四川绵阳市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题（文字版含答案）

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语文（七年级）本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共6页；答题卡共6页。满分100分，考试时间120分钟。注意事项：1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。3.考试结束后将答题卡收回。一、积累与运用（30分）（一）四川被称为“天府之国”既是大自然的恩赐，也是古人运用智慧改造自然的结果。都江堰这一水利工程就是后者的生动体现。阅读下面有关“都江堰”的介绍，完成1—6题。（14分）在四川盆地西部，一座伟大的水利工程——都江堰，矗立在岷江出山口处，静静地守护着成都平原。当岷江像一匹脱缰的野马，冲向成都平原时，这座伟大的水利工程驯服了它。都江堰始建于公元前256年，由秦国蜀郡太守李冰率众修建。李冰能够根据实际情况见异思迁，采取“乘势利导、因时制宜”的方法，实现了防洪与灌溉的完美结合。站在鱼嘴分水堤上，可以看到浩浩荡荡的岷江在此被分为两道水流：①外江河道开阔平缓，②主要承担汛期排洪泄涝；③内江河道蜿蜒内敛，④专门负责向平原输送灌溉活水。每逢汛期，江水暴涨之时，都江堰会自动调节水势，湍急的洪水大多顺着外江宣泄而去；待到枯水期，水流平缓，江水便顺着内江渠系缓缓流淌，润泽成都平原万顷良田。江涛拍岸，水花翻涌，晶莹的水珠在暖阳下折射出缤纷的光影，悠悠流淌的江水，仿佛在诉说千年的传奇。都江堰是当之无愧的“世界水利文化的鼻祖”。李冰鞠躬尽瘁，其治水功绩fùrújiēzhī。如今，岷江静静地滋养着fēngráo的成都平原，站在绿荫掩映的安澜索桥上，看脚下江水奔腾，听水声呜咽低吟，令人恍若穿越古今。古往今来，无数的水利工程在都江堰面前都黯然失色。都江堰不仅是一座不朽的水利丰碑，更是人与自然和谐相处的典范。1.请给材料中加点的字注音。（2分）（1）矗立（

）（2）呜咽（

）2.请根据拼音准确写出汉字。（2分）（1）fùrújiēzhī____________（2）fēngráo____________3.材料中加点的成语，使用不恰当的一项是（2分）A.见异思迁 B.浩浩荡荡 C.当之无愧 D.黯然失色4.材料画横线的句子中存在成分残缺的问题，请你找出并将修改后的句子写在答题卡上。（2分）5.对材料中画波浪线短语的分析，不正确的一项是（2分）A.“静静地守护”是偏正短语 B.“调节水势”是动宾短语C.“绿荫掩映”是主谓短语 D.“和谐相处”是补充短语6.请从修辞的角度，简要赏析材料第一段“当岷江像一匹脱缰的野马，冲向成都平原时，这座伟大的水利工程驯服了它”这句话的表达效果。（4分）（二）名篇名句默写。（6分）7.复兴中学七年级开展“在山水中感悟经典”研学活动。请阅读下面有关本次活动的材料，补全横线处的句子。研学小组来到泰山脚下，仰望巍峨的山峰，不禁想起杜甫《望岳》中表现泰山神奇秀丽、高大雄伟的诗句：（1）____，____。下山时，他们路过一座村庄，村民非常热情地招待了他们，这让同学们联想到了陆游《游山西村》中（2）“____，____”这两句诗。在回程的路上，同学们看到一片荷塘，闻着荷花散发出的清香，看着荷花洁净地挺立，于是想到《爱莲说》中（3）“____，____”这两句对荷的描述。（三）名著阅读。（4分）祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇到了一个心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月；除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着！”