教师政治思想及职业道德考核报告(3篇)

教师政治思想及职业道德考核报告(3篇)第一篇202X年XX县实验小学教师李XX政治思想及职业道德考核，严格按照县教育局《关于做好202X年度中小学教师考核工作的通知》要求，通过查阅个人学习档案、教学工作资料、访谈学生及家长、开展民主测评、核查工作实绩等方式开展，考核覆盖政治立场、理论学习、师德践行、育人成效四大维度，现将具体考核情况报告如下。政治思想表现方面，该教师始终坚定拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观，在大是大非问题上始终同党中央保持高度一致，从未发表过违背党的教育方针的言论，未参与任何非法组织或活动。理论学习上，该教师严格落实学校政治学习制度，全年参加学校集中政治学习32次、自主学习16次，学习内容涵盖党的二十大报告全文、《习近平总书记教育重要论述讲义》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中华人民共和国未成年人保护法》等，累计撰写学习笔记12.6万字，提交心得体会8篇，其中《践行“四有”好老师标准做学生成长的引路人》一文获得学校师德师风征文一等奖。作为四年级语文备课组长，该教师主动承担思政育人引领责任，带领备课组8名教师开展“思政元素融入小学语文课堂”专题研讨4次，梳理出12篇红色题材、爱国主义题材课文的思政融入点，形成12份典型教学设计，其中《为中华之崛起而读书》一课采用“课前收集红色故事、课中开展主题演讲、课后参观教育基地”的三阶教学模式，将爱国主义教育与语文阅读、写作教学有机结合，该设计获得202X年县小学语文思政教学设计一等奖，被县教育局教研室作为优秀案例在全县推广。日常工作中，该教师自觉把政治要求融入教学管理各环节，在班级管理中坚持正面引导，主动向学生传递正能量，坚决抵制各类错误思潮对学生的影响，所带班级班风正、学风浓，学生精神面貌良好。职业道德践行方面，该教师始终以“四有”好老师标准严格要求自己，恪守师德规范，在爱岗敬业、关爱学生、为人师表、终身学习等方面表现突出。一是爱岗敬业，履职尽责。全年承担四年级（2）班、（3）班两个班的语文教学任务，周课时12节，兼任四年级语文备课组长、四（3）班副班主任，全年实际完成教学课时486节，超出国家规定课时12.3%。教学工作中认真落实“双减”政策，严格控制作业总量，优化作业设计，带领备课组开发3册校本作业，共计12.4万字，作业形式涵盖基础巩固、阅读拓展、实践探究三大类，其中实践探究类作业占比达30%。经学校作业管理小组抽检，学生语文作业平均时长控制在38分钟以内，符合“小学中年级作业时长不超过40分钟”的要求，作业优秀率达92.1%，学生对语文作业的满意度达94.3%。作为备课组长，全年组织集体备课24次，开展听课评课48节，组织年级组语文教研活动8次，带领备课组完成校级课题《小学语文中年级阅读教学中提问能力的培养研究》的结题工作，研究成果在全校推广应用，有效提升了年级组语文教学质量，202X年四年级语文期末统考优秀率比上学年提升8.7个百分点，及格率达100%。二是关爱学生，立德树人。始终坚持以学生为中心，把学生的健康成长放在首位，建立班级学生成长档案，对全班45名学生的家庭情况、学习基础、兴趣爱好、性格特点逐一登记造册，重点关注3名留守学生、2名学困生、1名随班就读的轻度智力障碍学生，制定“一生一策”的帮扶方案。比如留守学生张XX，父母常年在广东深圳务工，跟随年过七旬的爷爷奶奶生活，性格内向孤僻，不爱说话，学习基础薄弱，语文成绩长期排在班级倒数三名以内。针对该生情况，该教师坚持每周利用课后服务时间为其免费辅导2次，每次40分钟，从拼音、识字等基础内容补起，逐步提升其阅读和写作能力；每月和其父母视频沟通1次，反馈孩子的学习和生活情况，指导家长通过视频、电话等方式多和孩子交流，给予孩子更多情感关怀；每学期上门家访2次，了解孩子的家庭生活情况，帮助解决实际困难。经过一学年的持续帮扶，张XX的语文成绩提升到班级第21名，性格也变得开朗很多，主动报名参加学校的“红色故事演讲比赛”，获得年级组三等奖。