家，你能根据脚印说说他们都画了什么吗？（回答课件上动物的脚印画什么）4朗读课文前四句：自由读—指名读—集体读。任务五：朗读与记忆的魔法1.过渡：这么多的小动物们都出来画画了，可是青蛙为什么没参加？（青蛙正在冬眠。）2.知识拓展：什么是冬眠？某些动物在冬天的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。你知道还有哪些动物需要冬眠？松鼠、刺猬、蛇。3.教师范读，学生练读问句。指导学生读出疑问的语气。4.我会填：《雪地里的小画家》被编成了好听的歌曲。我们一起来听一听吧！一边听一边填。5.课件出示朗读示例，请学生跟着学习朗读技巧。任务六：笔法修炼之旅过渡：同学们，在这个充满想象与创造的学习旅程中，我们已经体验了成为一名小画家的乐趣。通过模仿和创作，我们的笔触变得更加流畅，我们的画面变得更加丰富多彩。现在，让我们踏上笔法修炼之旅，让我们的作品更加生动、传神。1.教师指导学生书写“用”。（1）老师带读“用”字组词，学生跟读（用力、不用）。（2）学生观察“用”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：横要宽，里面两横不挨左右。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（5）教师评价反馈。2.学习新笔画：横折钩。（1）教师范写，边写边强调笔画横折钩的特点：横折钩像桌面和桌腿，横短、上斜，折长、直向下，钩朝左。（2）学生边说笔画名称边学写。3.教师指导学生书写“几”。（1）老师带读“几”字组词，学生跟读（几分几时）。（2）学生观察“几”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：竖撇斜度适中；横折弯钩与竖撇不要相距太近，钩画圆转自然，钩底宜平。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（5）教师评价反馈。4.随堂练习一、课堂小结同学们，今天的课堂充满了惊喜和成就感，我们每个人都是小画家，用我们的知识和才华，绘制出了美丽的“画卷”。通过今天的课堂活动，我们不仅在知识上有所获得，更在能力和品质上得到了提升。让我们继续保持这份热情，继续在语文的世界里探险，用我们的笔触描绘出更加精彩的未来！二、板书设计三、教学反思在低学段小学语文教学中，识字教学是重点。案例以学生为主体，遵循识字规律，采用自己