江苏省昆山市2025-2026学年八年级下学期期末调研语文卷（文字版含答案）

初二语文（满分130分，时间150分钟）第一部分（20分）1.阅读下面的短文，按要求答题。读书，是一场跨越时空的精神（màn）▲游，更是一生最划算的投资。书籍如精神食粮，【甲】（滋润滋养）心灵，让我们不必远行，便能遍历山川、与先贤对话，看见更广阔的世界，（dǐ）▲达脚步无法触及的远方。通过读书能帮我们冲出困境，对抗无知与喧嚣，在海量信息中保持清醒、学会独立思考。那些困扰我们的难题，前人早已在书中留下指引，给予我们破局的力量。每读一本书，都是一次自我重塑，读过的文字会【乙】（潜移默化耳濡目染）提升认知，让“旧我”靠岸、“新我”（qǐ）▲航。读书让生命更辽阔，它（fù）▲予我们面对生活的底气，成为别人拿不走的财富。用生活所感读书，用读书所得生活，每一位认真阅读的人，终会遇见更好的自己。（1）根据拼音写出汉字。（4分）①màn（▲）游②dǐ（▲）达③qǐ（▲）航④fù（

）予（2）在文中甲、乙两处，填入词语最恰当的一项是（▲）（2分）A滋润耳濡目染B.滋润潜移默化C滋养耳濡目染D.滋养潜移默化（3）文中画横线的句子存在语病，请提出修改意见。（2分）2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（8分）（1）山光悦鸟性，▲。（常建《▲》）（2）▲，讲信修睦。（《大道之行也》）（3）▲，只有香如故。（▲《卜算子·咏梅》）（4）黄发垂髫，▲。（陶渊明《桃花源记》）（5）忧国忧民是杜甫的情怀，推己及人是杜甫的胸怀。纵然他身处“屋漏偏逢连夜雨”的困境，也要立下“▲，▲”的宏愿。3.班级开展“马年说马”专题探究活动，请根据以下材料完成探究任务。【任务一】探究“马”字演变规律资料查找

①金文

②小篆

③甲骨文

④隶书

⑤楷书探究结论（1）汉字演变是一个由具象到抽象，由繁复到简单的过程。下列关于“马”字的演变进程，排序正确的一项是（▲）（2分）A.③①②④⑤B.①③④②⑤C.③①④②⑤D.①③②④⑤【任务二】探究“马”的丰富意蕴资料查找①皎皎白驹，在彼空谷。生刍一束，其人如玉。——《诗经·白驹》

②老骥伏枥，志在千里。——曹操《龟虽寿》

③呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——韩愈《马说》

……探究结论从春秋《诗经》到唐代韩愈《马说》中的“马”，有相似的喻义：

（2）______▲______（2分）第二部分（50分）（一）整本书阅读4.小语和小文找到根据《昆虫记》拍摄的科普微视频并展开讨论，请你参与其中，补全对话。小语：微视频设计了三组场景，请你看看是否符合原著，好吗？序号①②③昆虫场景蝉的幼虫在地洞中经历四年的光阴，成熟后爬出洞来寻找支点完成蜕变。螳螂体态优美、天性温和，交配后螳螂夫妇会共同迎接小螳螂的到来。圣甲虫妈妈如雕塑家，在湿热的地洞中为未来的宝宝精心加工梨形粪球。小文：（1）我觉得第__▲__组场景不符合原著，因为____▲____。（3分）小语：我想在微视频开头加入一段“荒石园”解说词，在丰富视频内容的同时使观众进一步感受法布尔的科学精神。你能帮助我吗？小文：欢迎大家来到法布尔的钟情宝地——荒石园。（2）这里____▲____。（3分）（二）古代诗文阅读阅读下面的诗文，完成5~10题。【甲】竹李贺入水文光①动，抽空②绿影春。露华生笋径，苔色拂霜根。织可承香汗，裁堪钓锦鳞。三梁③曾入用，一节奉王孙④。【注】①文光：泛起的波纹。②抽空：竹子拔节生长。③三梁：古代公侯所戴的帽子。④王孙：贵族子弟。【乙】养竹记白居易贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第①之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰："此相国之手植者。自相国捐馆②，他人假居，由是筐篚者斩焉，篲箒者刈焉，刑余之材，长无寻③焉，数无百焉。"居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封④其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之封植之况其真贤者乎？竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异⑤，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。（选自《白氏长庆集》，有删改）【注】①私第：私人住宅。②捐馆：这里指关相国离世。③寻：长度单位，古代八尺为一寻。④封：培土。⑤异：区分。5.根据提示，解释加点词的意思。（4分）文言词句方法提示解释始于长安求假居处联系成语法：狐假虎威（1）▲履及于亭之东南隅语境推断法：结合下文"见丛竹于斯"（2）▲而见贱俗人之目查阅词典法：①看；看到。②知道；懂得。③表被动，译为"被"。（3）▲