再比如随班就读学生李XX，患有轻度智力障碍，生活自理能力较弱，学习能力远低于同龄学生，该教师为其制定个性化学习计划，降低学习难度，侧重培养其生活自理能力、社交能力和基本的读写算能力，同时主动和班级其他任课教师沟通，统一帮扶思路，共同关注该生成长。本学期以来，李XX已经能独立完成值日、整理书包等日常事务，能主动和同学打招呼、一起游戏，进步明显。此外，该教师特别注重学生的品德教育，利用班会课、语文课开展文明礼仪、诚实守信、尊老爱幼等主题教育，全年组织主题班会24次，开展实践活动12次，比如组织学生到社区开展“学雷锋志愿服务”活动，到敬老院看望老人，培养学生的社会责任感和爱心，所带班级被评为学校“文明班级”。三是为人师表，廉洁从教。严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，自觉践行社会主义核心价值观，言行举止符合教师身份，在学生和家长中树立了良好形象。坚持廉洁从教，从不接受家长的礼品礼金、宴请，从不组织或参与有偿补课，从不向学生推销教辅资料或其他商品，从不体罚或变相体罚学生。202X年9月，有家长为了感谢对孩子的帮扶，悄悄将一张价值500元的购物卡放在教案本里，该教师发现后第一时间退还给家长，并明确表示“教育孩子是我应该做的，家长的认可就是对我最大的奖励”。作为学校“名师带徒”工程的指导教师，和刚入职的青年教师王XX结成师徒对子，全年听评课36节，从教学设计、课堂管理、作业批改等方面进行全方位指导，帮助其快速适应教学岗位，指导王XX撰写的《富饶的西沙群岛》教学设计获得县小学语文优质课比赛三等奖，王XX在202X年新教师考核中被评为优秀等次。四是终身学习，提升素养。始终保持终身学习的理念，不断提升自身的政治素养和业务能力。除了参加政治理论学习，还主动参加各类业务培训，全年参加县教育局组织的小学语文教学培训4次，学校组织的校本培训8次，自费购买20余本教育教学书籍进行学习，撰写教学反思48篇，教学论文《“双减”背景下小学语文作业设计的实践与思考》获得市教育学会论文评选三等奖。还主动学习信息技术知识，熟练运用智慧课堂、在线教育平台等开展教学，提升课堂教学效率，在202X年学校智慧课堂教学比赛中获得一等奖。存在的问题和不足方面，一是政治理论学习的深度有待加强。虽然能够按时参加各项政治学习，完成规定的学习任务，但学习大多停留在通读原文、做笔记的层面，对理论的核心要义、精神实质和实践要求研究不够深入，缺乏系统性的思考和研究，比如对习近平总书记关于“办好人民满意的教育”的重要论述，没有结合自身教学工作形成具体的落实路径，学习心得大多是泛泛而谈，针对性和指导性不强。二是思政融入教学的方式不够多元。目前在语文教学中融入思政元素，主要还是依靠课文内容拓展、主题演讲、参观活动等方式，对情境教学、项目式学习、探究式学习等新型教学方式的运用不够充分，部分思政内容的融入还比较生硬，没有完全和语文知识的传授有机结合，导致部分学生觉得思政内容“枯燥”，参与度不高，思政教育的实效性有待提升。三是特殊教育专业能力有待提升。虽然对特殊学生有爱心、有耐心，但缺乏系统的特殊教育专业知识和技能，对随班就读学生的个性化教育方案制定得不够科学，帮扶方法比较单一，帮扶效果还有很大的提升空间，比如对轻度智力障碍学生的认知规律、学习特点了解不够深入，制定的学习计划有时候不符合学生的实际情况，导致学习效果不佳。整改方向和措施方面，一是强化政治理论学习，提升政治素养。制定系统的政治理论学习计划，每周安排2小时的自主学习时间，每月确定1个学习专题，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述、党的教育方针政策等，做到学深悟透、融会贯通。每月撰写1篇有深度的学习体会，结合教学工作开展1次小调研，比如调研“双减背景下如何提升小学语文教学质量”“如何在语文教学中落实立德树人根本任务”等，把理论学习和实践工作紧密结合起来，切实把学习成果转化为推动工作的实际行动，每年至少在县级以上教育刊物发表1篇学习心得或教学论文。二是创新思政融入方式，提升育人实效。加强对思政教育和语文教学融合的研究，主动学习情境教学、项目式学习等新型教学方法，每学期开发2-3节思政融入的精品课，探索“语文+思政+实践”的教学模式，比如组织学生开展“家乡红色故事我来讲”“我是家乡小导游”等实践活动，让学生在实践中学习语文知识，接受爱国主义教育、家乡文化教育，提升思政教育的吸引力和实效性。