新苏教版二年级上册科学教学计划

2026—2027学年第一学期苏教版二年级上册科学教学计划一、教材综述本册苏教版二年级上册科学依据2022版义务教育科学课程标准编写，全书设置它们是用什么做的、玩磁铁、用力以后、打开工具箱四个常规单元，搭配专项学习《像工程师那样》，整体以材料观察、磁铁探究、力的体验、工具实操、简易工程制作为主线，贴合低段学生具象认知特点，以多感官观察、趣味小实验、手工实践为主要学习方式，兼顾物质科学、工程实践两大领域，全面落实科学观念、科学思维、探究实践、态度四维核心素养。全书课时结构：第一单元「它们是用什么做的」（3课）：认识木头、塑料、玻璃、布料、金属等常见材料，对比不同材料软硬、轻重、透光、导热等特性，结合杯子、生活用品分析材料选用逻辑。第二单元「玩磁铁」（3课）：探究磁铁吸铁特性、隔物吸磁力、不同磁铁吸力大小，自制简易磁性小玩具，了解生活磁铁应用。第三单元「用力以后」（3课）：区分推力、拉力，体验力改变物体形状、让物体运动或静止，探究拉力大小与物体形变的关系。第四单元「打开工具箱」（3课）：认识锤子、螺丝刀、扳手、打孔器等常用工具，学习规范使用工具完成穿绳板、玩具小象等手工制作。专项学习「像工程师那样」：完整经历问题调研、头脑风暴、图纸设计、材料制作、测试改良全流程，设计简易雨水收集装置。第一单元「它们是用什么做的」教学目标科学观念①能识别木头、塑料、玻璃、橡胶、布料、金属六类生活常见材料；②知道不同材料具有软硬、轻重、透明、导热、易碎等不同特征；③人们会根据物品用途选择合适材料，一件物品可由多种材料组合制成；④金属来自矿物，废旧金属可以回收循环再利用。科学思维①运用看、掂、捏、摸、加热对比等多种方法区分材料特性；②根据使用场景推理适合的制作材料，分析复合材料的优势；③分类整理身边物品，归纳各类材料的典型用途。探究实践①分组观察杯子、鞋子、家具等物品，识别各部分制作材料；②完成材料透光、导热、软硬对比小实验，用图画记录发现；③调查家中、校园物品，完成材料分类记录表。态度责任①实验轻拿易碎玻璃、金属器材，遵守操作安全；②客观描述材料特点，不主观臆断；③树立废旧金属、塑料回收再利用的环保意识。第二单元「玩磁铁」教学目标科学观念①磁铁能够吸引铁、镍制品，不能吸塑料、木头、布料等；②磁力可以隔着纸张、水、塑料等物体发挥作用；③不同形状、大小的磁铁磁力强弱不同；④生活中门吸、磁扣、擦窗器等物品都运用了磁铁的特性。科学思维①通过预测、分组实验验证磁铁能吸引的物品，建立分类思维；②设计对比实验，比较不同磁铁吸力大小；③结合生活物品，推理磁铁在生活中的使用原理。探究实践①分类测试各类物品，区分可被吸引与不可被吸引物体；②开展隔纸、隔水吸铁实验，记录磁力不受薄介质阻挡现象；③用纸蜻蜓、铁钉自制磁性趣味小玩具。态度责任①磁铁远离手机、磁卡等电子产品，避免消磁损坏；②乐于小组合作开展磁铁小游戏，主动分享实验发现；③感受磁铁给生活带来的便利，保持探究兴趣。第三单元「用力以后」教学目标科学观念①推力、拉力是两种常见的力，力有大小、方向；②力可以改变物体的形状，也能让静止物体动、运动物体停下；③拉力越大，橡皮筋形变越长；物体越重，启动、停下需要的力越大。科学思维①对比推、拉两种动作，归纳力的不同作用效果；②通过橡皮筋挂钩码实验，推理拉力大小与形变的关系；③结合推车、踢球等生活场景，分析力改变运动状态的现象。探究实践①动手挤压、拉伸、弯折多种物品，观察形状变化；②小车推拉对比实验，记录轻重物体运动难易区别；③橡皮筋挂钩码定量观察，记录拉力与长度变化规律。态度责任①推拉实验轻拿轻放，不抛掷硬物；②如实记录形变、运动实验现象；③懂得合理用力，避免磕碰受伤，建立安全意识。第四单元「打开工具箱」教学目标科学观念①认识羊角锤、一字/十字螺丝刀、扳手、打孔器、卷尺等常用工具，知晓各自用途；②不同螺丝需要匹配对应螺丝刀、扳手；工具能帮助人们轻松完成手工制作；③工具从远古石器发展到电动、数控工具，不断优化升级。科学思维①根据制作任务，匹配合适的工具；②分析工具结构与功能的对应关系，理解工具设计的实用性；③对比手动、电动工具，思考工具发展的优势。探究实践①规范学习钉钉子、拧螺丝、打孔基础操作；②使用螺丝、木板组装玩具小象；③用打孔器、木板制作穿绳板，练习穿绳。态度责任①使用锤子、刀具、打孔器全程有成人看护，严格遵守工具安全规范；②用完工具分类收纳，养成整理习惯；③体会“工欲善其事，必先利其器”，学会借助工具解决小难题。专项学习「像工程师那样」教学目标科学观念收集雨水装置需要集水、储水两大结构，集水盘越大收集雨水越多，材料轻便易搭建更适合使用。