（填序号）以贻其后之居斯者课内迁移法：尝贻余核舟一（4）▲6.用"/"给乙文中画波浪线句子断句，正确的一项是（▲）（2分）A.以其有似于贤/而人爱惜之/封植之况其真贤者乎B.以其有似于贤而人爱惜之/封植之/况其真贤者乎C.以其有似于贤/而人爱惜之封植之/况其真贤者乎D.以其有似于贤而人爱惜之/封植之况其真/贤者乎7.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分）（1）此相国之手植者。（2）剪弃若是，本性犹存。8.下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（▲）（2分）A.首联描绘竹临水、凌空之态，水光摇曳，竹影婆娑，尽显春日蓬勃生机。B.颔联重点刻画竹下图景，露珠点缀笋径，青苔轻绕竹根，景致清幽淡雅。C."锦鳞"代指水中游鱼，颈联写竹能编织器物、制作钓竿，尽显其价值。D.尾联直言竹只被王公贵族使用，暗含诗人对竹沦为权贵玩物的愤懑批判。9.乙文中白居易为何要花时间整治东亭丛竹？请简要概括。（3分）10.甲诗和乙文都借"竹"这一意象来抒写情怀，但在写作角度与情感抒发上有异同，请结合诗文完成下面的探究表格。（4分）篇目探究点写作角度（异）情感抒发（同）《竹》李贺侧重于竹子的实用价值和社会功用。（2）