祥子的手哆嗦得厉害，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。（选自《骆驼祥子》第一章）8.作批注是重要的阅读方法，下列对《骆驼祥子》选段批注不当的一项是（2分）A.铺主“知道是遇到了一个心眼的人”，并“叹了口气”，从侧面写出祥子精明能干的特点。B.祥子在漆板上照自己的脸，他“越看越可爱”，从中可看出他当时对自己的外貌非常满意。C.“新脚垫儿”“发亮的黄铜”这些细节强调车非常新，暗示祥子内心对未来生活充满希望。D.祥子将买车的日子当做自己的“生日”，人与车从此绑定，预示其此后命运将与车紧密相连。9.请结合文本，简要分析画线句中“哆嗦”“几乎要哭出来”对塑造祥子形象的作用。（2分）（四）语言表达（6分）10.下面这段话是小明同学作文《忙碌的车站》中的片段。该片段存在内容偏离中心、语言重复啰嗦的问题。请你帮他删改，并将修改后的文字工整地写在答题卡上，不超过150字。（6分）走进火车站大厅，里面到处都是旅客。人们走来走去，人来人往、络绎不绝。大厅的广播里不停地播报车次信息，耳边全是嘈杂的说话声、脚步声，还有行李箱轮子在地上滚动的声音，人们都在为自己的生活而忙碌。昨晚我熬夜看了会儿书，睡得有点晚，今天精神不太好，头还有点昏沉沉的。我看到工作人员也在忙碌，我看有引导旅客的，有检查安全的，他们连歇口气的功夫都没有。二、阅读与理解（30分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面的文字，完成11—14题。延熹七年春二月，邟乡忠侯黄琼薨。将葬，四方远近名士会者六七千人。初，琼之教授于家，徐稚从之咨访大义。及琼贵，稚绝不复交。至是，稚往吊之，进酹①哀哭而去，人莫知者。诸名士推问丧宰②，宰曰：先时有一书生来，衣粗薄而哭之哀，不记姓字。众曰：必徐孺子也。于是选能言者陈留茅容③，轻骑追之，及于途，容为沽酒市肉，稚为饮食。容问国家之事，稚不答；更问稼穑之事，稚乃答之。容还，以语诸人。或曰：孔子云：可与言而不与言，失人。然则孺子其失人乎？太原郭泰曰：不然。孺子之为人清洁高廉饥不可得食寒不可得衣，而为季伟饮酒食肉，此为已知季伟之贤故也。所以不答国事者，是其智可及，其愚④不可及也。（选自《资治通鉴》）【注】①酹：把酒洒在地上，祭奠逝者；②丧宰：主持丧事的人；③茅容：字季伟，东汉陈留郡人，以至孝、守礼、有德行著称；④愚：装傻避世。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）A.孺子之为/人清洁高廉/饥不可得/食寒不可得衣B.孺子之为人/清洁高廉/饥不可得食/寒不可得衣C.孺子之为/人清洁高廉/饥不可得食/寒不可得衣D.孺子之为人/清洁高廉/饥不可得食寒/不可得衣12.参考表格的提示，解释加点词语（2分）文言词句方法解释琼之教授于家根据语境容为沽酒市肉课内迁移，“愿为市鞍马”《木兰诗》13.下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）A.黄琼在当时有较高的声望，他去世后，四方远近名士来参加葬礼的就多达六七千人。B.徐稚前往吊唁黄琼，他上前洒酒祭奠、痛哭致哀后就离去，当时没有人认出他是谁。C.茅容是当时的贤德之人，因此在徐稚祭拜离开之后，大家一致决定让茅容去追徐稚。D.茅容向徐稚询问国事，徐稚没有回答他；茅容又问了有关耕作之事，徐稚才回答他。14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）及琼贵，稚绝不复交。（3分）（2）先时有一书生来，衣粗薄而哭之哀，不记姓字。