带领备课组继续开展思政融入教学的专题研究，开发更多的典型教学设计和校本课程，形成可复制、可推广的经验。三是加强特殊教育学习，提升帮扶能力。报名参加县教育局组织的特殊教育专项培训，系统学习特殊教育的理论知识和技能，考取特殊教育相关的资格证书。主动和学校的特教老师沟通交流，学习特殊学生的教育方法和技巧，定期参加特教教研活动，不断提升自身的特殊教育专业能力。为随班就读学生制定更科学、更符合其实际情况的个性化成长方案，定期评估帮扶效果，及时调整帮扶措施，切实帮助特殊学生更好地成长。本次考核共发放民主测评表90份，其中教师测评表30份、家长测评表60份，收回有效测评表88份，教师互评满意度为96.2%，家长满意度为98.7%；访谈学生20名、家长10名、同事8名，均对该教师的政治思想和职业道德表现给予高度评价；查阅该教师的学习笔记、教学档案、教研成果等资料，均符合考核要求。经学校考核工作领导小组集体研究，认为该教师政治立场坚定，自觉贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，恪守教师职业道德规范，爱岗敬业、关爱学生、为人师表、廉洁从教，在教育教学、教研教改、学生帮扶等方面取得了显著成绩，无任何违规违纪行为，202X年度政治思想及职业道德考核等次确定为优秀，同意推荐参评县级“师德先进个人”。第二篇XX市第二中学202X年度高三班主任、数学教研组长、市级骨干教师刘XX政治思想及职业道德考核，由学校考核工作领导小组牵头，结合高三年级教育教学实际，通过日常督查、期末测评、师生访谈、实绩核验、家长问卷等程序开展，全面核查其政治表现、师德修养、履职尽责、育人成效等情况，具体考核内容如下。政治思想表现方面，该教师作为中共党员、高三年级党小组组长，始终坚定理想信念，牢记为党育人、为国育才的初心使命，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，坚决拥护“两个确立”，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。理论学习上，该教师带头落实“第一议题”学习制度，全年组织高三年级党小组集中学习24次，带头讲党课4次，学习内容涵盖党的二十大报告、习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会精神、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等，个人自主学习时长累计超过120小时，撰写学习笔记15.2万字，提交心得体会9篇，其中《以党建引领高三备考落实立德树人根本任务》一文获得市教育系统党建论文二等奖。作为市师德师风宣讲团成员，该教师先后到5所农村学校开展师德宣讲，分享自身的教育故事和育人经验，覆盖农村教师300余人，发挥了良好的示范引领作用。教学实践中，该教师主动挖掘数学学科中的思政元素，将爱国主义教育、科学精神培养融入课堂教学，比如在讲解概率论时，结合中国航天工程中的数据可靠性分析，讲述中国航天人攻坚克难的事迹；在讲解优选法时，介绍数学家华罗庚将数学知识应用于工农业生产的故事，让学生在学习专业知识的同时，感受到国家发展的成就和科学家的家国情怀，激发学生的爱国热情和学习动力。该教师始终坚持正确的政治方向，在课堂教学、班级管理中自觉抵制各类错误思潮，从不发表任何不当言论，所带班级学生思想积极向上，无任何违法违纪行为。职业道德践行方面，该教师始终以党员教师的标准严格要求自己，恪守师德规范，在高三备考、班级管理、教研引领、廉洁从教等方面表现突出，是学校教师队伍中的骨干力量。一是爱岗敬业，勇挑重担。202X年，该教师承担高三（7）班、（12）班两个班的数学教学任务，周课时14节，兼任高三（7）班班主任、数学教研组长，全年实际完成教学课时568节，超出国家规定课时15.6%。面对高三备考的繁重任务，该教师始终保持高度的责任感和使命感，每天早出晚归，周末、节假日也经常加班加点，为学生答疑辅导、打磨复习方案。