部编版八年级下册语文第15课应有格物致知精神预习+练习（含答案）

部编版八年级下册语文第15课应有格物致知精神预习+练习（含答案）预习说明本内容依据部编版八年级下册语文最新教材编写，适配课前自主预习、课堂随堂巩固、课后专项刷题、单元备考复习。全文聚焦课文生字词、文学常识、层次结构、核心论点、重难点解析，配套分层基础题、提升题、阅读题，题型贴合期中期末统考命题模式，纯干货无冗余内容，助力学生吃透课文核心考点。一、课前预习·基础必背清单（一）作者与文学常识丁肇中，美籍华裔物理学家，1976年诺贝尔物理学奖获得者。本文是一篇演讲稿，也是议论文，针对中国学生自然科学学习现状，提出“格物致知”的实验求真精神，兼具思想性与逻辑性。核心出处：“格物致知”出自儒家经典《大学》，是儒家修身治学的重要理念。（二）重点字音（易错注音）瞭望（liào）缅怀（miǎn）彷徨（pánghuáng）探察（chá）

激变（jī）儒家（rú）埋没（mái）检讨（jiǎn）

袖手旁观（xiù）不知所措（cuò）（三）重点字形（易错字词）易错字：瞭望、缅怀、彷徨、激变、致知

形近字区分：僚（同僚）—嘹（嘹亮）—瞭（瞭望）；儒（儒家）—懦（懦弱）（四）重点词语释义1.格物致知：推究事物的原理法则，从中获得理性知识，本文特指实地探察、实验求真的科学精神。

2.缅怀：怀念、追想以往的人或事。

3.彷徨：犹豫不决，进退无措。

4.袖手旁观：比喻置身事外，不参与、不帮助。

5.不知所措：不知道该怎么办，形容处境窘迫、慌乱无措。

6.一帆风顺：比喻事情进展顺利，没有挫折。（五）课文结构与核心主旨（预习核心）全文结构（提出问题—分析问题—解决问题）1.提出问题（第1段）：点明论题——中国学生该怎样学习自然科学。

2.分析问题（第2—12段）：阐释传统儒家“格物致知”的内涵与弊端，对比现代科学的实验精神，列举事例论证传统教育脱离实践、中国学生缺乏求真实验精神的问题。

3.解决问题（第13段）：归纳中心论点，点明真正的格物致知精神的内涵与现实意义，号召学生培养怀疑求真、实践探索的科学精神。中心论点：无论是研究自然科学、人文科学，还是日常处事，都需要真正的格物致知精神（实验求真、怀疑探索的科学精神）。核心内涵：真正的格物致知，不是空想体悟，而是主动实地探察、动手实验、实事求是、大胆质疑。（六）课文重难点梳理1.传统“格物致知”弊端：侧重内心自省、修身悟道，忽视实地实验与客观探究，脱离实际。

2.现代“格物致知”实质：主动实验、探察事物、验证真理、大胆质疑。

3.写作特色：逻辑严密、层层递进，道理论证与举例论证相结合，说理通俗易懂。二、预习解题技巧（考场适配）1.论点判定技巧：议论文中心论点多在开头、结尾或过渡段，本文论点需结合全文总结，聚焦“实验、求真、实践探索”核心关键词。

2.论证方法答题：举例论证——举具体事例，具体有力证明观点，增强说服力；道理论证——引用道理、名言，增强论证权威性。

3.词语赏析技巧：结合语境区分词语本义与文中义，重点体现科学严谨、求真务实的态度。

4.主旨拓展题：紧扣“实践出真知、拒绝空想、大胆质疑、实事求是”作答。三、基础过关专项练习一、字音字形辨析（选择题）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.瞭望（liáo）缅怀（miǎn）

B.彷徨（páng）儒家（rú）

C.埋没（mán）激变（jī）

D.不知所措（cuò）袖手旁观（xiòu）2.下列词语书写无误的一项是（）

A.格物至知探察B.彷徨失措缅怀

C.袖手傍观激变D.一帆风舜检讨二、词语填空与释义填空1.____________：推究事物原理，获得理性知识。

2.____________：比喻置身事外，不予帮助。

3.____________：形容慌乱无措，不知如何应对。

4.真正的格物致知精神，核心是__________、__________的科学探索精神。三、课文内容填空题1.“格物致知”出自儒家经典《__________》。

2.传统中国教育的目的是__________，而非寻求新知识。

3.现代科学的基础是__________，也就是实地探察、动手实验。

4.真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，对于__________同样不可缺少。

5.实验的过程不是消极的观察，而是__________、__________的探测。四、能力提升专项练习一、选择题（内容理解）1.下列对本文内容理解有误的一项是（）

A.作者认为传统儒家的格物致知思想不完全适用于现代科学研究。

B.中国学生往往偏向理论学习，缺少实验探索精神。

C.格物致知精神只适用于自然科学研究。

D.本文层层递进，先破后立，逻辑清晰，论证严谨。2.本文主要运用的论证方法是（）

A.举例论证、道理论证B.对比论证、比喻论证

C.举例论证、引用论证D.比喻论证、道理论证二、句子理解题1.如何理解“格物致知”在传统教育与现代科学中的不同含义？

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________________________________________________2.作者为什么强调现代学生必须具备格物致知精神？

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________________________________________________五、课内阅读理解专项训练阅读选文，完成习题。

我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。1.选段的中心观点是什么？

________________________________________________2.真正的格物致知精神包含哪两层核心意义？

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________________________________________________3.结合选段，说说新时代青少年为什么要具备怀疑求真、实践探索的精神？

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________________________________________________六、拓展简答题（考试高频）1.结合学习生活，谈谈你对“实践出真知”的理解。