科学思维通过头脑风暴多角度构思方案，对比不同设计的优缺点，依据测试结果改良装置。探究实践完整完成任务分析、小组讨论、绘制设计图、选用材料制作、雨水收集测试、优化改进全套工程流程。态度责任小组分工协作，包容不同创意；珍惜材料，优先使用废旧塑料瓶、纸板等环保材料；树立节约用水的环保理念。二、学生情况分析经过一年级一学年科学启蒙学习，二年级学生具备基础观察、简单动手能力，对材料、磁铁、玩具、手工工具等生活化探究内容充满好奇心，但整体以形象思维为主，抽象归纳、规范记录能力薄弱，主要特点与不足如下：优势：喜欢动手小游戏、手工制作，愿意参与课堂分组实验，能运用眼睛、手等感官直观感知事物特征；短板：①语言表达零散，无法完整清晰描述实验现象，不会有条理归纳材料、磁铁、力的规律；②实验随意性强，缺少预测、如实记录的习惯，容易凭主观感受下结论；③小组活动容易争抢器材，分工意识薄弱，倾听同伴观点的习惯未养成；④使用锤子、打孔等工具时安全意识不足，动手操作把控力度较差；⑤长期探究、工程设计耐心不足，制作容易半途而废，缺少优化改良意识。教学改进对策：配套简易图画式观察记录表，降低文字记录难度，用画图代替长篇书写；每节课固定观察员、操作员、记录员、发言人分工，训练有序合作；工具实操课教师分步示范，全程巡视看护，反复强调安全操作细则；工程实践拆分设计、制作、测试、改良四小步骤，分步降低难度，鼓励多次调整作品。三、教学措施创设趣味生活化情境，持续激发探究兴趣以水杯、文具、玩具、家用工具箱等日常物品导入新课，将材料、磁力、力、工具知识转化为看得见、摸得着的体验，用小游戏、手工吸引学生注意力。规范多感官观察，夯实基础探究习惯明确观察顺序，引导学生按“看—摸—掂—对比”有序观察，配套简易记录模板，要求用图画、短句留存发现，逐步建立用事实说话的实证意识。分层开展简易对比实验，弱化抽象难度本册实验均为低难度趣味小实验，不设置复杂变量，只做单一条件对比；教师先示范操作要点，再分组自主探究，减少演示、增加学生动手时长。强化工具实操安全教育，规范动手流程工具箱单元课前统一讲解工具危险点，实操时教师一对一指导，禁止学生独自使用尖锐、敲击类工具；课后统一收纳，培养整理习惯。落实完整工程实践，渗透工程师思维专项学习严格执行“头脑风暴→画设计图→动手制作→测试问题→修改优化”流程，不单纯做手工，引导学生思考设计不足并调整。融合德育与生活教育材料单元渗透废旧回收环保教育；磁铁、工具单元渗透物品爱护、安全使用教育；雨水工程单元强化节水意识；课堂常态化开展小组互助、倾听分享训练。四、2026年秋季学期教学进度安排本学期共22周，每周2课时，总计44课时；第5周国庆放假无授课，第17周安排期中阶段性综合评价，期末开展复习与综合学业考核。周次日期范围教学内容课时教学备注第1周9.1-9.5开学始业教育；1认识常见材料2明确课堂、实验、工具安全常规，观察教室各类物品材料第2周9.8-9.122各种各样的杯子；3金属2多材料杯子对比实验，探究金属光泽、导热特性第3周9.1-9.19第一单元小结；4磁铁能吸什么2单元材料分类梳理，磁铁物品预测验证实验第4周9.22-9.265隔物吸铁；6磁铁的妙用2隔水、隔纸吸铁实验，自制纸蜻蜓磁性玩具第5周9.29-10.3国庆节放假0布置居家磁铁、材料观察拓展小任务第6周10.6-10.10第二单元小结；7推和拉2对比推力、拉力两种动作，区分力的作用方向第7周10.13-10.178形状改变了；9动起来与停下来2挤压拉伸物品，轻重小车推拉对比实验第8周10.20-10.24第三单元小结；10认识常用工具2认识锤子、螺丝刀、卷尺，学习工具基础用途第9周10.27-10.3111拧螺丝；12做个穿绳板2匹配螺丝刀拧螺丝，打孔制作穿绳板实操第10周11.3-11.7第四单元小结；期中复习一2工具实操复盘，梳理前四个单元基础知识点第11周11.10-11.14专项学习：明确问题、头脑风暴2雨水收集装置创意讨论，构思多种方案第12周11.17-11.21专项学习：绘制设计图纸、选材2指导学生画出集水盘、储水桶简易结构图第13周11.24-11.28专项学习：制作雨水收集装置2使用废旧塑料、纸板组装模型第14周12.1-12.5专项学习：测试、改良作品2模拟洒水测集水量，调整集水盘大小第15周12.8-12.12专项成果班级展示互评2小组上台介绍设计思路与改良办法第16周12.15-12.19一、二单元专项复习2材料、磁铁实验重点梳理第17周12.22-12.26三、四单元专项复习；期中综合评价2力、工具实操+