新教科版四上科学学科教学计划-2026秋

2026-2027学年第一学期教科版小学《科学》四年级上册教学计划一、教材综述四年级上册教科书由"空气""呼吸与消化""声音"三个单元组成。

1."空气"单元：本单元在三年级初步认识空气的基础上，进一步探究空气的性质。学生将通过实验发现空气能占据空间、空气有质量、空气可以流动等特性。通过制作热气球、观测风等活动，理解空气流动形成风的原理，并尝试自制打气筒，将所学知识应用于实际问题的解决。本单元帮助学生建立对空气这一物质的更深入认识，培养观察、实验和工程实践能力。

2."呼吸与消化"单元：本单元引导学生认识人体的两大重要生理系统——呼吸系统和消化系统。学生将了解呼吸器官的结构和功能，学习测量肺活量的方法，认识呼吸的变化规律。同时探索食物在人体内的消化过程，从口腔到胃再到小肠，理解各消化器官的作用。最后学习如何呵护我们的呼吸和消化器官，培养健康生活的意识。本单元帮助学生建立对人体结构与功能的初步认识，养成关注身体健康的良好习惯。

3."声音"单元：本单元围绕声音的产生、传播和接收展开探究。学生将通过实验发现声音是由物体振动产生的，探究声音的强弱和高低与振动的关系。通过设计和改进乐器，理解声音变化的原理。学习声音的传播方式，了解我们是如何听到声音的，以及如何保护听力。本单元培养学生的观察能力、实验设计能力和工程思维，同时增强保护听力的健康意识。"空气"单元教学目标(1)科学观念