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________________________________________________2.日常学习中，我们该如何践行格物致知精神？

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________________________________________________七、完整参考答案与精细解析（一）基础过关答案1.字音字形辨析1.B解析：A.瞭望liào；C.埋没mái；D.袖手xiù

2.B解析：A.至—致；C.傍—旁；D.舜—顺2.词语填空1.格物致知2.袖手旁观3.不知所措4.实事求是、实验探索3.课文内容填空1.大学2.适应社会3.实验4.应付世界环境、个人处事5.积极的、有计划（二）能力提升答案1.选择题1.C解析：格物致知精神适用于自然科学、人文科学及个人行动，并非只适用于自然科学。

2.A解析：文章结合古今道理、正反事例论证，以举例论证和道理论证为主。2.句子理解题1.传统教育中的格物致知侧重内心自省、修身悟道，重在涵养品德，忽视客观实践；现代科学中的格物致知，是主动探察事物、动手实验、实事求是、验证真理的科学探索过程。2.当今社会环境变化迅速，知识不断更新，盲目盲从权威、固守旧知会固化思维。学生只有具备格物致知的实验求真精神，才能独立思考、大胆质疑、主动探索，适应新时代学习与发展需求。（三）阅读理解答案1.真正的格物致知精神，无论学术研究还是应对社会环境，都必不可少。2.①寻求真理的唯一途径是对事物进行客观探索；②探索要有想象力、有计划，不能消极旁观。3.当下社会发展迅速、文化交流密切，新旧知识不断更迭。只有保持怀疑求真、实践探索的态度，才能不盲从权威、不固守旧识，拥有独立判断力，主动探索真理，适应时代发展。（四）拓展简答题参考答案1.书本理论知识需要实践验证，任何真理都不能只靠空想和背诵获得。无论是学科实验、生活探究还是知识运用，只有亲身实践、主动探索，才能真正掌握规律、收获真知，印证“实践出真知”的道理。2.学习中不被动接受答案，敢于质疑问题；主动参与课堂实验、探究活动；遇到难题主动思考、动手验证，不消极旁观；养成实事求是、严谨细致的学习态度，主动探索、积极求证。八、本课高频易错考点汇总1.字音易错：瞭望（liào）不读liáo，彷徨、儒家为高频易错字词。2.字形易错：“格物致知”的“致”易误写为“至”，“袖手旁观”的“旁”易误写为“傍”。3.概念易错：区分传统格物致知与现代格物致知的不同内涵，不可混为一谈。4.主旨易错：格物致知精神不止适用于科学研究，同样适用于人文学习与个人处事。5.答题易错：概括论点需完整，不可只写“要有格物致知精神”，需补充“怀疑求真、实践探索”的核心内涵。九、本课专项默写+真题测试卷第一部分专项默写一、字音默写

1.瞭望（______）2.缅怀（______）3.彷徨（______）（______）

4.儒家（______）5.埋没（______）6.激变（______）

7.袖手旁观（______）8.不知所措（______）二、根据拼音写词语（每空1分，10分）

1.liàowàng（______）2.miǎnhuái（______）3.pánghuáng（______）

4.rújiā（______）5.jībiàn（______）三、核心概念填空（每空2分，16分）

1.“格物致知”出自儒家经典《__________》。

2.真正的格物致知精神，核心是__________、__________的科学探索精神。

3.实验的过程不是消极的观察，而是__________、__________的探测。

4.寻求真理的唯一途径是对事物__________的探索。

5.探索应该有__________、__________，不能消极地袖手旁观。

6.作者认为，格物致知精神不仅适用于学术研究，也适用于__________。第二部分真题基础题型一、真题字音字形辨析

1.下列加点字注音全部正确的一项是（）

A.瞭望（liáo）缅怀（miǎn）

B.彷徨（páng）儒家（rú）

C.埋没（mán）检讨（jiǎn）

D.袖手（xiòu）措手（cuò）2.下列词语书写正确的一项是（）

A.格物至知B.袖手傍观C.彷徨失措D.一帆风舜3.下列词语解释有误的一项是（）

A.格物致知：推究事物原理，获得认知。

B.缅怀：追忆、怀念。

C.彷徨：坚定自信的样子。

D.不知所措：处境窘迫，不知如何应对。二、课文内容真题选择

1.本文的中心论点是（）

A.传统教育的格物致知重在修身。

B.现代科学离不开实验。

C.各行各业、各类学习与生活都需要真正的格物致知精神。

D.中国学生缺少动手能力。2.传统儒家“格物致知”的主要目的是（）

A.探究科学真理B.适应社会、修身养性

C.创新知识D.实践探索3.下列说法不符合原文的一项是（）

A.现代科学以实验为基础。

B.实验探索需要有计划、有想象力。

C.我们可以盲从学术权威的结论。

D.格物致知精神适用自然、人文、个人行动多方面。三、词语运用真题

选用：格物致知、袖手旁观、不知所措、一帆风顺、缅怀、彷徨、激变、检讨

1.学习研究需要__________的求真精神，拒绝空想。

2.面对难题，我们主动探究，不能__________。

3.初次遇到突发状况，很多人会慌乱、__________。

4.人生从不是__________的，挫折与挑战常在。

5.时代__________，青年更需具备独立判断能力。

6.遇事犹豫__________，只会错失探索机会。

7.时常__________过往，总结经验，才能不断进步。

8.错题及时__________，夯实知识漏洞。第三部分真题阅读简答课内真题节选简答

1.简要概括传统格物致知与现代格物致知的本质区别。

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________________________________________________2.作者倡导的“真正的格物致知精神”包含哪两层核心内涵？

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________________________________________________3.结合自身学习实际，谈谈如何践行怀疑求真、实践探索的学习态度。

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