《日月山川》素养教案（第一课时）

日月山川【教学目标】1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、火”等4个字和捺、点2个笔画。3.初步了解象形字的构字特点。【教学重点】初步了解象形字的构字特点，识记生字。【情境主题】汉字里的图像世界《日月山川》素养教案（第一课时）【课时目标】1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川”4个生字。2.会写“日”字。3.初步发现象形字和图片之间的联系。【教学过程】一、情境导入1.教师：亲爱的小朋友们，今天我们要开始一场奇妙的探险，走进汉字的图像世界。在这里，每一位小朋友都将成为一名小小汉字学家，一起探索和研究汉字的奥秘。你们准备好迎接这个挑战了吗？2.在我们开始之前，请你们仔细观察这些汉字，思考一下它们有什么独特之处。（出示图片）这些汉字是如何被我们的祖先用笔记录下来的呢？它们背后隐藏着怎样的秘密？（学生自由表达，激发学生学习兴趣）3.现在，让我们正式走进课文，一起揭开这些汉字背后的神秘面纱。在这个过程中，我们会发现汉字的起源、演变以及它们所蕴含的丰富文化内涵。准备好了吗？让我们开始这场精彩的旅程吧！4.齐读课题《日月山川》。任务一：图文对应—初探汉字的奥秘1.由太阳图画看“日”字的演变。（1）出示太阳的图画。提问：这是什么？你还知道它的哪些名字？（2）出示“日”字的演变过程。学生一边观察一边猜字。教师解释：“日”是最早出现的象形文字之一，它所模拟的就是太阳，“日”的本义即太阳，这是人类最早认识的宇宙事物之一。（3）认读“日”字。①教师范读，学生跟读。提示：注意老师发音的口形，读的时候把舌头往上翘，才能叫对它的名字“日”。②给“日”找朋友：日子，生日。③造句：生日是一个美好的日子，让我们一起庆祝。④出示日出、日落图片，以及日历标注的日期和节日图片，让学生加深对“日”字的记忆。2.“月”字的演变。（1）引导：我们学习了汉字“日”，它像一个圆形，代表着太阳。现在，让我们一起探索汉字“月”的奥秘。汉字“月”的演变历程同样充满了趣味。（2）对照图片学习“月”。①出示课文中“月”的图片和古文字、现代汉字。学生观察月亮的图片和古文字，找相同点。预设：最早的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙；中间的一竖代表月光。②出示“月”字不同阶段的古文字，讲解演变过程：“月”字慢慢变化，外面有尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框；里面的一竖变成了两横。这就是现代汉字“月”。③教师范读，学生跟读，同桌互读，识记“月”字。④给“月”字找朋友：月亮、月光。造句：弯弯的月亮像小船。⑤学生仿照句式造句：弯弯的月亮像。预设1：弯弯的月亮像眉毛。预设2：弯弯的月亮像香蕉。⑥出示月亮和月光的情境图片，让学生加深对“月”字的记忆。3.巩固“日”和“月”字。（1）引导：我们已经学习了汉字“日”和“月”，它们不仅仅代表太阳和月亮，还可以用来表示时间。在日常生活中，我们经常使用“日”和“月”来描述时间的流逝。（2）完成填空练习（出示元旦节、儿童节、国庆节的日期填空），巩固“日”和“月”字。4.“山”字的演变。（1）出示山的图片。①引导学生发现“山”字的三竖像山峰，有高有低。②教师范读，学生跟读，读准“山”的字音。（2）说说带有“山”的词语：大山、高山。造句：大山的空气清新，环境优美。（3）出示大山、小山的图片，让学生加深对“山”字的记忆。（4）出示爬山过程的图片（山脚、上山、山顶、下山），让学生加深对“山”字的记忆。5.“川”字的演变。（1）出示川的图片。①引导学生发现“川”字像一条奔腾不息的、弯弯曲曲的河流。师解释：“川”的本义是河流意思。②教师范读，学生跟读，读准“川”的字音。（2）说说带有“川”的词语：山川、川流不息。造句：中国山川众多，地大物博。（3）联系生活，出示山川、冰川的图片，让学生加深对“川”字的记忆。任务二：汉字揭秘—认识汉字的起源1.导入：同学们，在前一任务中，我们已经通过图文对应的方式初探了汉字的奥秘。我们发现了汉字背后的象形原理，了解了如何通过图形来表达具体的事物。这就像是打开了一扇窗户，让我们得以窥见汉字的起源和智慧。现在，让我们进一步深入这个领域，继续我们的探索之旅。在接下来的任务中，我们将揭秘汉字的起源，更加全面地认识汉字的发展历程。这将是一次穿梭时空的旅行，我们将跟随古人的脚步，了解他们如何通过汉字记录生活、传承文化。2.出示课文“日、月、山、川”部分（图片、古汉字、现代汉字对应），全班大声读出相对应的字。3.教师介绍象形文字：这些文字的字形与它所表示的实物非常接近，这样模拟实物形状造出的文字就是象形字。象形文字是一种最古老的字体。4.播放视频，认识有趣的象形字。5.出示“日、月、山、川”4个乱序古文字卡片，另外乱序出示4个字对应的图片。（1）布置任务：你能把这4个古文字送到它们对应的图片旁边吗？（2）指一名学生到黑板前，把古文字和图片一一对应摆好。其他学生核对后，大声读出这4个字。根据学生朗读，教师出示现代汉字。任务三：笔触传承—指导书写与练习1.学写“日”字。（1）出示“日”的图片和现代汉字。指导学生观察，发现汉字是方块字，写的时候要把它方方正正地放在田字格的中央。（2）认识生字日rì，共4画，组词：节日、日光。书写指导：边竖正直，宽窄适中，左竖短