①知道空气是一种物质，能占据空间，具有质量。

②理解空气可以被压缩和扩张，压缩空气具有弹性。

③认识空气的流动形成风，了解风力的大小和方向。

④知道热空气比冷空气轻，会上升，这是热气球升空的原理。

(2)科学思维

①运用观察、比较、实验等方法探究空气的性质。

②能通过实验现象推理空气的存在和特性。

③运用控制变量法设计公平实验，分析实验数据得出结论。

④培养模型建构能力，用简易模型解释空气流动和风形成的原理。

(3)探究实践

①能设计实验证明空气能占据空间、空气有质量。

②会制作简易热气球并观察其升空现象。

③能制作风向标和风速仪，观测风的方向和大小。

④尝试设计和制作简易打气筒，解决实际问题。

⑤规范操作实验器材，如实记录实验现象和数据。

(4)态度责任

①保持对空气性质的好奇心和探究热情。

②认真实验、如实记录，养成严谨的科学态度。

③愿意与同学合作交流，分享实验发现。

④认识到空气对生命的重要性，增强环保意识。"呼吸与消化"单元教学目标(1)科学观念

①知道人体通过呼吸获取氧气，排出二氧化碳。

②认识呼吸器官（鼻腔、气管、肺等）的结构和功能。

③了解食物在人体内的消化过程，认识主要消化器官。

④知道肺活量是衡量呼吸功能的重要指标。

⑤理解合理饮食和适度运动对身体健康的重要性。

(2)科学思维

①运用模拟实验理解呼吸和消化的工作原理。

②通过数据分析发现呼吸变化的规律。

③运用类比推理，将人体器官的功能与日常生活经验联系。

④培养系统思维，理解各器官协同工作维持生命活动。

(3)探究实践

①能正确使用简易肺活量袋测量肺活量。

②会记录和分析不同状态下的呼吸次数变化。

③通过模拟实验观察食物在"消化道"中的变化。

④能绘制食物在体内旅行的路线图。

⑤规范操作，注意安全卫生。

(4)态度责任

①关注自身身体健康，养成良好的生活习惯。

②认识到均衡饮食和适度运动的重要性。

③愿意与同学交流健康知识，分享保健经验。

④珍爱生命，树立健康生活的意识。"声音"单元教学目标(1)科学观念

①知道声音是由物体振动产生的，振动停止声音消失。

②理解声音的强弱与振动幅度有关，声音的高低与振动快慢有关。

③认识声音需要通过介质（固体、液体、气体）传播，真空不能传声。

④了解人耳的结构和听到声音的过程。

⑤知道噪音的危害，懂得保护听力的方法。

(2)科学思维

①运用观察、实验的方法探究声音产生和传播的规律。

②通过分析实验数据，建立声音特性与振动关系的认知模型。

③运用工程设计思维，设计并改进乐器。

④培养批判性思维，能对声音现象提出合理解释。

(3)探究实践

①能通过实验证明声音是由振动产生的。

②会改变物体的振动方式来调节声音的强弱和高低。

③能设计和制作简易乐器，并对其进行测试和改进。

④设计实验探究声音在不同介质中的传播效果。

⑤规范操作实验器材，如实记录实验现象。

(4)态度责任

①保持对声音现象的好奇心和探究热情。

②欣赏生活中的各种声音，感受声音的美妙。

③认识到噪音污染的危害，主动减少噪音。

④养成保护听力的良好习惯，关爱自身健康。学生情况分析四年级的学生经过三年的科学学习，已经具备了一定的科学素养基础。他们对周围世界充满好奇，具有较强的观察能力和动手能力，能够进行简单的实验操作和数据记录。在思维发展方面，四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，能够进行初步的逻辑推理和分析，但仍需要具体的实验和直观材料支持。

在知识基础上，学生对空气、人体、声音等主题有一定的生活经验，但缺乏系统的科学认识。他们能够观察到一些现象，但对现象背后的科学原理理解不够深入。在学习习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，参与小组合作，但实验操作的规范性、数据记录的准确性以及科学表达的严谨性仍需加强。

个体差异方面，学生的科学兴趣、动手能力和思维能力存在较大差异。部分学生对科学探究表现出浓厚兴趣，能够主动提出问题并尝试解决；而部分学生则较为被动，需要更多的引导和鼓励。教学中需要因材施教，既要满足学有余力学生的探究需求，又要帮助基础薄弱学生建立信心，让每个学生都能在原有基础上获得进步。二、教学措施以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨。

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

5.利用直观教具、多媒体资源等丰富教学形式，增强学生的感性认识。组织实地观察、实验操作等活动，让学生亲身体验科学探究的过程。鼓励小组合作学习，培养学生的合作能力和交流表达能力。三、教学进度安排（2026年秋季学期）说明：本学期共22周，四年级科学每周2课时，除去国庆节放假，实际授课42课时。以下进度表已根据每周2课时的节奏进行精细化分配，涵盖国庆假期及期末复习评价。周次日期范围教学内容课时备注第1周9.1-9.5始业教育（科学第一课）

1.感受空气2建立课堂常规，激发兴趣第2周9.8-9.122.空气能占据空间吗

3.空气占据的空间会改变吗2重点探究空气占据空间的特性第3周9.15-9.194.空气有质量吗

5.空气的流动2天平称量空气质量，观察空气流动第4周9.22-9.266.我们来做"热气球"

7.风的成因2制作热气球，探究风形成原理第5周9.29-10.3国庆节放假0假期空气观测打卡（选做）第6周10.6-10.108.自制打气筒

第一单元小结与练习2工程实践，单元复习第7周10.13-10.171.我们的呼吸与消化

2.认识呼吸器官2引入人体系统概念第8周10.20-10.243.呼吸的变化

4.测量肺活量2记录呼吸次数，测量肺活量第9周10.27-10.315.口腔里的消化

6.胃和小肠里的消化2认识消化器官及功能第10周11.3-11.77.食物在身体里的旅行

8.呵护我们的器官2模拟消化过程，健康教育第11周11.10-11.14第二单元小结与练习

期中阶段性评价2单元复习，综合检测第12周11.17-11.211.声音是怎样产生的

2.声音的强弱2探究振动产生声音第13周11.24-11.283.声音的高低

4.乐器的声音变化2探究音高与振动快慢关系第14周12.1-12.55.设计我们的乐器

6.改进我们的乐器2工程设计与实践第15周12.8-12.127.声音的传播

8.保护听力2探究声音传播，健康教育第16周12.15-12.19第三单元小结与练习

全册知识点梳理2单元复习，知识整合第17周12.22-12.26实验操