（3分）（二）古代诗歌阅读（6分）阅读下面这首明诗，完成15—16题。题江参①长江图陶琛石出夜潮落，山明寒雾消。江空千里棹②，村迥③一归樵。树色连沙屿，人家傍野桥。还同旧栖地，风景日萧萧④。【注】①江参：宋代画家；②棹（zhào）：船桨，代指船只；③迥（jiǒng）：远；④萧萧：萧条、冷落。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）A.画中夜潮退落，礁石显露出来；寒雾散开，山峰变得明丽。B.画中岸边的树木绿意绵延不断，和江中沙洲几乎连成一片。C.诗人在尾联直抒胸臆，表达了自己对归隐生活的向往之情。D.本诗既描绘了画作中的自然景致，也抒发了观画后的感怀。16.中国山水画讲究以小见大，画家善用极小的物象烘托阔远的意境，有人认为江参的《长江图》就运用了这一绘画技法。请结合诗歌第二联，简要分析。（4分）（三）文学类文本阅读（12分）阅读下面文字，完成17—20题。胡同里胡洪春①来北京生活已经15年了，总感觉过不够北京的春天。北京的春天，总是带着几分爽利与仓促，刚刚接触树的嫩芽，就要换上夏装，打开空调了。北京之春，不像江南那般缠缠绵绵、细雨霏霏，在黛瓦水面慢慢氤氲，而是攥着一股急劲儿，撞开冰封的胡同，在红墙琉璃上猝不及防地铺展开一片生机。②胡同是北京的肌理，藏着这座城市最质朴的魂。春天一到，这沉睡了一冬的胡同便苏醒了，揉着惺忪的睡眼，换上了温柔的新装。初春的胡同，起初还带着些肃穆，高墙灰瓦，枯树虬枝，连风都依然如冬天般刺骨，刮过胡同口的老槐树，发出呜呜的声响。可突然有一天，风一下子就软了，少了冬日的凛冽，多了几分温润，拂在脸上，像被柳絮轻轻蹭过。从塞外吹来的春风，本是带着草原的烈性，到了弯弯曲曲、纵横交错的胡同里，却也收了锋芒，化作绕指柔，轻轻唤醒墙角的枯草。地面砖缝里隐隐透出一星半点的新绿，怯生生地顶着残雪的痕迹，那是最早报春的信使，倔强地宣告着寒冬的退场。③春风渐暖，胡同里的桃树，还有马路边的垂柳，感知到了春的气息。光秃秃的枝丫上，慢慢鼓起一个个芽苞，像一颗颗紧攥的小拳头，蓄着满满的力气。郁达夫说这是北京春天最值得记忆的痕迹，“城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿”，这新绿，便是最先从胡同的树梢晕开的。起初只是星星点点，不过几日，当你再打开车窗，到处便是一片一片的绿。④胡同里一下子多了各地的游客，用手机定格生机。此时的胡同，静中有动。晨雾未散时，便有早起晨练的老人推开木门，吱呀一声，打破了清晨的静谧。他们甩着长鞭，舞着长剑，欣赏着公园里迎春花枝冒出的嫩黄花苞。胡同里穿梭着的上班族，匆匆的身影后留下了手里热气腾腾的豆浆、油条香气，天空中的鸽哨在胡同里回荡，这是春天最鲜活的烟火序曲。⑤等到春风再暖几分，胡同便彻底热闹起来。四合院的院墙挡不住春色，海棠、丁香、榆叶梅，争先恐后地探出墙头，花团锦簇，把灰墙点缀得明艳动人。这时候不免想起张恨水笔下的庭院：“当家里海棠花开放得最繁盛的日子，胡同里的槐树，绿叶子也铺满了”，岁月辗转，这般景致依旧在京城的胡同里静静上演。槐花盛开时，便是胡同春天的巅峰。一串串槐花缀满枝头，像堆了一树的雪，风一吹，甜甜的槐花香漫过整条长巷，飘进了每一个院落。当细碎的花瓣簌簌飘落，铺在柏油路上，踩上去软软的。漫步其间，连脚步都忍不住放慢，生怕惊扰了这香甜的时光。⑥春光里的胡同，人情味也愈发浓厚。褪去厚重的冬衣，街坊邻里都愿意走出家门，坐在门口的小马扎上晒太阳、拉家常，家事国事在浓厚的京腔京韵中，和着春风，成了胡同独有的韵律。还有路边小店里的豌豆黄、驴打滚、艾窝窝，勾起满街的馋意。这人间烟火，与繁花新绿相融，让胡同的春天，既有古都的雅致，又有市井的温暖。（有删改）17.