中游东部和下游大部分地区偏多2至3成，流域其他大部分地区偏少0至2成。降水集中时段出现在7月中旬中期、7月下旬中后期至8月上旬前期、8月中旬中后期。流域大部气温偏高，其中黄河中游南部、下游地区高温日数偏多明显。今年汛期黄河流域需密切注意防范区域性、阶段性强降水及其引发的中小河流洪水风险；要紧盯局地强对流天气，做好城市内涝、山洪、地质灾害等次生灾害应对；要防范台风暴雨灾害对流域中下游地区的不利影响；要关注中下游地区高温天气影响，警惕可能出现的区域性、阶段性干旱风险。（选自2026年4月29日黄河网，有删改）11.关于黄河汛期的知识，下列说法不正确的一项是（▲）（2分）A.早在宋朝的时候，古人就可以初步分清黄河四汛。B.黄河进入主汛期后，周边流域更易发生次生灾害。C.秋雨引发的秋汛，历史上曾经造成多处河堤溃口。D.凌汛虽只发生在下游特定河段，严重时也有风险。12.材料一多处援引古籍史料，请分析其作用。（2分）13.小文一家打算暑期前往黄河壶口瀑布旅游区游玩，请结合材料三和景区资料，拟写两条出行温馨提示。（4分）黄河壶口瀑布旅游区信息导览黄河壶口瀑布旅游区地处黄河中游，是以壶口瀑布为核心，融秦晋峡谷壮美自然景观及黄河流域悠久人文景观为一体的国家5A级旅游景区。景区内有十里龙槽、山飞海立、壶底生烟、旱天鸣雷等“壶口八景”，驻足于临河观景区域，可近距离观赏龙槽嶙峋石壁，领略瀑布壮美全貌，感受黄河磅礴气势。阅读下面的文章，完成14~18题。细雨探花瑶冯骥才①不管雨里的山路多湿滑，不管不断有人说“你别把冯先生扯倒”，老后还是紧抓着我的手往山上拉，恨不得一下子把我拉到山顶，拉进那个花团锦簇的瑶乡。这个瑶乡有个可以入诗的名字：花瑶。②花瑶，得名于这个古老的瑶族分支对衣装美的崇尚。然而，隆回县政府为花瑶正式定名却是20世纪末的事。这和老后不无关系。③老后是人们对他的昵称。他本名叫刘启后，一位从摄影家跨越到民间文化保护领域的殉道者。我之所以用“殉道者”，不用“志愿者”这个词儿，是因为志愿者多是一时一事，殉道则要付出终生。为了不让被声光化电包围着的现代社会，忘掉这个藏在大山深处的原生态部落，二十多年来，他从几百里以外的长沙奔波到这里，来来回回已经二百多次，有八九个春节是在瑶寨里度过的。也许世人并不知道老后何许人，但居住在这山上的六千多花瑶人却都识得这个背着相机、又矮又壮、满头花发的汉族汉子，没人把他当作外乡人。花瑶人还知道他们的“呜哇山歌”和“桃花刺绣”列入国家非物质文化遗产名录，老后是有功之臣，他多年收集的大量花瑶民歌和桃花图案派上了大用场！记得前年，老后跑到天津来找我，我注意到一种神秘的“女儿箱”的照片。女儿箱是花瑶妇女收藏自己当年陪嫁的花裙的箱子，花裙则是花瑶女子做姑娘时精心绣制的，针针倾注着爱情灿烂的向往，件件华美无比。它通常秘不示人，只会给自己的人瞧。看来，老后早已是花瑶人真正的知己了。④老后问我：“我拉你是不是太用力了？”⑤我笑道：“其实我比你心还急呢。你来了多少次，我可是头一次来啊。”⑥这时，音乐声与歌声随着霏霏细雨，忽然从天而降。抬头望去，面前屏障似的山坡上，参天的古树下，站满了头戴火红和金黄相间的圆帽、身穿五彩花裙的花瑶女子，真像九天仙女忽然在这里下凡了。跟着是山歌、拦门酒，又硬又香的腊肉，混在一大片笑脸中间，热烘烘冲了上来。一时，完全忘了洒在头上脸上的细雨。此刻老后已经跑到我身后推我，他不替我挡酒挡肉，反倒帮着那些花瑶女子拿酒灌我。好像他是瑶家人。⑦在村口，一个头缠花格头布的老人倚树而立，这棵树至少得三个人手拉手才能抱过来。【甲】树干雄劲挺直，树冠如巨伞，树皮经雨一浇，黑亮似钢。站在树前的老人显然是在迎候我们。他在抽烟，可是雨水已经淋湿了夹在他唇缝间的半根烟卷，烟头熄了火。我忙掏出一支烟敬他。老后对我说：“这老爷子是老村长。大炼钢铁时，上边要到这儿来伐古树。老村长就召集全寨山民，每棵树前站一个人。老村长喊道‘要砍树就先砍我！’这样，成百上千年的古树便被保了下来。”⑧古树往往是与古村或古庙一起成长的。它是这些古村寨年龄尊贵的象征。如今这些拔地百尺的大树，益发葱茏和雄劲，好似守护着瑶乡，【乙】而这位屹立在树前令人景仰的老村长，不正是这些古树和古寨的守护神吗？⑨待入村中，渐渐天晚，该吃瑶家饭了。花瑶姑娘又来唱着歌劝酒劝吃了。她们的歌真是太好听了，千百年来，这些欢乐的歌就是酒的精魂。屋里屋外的花瑶姑娘们，全在开心地笑。⑩所有人都是参与者，没有旁观者，这便是民俗的本质。⑪老后更是这欢乐的激情的参与者。他又唱歌又喝酒又吃肉。唱歌的声音山响；姑娘们用筷子给他夹的一块块肉都像桃儿那么大，他从不拒绝；一时他酒兴高涨，就差跳到桌上去了。⑫然而，欢乐的高潮是在饭后。天黑下来，小雨住了。在古树下边那块空地——山间一块高高的平台上，燃起篝火，载歌载舞，这便是花瑶对来客表达热情的古老仪式了。⑬亲耳听到他们来自远古的呜哇山歌了，亲眼瞧见他们鸟飞蝶舞般的咚咚舞、“桃花裙”和“米酒甜”了，还有那天籁般的八音锣鼓。只有在这大山空阔的深谷里，在回荡着竹林气息的湿漉漉的山里，在山民有血有肉的生活中，才领略到他们文化真正的“原生态”。人们在秋收后跳起庆丰收的舞蹈时，心中按捺不住的喜悦是舞蹈的灵魂；如果把这些搬到大都市的舞台上，原发的舞蹈灵魂没了，一切动作和表情都不过是做“丰收秀”而已，都只是模仿。