作为教研组长，全年组织数学教研组开展集体备课36次、教研活动18次，带领教研组成员完成市级课题《“双减”背景下高中数学分层作业设计研究》的结题工作，开发了高三数学一轮、二轮复习校本资料共4册，共计24.7万字，复习资料紧扣新课标、新高考要求，针对性、实效性强。经市教育局教研室抽检，该校高三数学复习资料符合课标要求，学生使用后数学平均成绩较摸底考试提升12分，优秀率提升9.2个百分点，在全市高三联考中数学平均分排名全市第二。二是关爱学生，立德树人。作为高三班主任，该教师始终把学生的成长放在首位，针对高三学生压力大、情绪波动大的特点，建立“一生一档”的备考成长档案，对全班52名学生的学习情况、家庭情况、心理状态逐一登记，重点关注8名家庭困难学生、5名心理压力较大的学生、3名偏科学生，制定个性化的帮扶方案。比如家庭困难学生赵XX，父亲因病去世，母亲靠打零工供其和妹妹上学，进入高三后，赵XX因担心学费问题多次产生辍学打工的想法。了解情况后，该教师第一时间和其谈心谈话，帮助其申请国家助学金、学校“爱心助学基金”，还自己掏钱为其购买复习资料和生活用品，鼓励其放下思想包袱，专心备考。经过一学年的帮扶，赵XX的成绩稳定在年级前50名，有望考上重点大学，多次表示“刘老师是我人生中的贵人，我一定会好好学习，将来回报社会”。针对高三学生的心理压力问题，该教师主动学习心理健康知识，考取了三级心理咨询师证书，每周利用班会课开展1次“减压小课堂”，内容包括情绪调节、时间管理、应试技巧等，全年为学生提供一对一心理咨询68人次，帮助学生缓解备考压力。高考前一个月，有学生因焦虑出现失眠、考试发挥失常的情况，该教师每天利用晚自修时间和学生谈心，还组织开展“徒步减压”“我的大学梦”主题活动，帮助学生调整心态，从容面对高考。202X年高考，该班本科上线率达92.3%，一本上线率达46.2%，创下学校理科班高考成绩的新纪录。三是为人师表，廉洁从教。该教师严格遵守教师职业行为规范，自觉抵制不正之风，作为市级骨干教师、高三名师，多次拒绝家长的有偿补课邀请，甚至有家长开出每小时500元的补课费，都被其坚决拒绝。该教师主动在班级群公布自己的联系方式，承诺学生有任何学习问题都可以随时找他免费解答，全年利用周末、节假日为学生免费答疑200余小时，还经常把自己整理的复习资料免费分享给学生。202X年高考结束后，有家长联合起来要给该教师送锦旗和慰问金，被其婉言谢绝，该教师表示“看到学生考上理想的大学，就是对我最好的回报”。作为学校“青蓝工程”的指导教师，该教师带领5名青年教师结成师徒对子，每周开展1次听评课活动，每月开展1次教学技能培训，从教学设计、课堂管理、高考研究等方面进行全方位指导，帮助青年教师快速成长。202X年，指导青年教师陈XX获得市高中数学优质课比赛一等奖，指导青年教师周XX撰写的论文《新高考背景下高中数学大单元教学的实践探索》获得省教育学会论文二等奖，数学教研组被评为市优秀教研组。四是终身学习，锐意进取。该教师始终保持学习的热情，不断提升自身的专业素养和教育教学能力，全年参加省、市组织的高中数学教学培训6次，学校组织的校本培训10次，自费购买30余本教育教学书籍进行学习，撰写教学反思60篇，在省级以上教育刊物发表论文2篇。该教师主动研究新课标、新高考，探索大单元教学、项目式学习等新型教学模式在高中数学教学中的应用，主持的市级课题《新高考背景下高中数学核心素养培养路径研究》顺利立项，研究成果已在年级组推广应用。存在的问题和不足方面，一是政治理论学习的时间统筹不够合理。由于高三备考任务繁重，很多时候政治学习都是挤时间开展，碎片化学习多、系统性学习少，对党的创新理论的学习不够深入，比如对党的二十大报告中关于教育、科技、人才“三位一体”的重要论述，没有进行深入的专题研究，学用结合不够紧密，理论指导实践的能力有待提升。二是班主任工作的精细化程度有待加强。虽然建立了“一生一档”的成长档案，但对部分学生的深层心理需求把握不够精准，比如有一名平时成绩优异的学生，高考前突然出现严重的焦虑情绪，虽然及时进行了疏导，但前期没有发现征兆，说明日常的心理排查还不够细致，对学生的心理动态掌握不够及时。三是教研工作的创新性有待提升。目前数学教研组的教研活动主要以集体备课、听评课为主，对新课标、新高考的研究还不够深入，教研活动的形式比较单一，对青年教师的培养有时存在重结果轻过程的情况，教研成果的转化应用效率还有待提升。