下列对文本内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（2分）A.作者认为北京的春天与江南不同，江南的春天缠绵霏霏，北京的春天显得爽利仓促。B.文中引用名家的相关文字，既能展现出胡同春天的特点，也增添了文章的文化内涵。C.文章按照时间顺序，依次描写了初春、春风渐暖、春风再暖等不同阶段的胡同春景。D.作者写春光里胡同的人情味，主要是为了表现市民生活悠闲、与世无争的生活态度。18.对文中画线句子的理解和赏析，最恰当的一项是（2分）A.运用拟人手法，生动形象地写出了春风在胡同里变得凛冽刺骨，侧重说明初春的寒冷。B.运用对比手法，将春风在塞外的特点与在胡同的特点对比，突出胡同春风的轻柔和煦。C.运用夸张手法，突出春风在胡同里的变化，强调北京春天来得突然、去得迅速的特点。D.运用比喻手法，传神地写出了胡同里春风的粗犷豪放，表达了作者对塞外风光的向往。19.下面句子中的加点字使用得极妙。请结合文本，简要赏析。（4分）一串串槐花缀满枝头，像堆了一树的雪，风一吹，甜甜的槐花香漫过整条长巷，飘进了每一个院落。20.“胡同里”承载了作者哪些情感？请结合文本，简要分析。（4分）三、写作（40分）21.阅读下面文字，根据要求写作。（40分）总有一种声音，时常在耳边回响：或叮嘱，或鼓励，或安慰……一路相伴，是成长路上最动听的音符。请以“留在心底的声音”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：①运用细节描写，写出真情实感；②文中不能出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如需要出现，请用××代替；③不得抄袭，不得套作。试卷答案1.（1）chùlì（1分）（2）wūyè（1分）2.（1）妇孺皆知（1分）（2）丰饶（1分）3.A4.示例：②主要承担汛期排洪泄涝的任务；④专门负责向平原输送灌溉活水的功能。（2分，修改正确一处即可得2分）5.D6.这句话运用比喻的修辞手法，将岷江比作脱缰的野马（1分），生动形象地写出了岷江江水的奔腾汹涌、水势浩大（1分），和后文都江堰驯服岷江形成对比，突出了都江堰水利工程的功效显著、作用巨大，表达了对都江堰以及建造者的赞美之情（2分）。7.（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓（2分）（2）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（2分）（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2分）8.B9.“哆嗦”“几乎要哭出来”是神态和动作描写（1分），生动表现出祥子买到第一辆新车时激动、喜悦的心情，也体现出他为买车攒钱的辛酸不易，突出祥子老实、吃苦耐劳、对车极度渴望的形象特点（1分）。10.示例：走进火车站大厅，里面到处都是旅客，人来人往、络绎不绝。大厅的广播里不停播报车次信息，耳边全是嘈杂的说话声、脚步声，还有行李箱轮子在地上滚动的声音。工作人员也在忙碌，有引导旅客的，有检查安全的，他们连歇口气的功夫都没有，所有人都在为自己的生活而忙碌。（6分，删去偏离中心的个人状态内容2分，删去重复啰嗦的表述2分，语句通顺、符合字数要求2分）11.B12.（1）传授知识、讲学（1分）（2）买（1分）13.C14.（1）等到黄琼去世后，徐稚就不再和袁家有来往了。（3分，“及”“复”翻译正确各1分，句意通顺1分）（2）之前有一个读书人来，穿着粗布衣服，戴着薄头巾，哭得很哀伤，没有留下姓名。（3分，“衣”“姓字”翻译正确各1分，句意通顺1分）15.C16.第二联选择了“棹”“归樵”这两个极小的物象（1分），和空阔千里的长江形成对比（1分），以人的渺小、物的微小反衬出长