⑭花瑶的篝火晚会在深夜中结束。⑮在我的兴高采烈中，老后却说：“最遗憾的是您还没看到花瑶的婚俗，别的任何地方都没有。”⑯我笑道：“我没看见什么，你便夸什么。”⑰老后说：“我是想叫你看呀。”⑱我说：“我当然知道。你还想让天下的人都来见识见识花瑶！”⑲这话叫周围的人大笑。笑声中自然有对老后的赞美。⑳如果每一种遗产都有一个“老后”这样的人守着它多好！（选自《冯骥才散文精选》，有删改）14.根据文章内容，梳理作者探访花瑶的经历，补全下面的思维导图。（4分）15.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（▲）（2分）A.文章第①段通过描写老后“紧抓着我的手”、“恨不得一下子把我拉到山顶”等动作，生动地表现了老后急切地想向“我”展示花瑶文化的热情。B.老后不仅推动了隆回县政府为花瑶正式定名，还通过多年收集花瑶民歌和桃花图案，助力“鸣哇山歌”和“桃花刺绣”列入国家非物质文化遗产名录。C.作者认为花瑶文化只有在大山深处的“原生态”环境中才有价值，将其搬到大都市的舞台上进行展示和传播是毫无意义的“丰收秀”。D.文章以“我”的游踪为线索，通过细致描写探访花瑶的所见所闻所感，赞美了老后这样无私的民间文化守护者，也暗含了对文化遗产保护的呼吁。16.结合语境，根据要求完成对【甲】【乙】两处画线句的赏析。（4分）（1）树干雄劲挺直，树冠如巨伞，树皮经雨一浇，黑亮似钢。（请从句式角度赏析）（2）而这位屹立在树前令人景仰的老村长，不正是这些古树和古寨的守护神吗？（请从修辞角度赏析）17.作者在文章第③段和第⑥段中分别称呼老后为“殉道者”“知己”“瑶家人”，请联系上下文分别阐释称呼背后所蕴含的深意。（3分）18.阿来说：“创作者首先要对文化有真诚的热爱，有强烈的表达冲动，才能通过作品自然地传递文化内涵。”请根据链接材料，结合本文和《一滴水经过丽江》，说说你对阿来这句话的理解。（4分）第三部分（60分）19.作文。（60分）每年暑假，很多人都会去陌生的地方看看那里的山川草木、风土人情。有人认为旅游是一次心灵的远足，也有人认为旅游只不过是去某个景点打卡式的到此一游。上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请从以下任务中选择一项，写一篇作文。【任务一】写一篇游记，记录你的一次旅行经历，描述旅游中的所见所闻，展现你寻找美好、探索未知的过程，以及旅游带给你的感悟和收获。【任务二】写一篇面向全班同学的演讲稿，发表你对旅游的看法。要求：①自拟题目，文体不限（除诗歌外）；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。试卷答案1.（1）①漫②抵③启④赋（每空1分，共4分）（2）D（2分）（3）删去“通过”（2分）2.（1）潭影空人心题破山寺后禅院（每空1分，共2分）（2）选贤与能（1分）（3）零落成泥碾作尘陆游（每空1分，共2分）（4）并怡然自乐（1分）（5）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（每空1分，共2分）3.（1）A（2分）（2）都以“马”喻指人才（贤才）（2分）4.（1）②螳螂交配后，雌螳螂会吃掉雄螳螂，并不会共同迎接小螳螂（第一空1分，理由2分，共3分）（2）是法布尔倾注了几十年心血，观察、研究昆虫，书写昆虫生命史诗的圣地，在这里你能看到昆虫们最真实的生活状态，感受到生命的鲜活与奇妙，体会到法布尔对自然、对生命的尊重与热爱（3分）5.（1）借（1分）（2）走，行走（1分）（3）③（1分）（4）赠给（1分）6.B（2分）7.（1）这是相国亲手种植的。（2分）（2）像这样被修剪砍伐，（它的）本性还保留着。（2分）8.D（2分）9.①这丛竹是故相国公亲手所植，有特殊的意义；②竹子虽遭砍伐摧残，但本性犹存，和贤人相似，值得爱惜；③白居易希望通过养竹的事，引发当权者对贤才的重视（每点1分，共3分）10.（1）竹子的品性特点，以竹喻贤，讨论人才的识别与任用问题（2分）（2）都表达了对竹的喜爱与赞美，同时托物言志，寄托了对人才的相关思考（2分）11.D（2分）12.①说明我国对汛期的认识历史悠久，增强了材料的权威性和说服力；②丰富了材料内容，让读者清晰了解古人对汛期认知的发展过程（每点1分，共2分）13.①汛期黄河流域降水集中，壶口瀑布水流湍急，游玩时要远离危险区域，遵守景区安全规定，不要在河边长时间逗留；②暑期当地气温偏高，注意做好防晒、防暑措施，同时备好雨具，应对突发降雨；③如果遇到强降雨等恶劣天气，及时调整行程，不要前往景区，防范山洪、地质灾害等风险（每点2分，答出两点即可，共4分）14.①上山路上（1分）②老村长在古树旁迎接“我们”，讲述保护古树的往事（1分）③古树下的空地（1分）④大家参加篝火晚会，欣赏花瑶传统歌舞，老后遗憾“我”没看到婚俗（1分）15.C（2分）16.（1）运用短句，节奏明快，简洁有力地写出了古树挺拔繁茂、树皮黑亮的特点，凸显古树的苍劲与生机（2分）（2）运用反问的修辞手法，加强语气，突出了老村长为保护古树木、守护村寨甘愿奉献的形象，强烈表