整改方向和措施方面，一是强化理论武装，提升政治素养。合理统筹工作和学习时间，制定“每日半小时、每周一专题、每月一调研”的学习计划，每天抽出半小时学习政治理论，每周确定一个专题进行深入学习，每月结合教学工作开展一次调研，把理论学习和高三备考、班级管理、教研工作紧密结合起来，做到学思用贯通、知信行统一。每年至少在市级以上刊物发表1篇党建或教学研究论文，切实把学习成果转化为推动工作的实际动力。二是细化班级管理，提升育人水平。加强心理健康知识的学习，计划考取二级心理咨询师证书，建立“班级心理委员-班主任-学校心理老师”三级心理预警机制，每周开展一次心理排查，及时发现学生的心理问题，提前干预。加强和家长的沟通，每月开展一次线上家长会，指导家长做好孩子的心理疏导和后勤保障工作，形成家校共育的合力，帮助学生健康成长。三是创新教研模式，提升教研质效。带领教研组成员深入研究新课标、新高考，每年申报1-2项市级以上教研课题，探索大单元教学、项目式学习等新型教学模式在高中数学教学中的应用，开发更多符合学生实际的校本课程和复习资料。丰富教研活动形式，每学期组织1-2次校际教研交流活动，学习先进的教学经验，加强对青年教师的过程性培养，建立青年教师成长档案，定期开展教学技能比赛，提升教研组的整体教学水平和教研能力。本次考核共发放民主测评表120份，其中教师测评表40份、学生测评表40份、家长测评表40份，收回有效测评表118份，教师互评满意度为97.8%，学生满意度为98.3%，家长满意度为99.2%；访谈学生15名、家长10名、同事12名，均对该教师的政治思想和职业道德表现给予高度评价；查阅该教师的学习档案、教学资料、教研成果、班主任工作记录等，均符合考核要求。经学校考核工作领导小组集体研究，认为该教师政治立场坚定，自觉贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，恪守教师职业道德规范，爱岗敬业、关爱学生、为人师表、廉洁从教，在高三备考、班级管理、教研引领、青年教师培养等方面取得了显著成绩，无任何违规违纪行为，202X年度政治思想及职业道德考核等次确定为优秀，同意推荐参评省级“师德标兵”。第三篇XX职业技术学院202X年度机械工程学院专业课教师、学生第一党支部书记、202X级机械设计制造及其自动化专业1班班主任陈XX政治思想及职业道德考核，由学校党委教师工作部、人事处、机械工程学院联合组成考核工作组，通过查阅支部工作档案、教学科研资料、开展民主测评、访谈师生代表、核查工作实绩等方式进行，考核聚焦政治引领、师德践行、教书育人和社会服务四大方面，具体考核情况如下。政治思想表现方面，该教师作为中共党员、基层党支部书记，始终坚定理想信念，牢记为党育人、为国育才的初心使命，自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚决拥护“两个确立”，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。理论学习上，该教师带头落实“三会一课”制度，全年组织学生第一党支部党员大会12次、支委会24次、党小组会48次、党课12次，其中“书记讲党课”4次，主题包括“党的二十大精神解读”“习近平总书记关于职业教育的重要论述”“科技报国与青年担当”“职业教育法解读”等，覆盖学生党员、入党积极分子120余人。个人层面，该教师全年参加学校组织的政治理论学习24次，参加省教育厅组织的高校教师思想政治工作专题培训2次、职业教育教学改革培训3次，自主学习时长累计超过150小时，撰写学习笔记9.8万字，提交心得体会7篇，其中《职业教育背景下课程思政的实践路径探究》一文获得省高校思政工作论文三等奖。作为党支部书记，该教师扎实推进“我为群众办实事”实践活动，组织支部党员教师、学生党员成立“学业帮扶小组”“技能提升服务队”，全年为学生办实事32件，帮助12名学业困难学生通过补考，为80余名学生提供技能培训，支部被评为202X年度学校“先进基层党组织”。教学实践中，该教师始终坚持正确的政治方向，自觉把思想政治工作贯穿教育教学全过程，坚决抵制各类错误思潮，从未发表过任何不当言论，在大是大非问题上始终同党中央保持高度一致，充分发挥了党员教师的先锋模范作用。职业道德践行方面，该教师始终恪守《新时代高校教师职业行为十项准则》，以“四有”好老师标准严格要求自己，在教书育人、科研创新、社会服务、廉洁从教等方面表现突出，是学校青年教师中的优秀代表。一是爱岗敬业，教书育人。全年承担机械设计制造及其自动化专业《机械设计基础》《数控编程与操作》《机械CAD/CAM》3门核心课程的教学任务，周课时16节，兼任202X级机械班班主任、学生第一党支部书记，全年实际完成教学课时642节，超出国家规定课时20.1%。教学工作中，该教师认真落实职业教育改革要求，注重学生实践能力的培养，采用理实一体化教学模式，将课堂搬到实训室，让学生在动手操作中学习专业知识，提升技能水平。该教师不断优化教学方法，引入项目式教学、案例教学等新型教学模式，提升课堂教学质量，202X年学生评教优秀率达95.8%，排在机械工程学院前列。作为班主任，该教师建立“学业、就业、心理”三位一体的班级成长档案，对全班48名学生的学习情况、家庭情况、职业规划逐一登记，重点关注6名家庭困难学生、4名学业困难学生、2名心理问题学生，制定“一生一策”的帮扶方案。比如家庭困难学生王XX，来自偏远山区，家庭经济困难，性格自卑，入学后因跟不上教学进度产生退学想法。了解情况后，该教师主动和其谈心谈话，帮助其申请国家助学金、学校勤工助学岗位，还指导其参加学科竞赛，通过获得奖学金、竞赛奖金缓解经济压力，同时鼓励其担任班级干部，提升自信心。经过一学年的帮扶，王XX的成绩排在班级前10名，获得学校“三好学生”称号，还加入了入党积极分子队伍。二是严谨治学，科研创新。该教师始终保持严谨的治学态度，严格遵守学术规范，坚守学术道德底线，无任何学术不端行为。202X年，该教师主持校级教改项目1项、校级科研项目1项，参与省级科研项目2项，发表学术论文3篇，其中核心期刊1篇，申请实用新型专利2项。该教师注重培养学生的创新精神和实践能力，主动指导学生参加各类学科竞赛，全年带领学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、全国职业院校技能大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等赛事，获得“互联网+”省级银奖、全国职业院校技能大赛“机械设计”赛项省级一等奖、国家级三等奖、“挑战杯”省级铜奖等荣誉，指导的学生团队中有3人获得国家奖学金，8人获得校级奖学金。三是为人师表，廉洁从教。该教师严格遵守高校教师职业行为规范，自觉做到为人师表、言传身教，在学生中树立了良好的形象。坚持廉洁从教，从不接受学生的礼品礼金，从不向学生推销任何商品，从不利用职务之便谋取私利，在评先评优、党员发展、奖助学金评定等工作中，始终坚持公平、公正、公开的原则，严格按照程序开展工作，从未出现过违规操作的情况。作为青年教师导师，该教师主动帮助新入职的2名青年教师适应教学和科研工作，全年听评课24节，指导其申报校级科研项目2项，帮助其快速成长。四是服务社会，担当作为。该教师主动对接地方企业需求，发挥专业优势，为地方经济社会发展服务，全年为3家本地企业解决技术难题5个，帮助企业优化生产工艺，提升生产效率20%，获得企业的高度评价。该教师还主动参加学校的“乡村振兴”志愿服务队，到对口帮扶的XX村开展农机维修培训，培训农民80余人次，帮助村民解决农机使用中的实际问题，助力乡村振兴。此外，该教师还主动承担学校的社会培训任务，全年为企业开展职工技能培训4期，培训职工120余人次，提升了企业职工的技能水平。存在的问题和不足方面，一是课程思政的融入不够自然有效。虽然在教学中尝试融入思政元素，但对专业课程中的思政元素挖掘不够深入，部分思政内容的融入还比较生硬，存在“两张皮”的现象，比如在讲解机械设计知识点时，只是简单介绍中国制造业的发展成就，没有和专业知识有机结合，学生的接受度不高，思政教育的实效性有待提升。二是党支部工作的创新性有待加强。目前党支部的活动形式比较单一，主要以开会、学习、读文件为主，对青年学生的吸引力不够，部分学生党员参与支部活动的积极性不高，支部活动的育人功能没有充分发挥，比如主题党日活动大多是室内学习，缺乏实践类、服务类的活动，难以调动学生的参与热情。三是就业指导的精准性有待提升。虽然开展了就业指导工作，但大多是泛