2026-2027小学信息技术人教版（2024）一年级全一册第三单元 信息分享与点赞《活动12 信息分享有范围》教学设计

《活动12信息分享有范围》教学设计2026秋人教版（2024）小学信息技术一年级全一册一、教材分析本课选自人教版（2024）小学信息技术一年级全一册第三单元《信息分享与点赞》，是本单元的第4个活动。教材原文内容为：“我们在手机、电脑上认识了很多新朋友，也会把自己的照片、想说的话分享给大家。分享的时候，想一想，哪些内容可以发给所有人看，哪些内容只能说给熟悉的人听？不一样的分享，范围不一样。”本课是学生学习网络信息交互后的实践延伸，承接了前面“认识网络分享平台”“学会基础分享操作”的内容，为后续学习“保护个人信息安全”奠定基础，核心是帮助一年级学生建立“信息分享有边界”的基本认知，符合义务教育信息科技课程标准（2022版）对低年级“信息意识启蒙”的要求。本课安排1课时，总时长40分钟。二、核心素养目标1.信息意识：能够区分可公开分享和不适合公开分享的信息，知道信息分享需要划定范围，初步形成信息安全分享的意识。2.计算思维：能通过分类判断的方法，梳理不同类型信息适合的分享范围，锻炼简单的逻辑分类能力。3.数字化学习与创新：能结合日常使用社交软件、分享平台的经历，举例说明不同范围分享的场景。4.信息社会责任：能够在分享信息时主动考虑隐私保护，不随意泄露个人和他人的私密信息，遵守网络分享的基本规则。三、教学重难点1.教学重点：知道不同信息适合不同的分享范围，能正确区分公开分享与私密分享的内容类型。2.教学难点：能在实际的网络分享场景中，根据信息内容选择合适的分享范围，主动保护个人隐私。四、教学方法1.情境教学法：通过还原一年级学生日常分享生活的场景，降低认知难度，帮助学生直观理解分享范围的概念。2.案例分析法：结合贴近学生生活的分享案例，组织学生判断分类，在互动中深化认知。3.分层教学法：针对不同信息素养基础的学生，设计差异化的互动任务，基础较弱的学生完成基础分类，基础较好的学生尝试设计分享方案，满足不同层次学生的学习需求。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：猜一猜分享的小秘密（5分钟）1.教师站在讲台前，拿出提前准备好的三张画纸，分别画上“全班合影”“我自己的生日愿望”“我获得的书法奖状”，开口提问：“小朋友们好，今天上课前老师先问大家一个问题，你们有没有把自己画的画、拍的照片发到班级群里呀？谁能说一说，你最近分享过什么内容给小伙伴？现在给1分钟时间，同桌之间互相说一说。”2.待学生同桌交流结束后，教师点2名不同层次的学生起来发言，发言结束后接着说：“刚才小朋友们说了很多分享的小事，有分享自己出去玩的照片，还有分享获得的小红花。老师这里也有三个内容要分享，我想把这三张纸上的内容分享出去，但是我不知道哪些可以分享给所有人，哪些只能告诉我的好朋友，谁能帮老师分一分呀？”3.邀请3名学生上台按“可以给所有人看”和“只能给熟悉的人看”分类，分类结束后教师小结：“原来分享内容不是随便发的，不同的内容要发给不同范围的人，今天我们就一起来学习——信息分享有范围。”（板书课题）（二）新知讲授：课本案例讨论，区分分享范围（15分钟）1.教师引导学生打开课本，读出本节课的原文内容：“请小朋友们把课本翻到第36页，我们一起来读一遍本课的提示内容：‘我们在手机、电脑上认识了很多新朋友，也会把自己的照片、想说的话分享给大家。分享的时候，想一想，哪些内容可以发给所有人看，哪些内容只能说给熟悉的人听？不一样的分享，范围不一样。’读完之后，谁能告诉老师，这里说的‘分享范围’是什么意思呀？”2.学生自由发言后，教师讲解：“其实分享范围就是‘你把内容发给哪些人看’，如果是可以给所有人看的内容，我们就可以公开分享，范围大；如果只能给爸爸妈妈、好朋友看的内容，我们就要私密分享，只发给指定的人，范围小。”3.教师接着抛出第一个课堂案例：“现在老师给大家举一个例子，小明在学校运动会上获得了跑步第一名，他想把自己站在领奖台上的照片分享出去，大家说一说，这张照片适合什么范围分享呢？给大家1分钟思考，然后举手回答。”4.点2名学生回答后，教师总结：“说得很对，领奖的照片是值得开心的好事，内容不涉及秘密，所以既可以分享给班级群的所有同学老师，也可以发到朋友圈给所有认识的人看，属于可以大范围公开分享的内容。”5.教师抛出第二个案例：“那再来看第二个例子，小红的妈妈告诉小红，家里银行卡的密码不能随便说，可小红想把这件事分享给自己网上认识的陌生网友，大家说一说，这样做对吗？这个内容适合什么范围分享呢？”6.组织学生分小组讨论2分钟，每个小组选一个代表发言，之后教师讲解：“大家说得都很好，银行卡密码、家里的地址这些都是个人和家庭的私密信息，绝对不能分享给陌生人，只能告诉自己的爸爸妈妈，所以分享范围只能是自己的家人，范围很小。如果随便分享出去，会有很大的危险。”7.差异化引导：对于基础较弱的学生，教师再次举例重复“公开内容是大家都可以看的好事，私密内容只能给亲近的人看”，帮助理解；对于基础较好的学生，教师追加提问：“那你自己写的私密日记，适合分享给所有人吗？”引导学生自主推理判断。（三）课堂实践：“分一分”小游戏（15分钟）1.教师给每个学生发一张提前打印好的任务卡片，卡片上列出了8个不同的分享内容，要求学生按照“适合公开分享（大范围）”和“适合私密分享（小范围）”分类，将内容序号写到对应的框里：（1）学校组织春游拍的集体照；（2）自己的姓名和学校班级；（3）自己画的美术作品；（4）家里的详细住址；（5）获得的三好学生奖状；（6）爸爸妈妈的手机号码；（7）自己出去玩拍的风景照；（8）自己的生日密码。2.学生独立完成分类，用时8分钟，教师巡视课堂，对遇到困难的学生单独指导：基础弱的学生，教师提示“这个内容会不会被坏人利用呀”，引导学生判断；基础好的学生，教师引导“想一想，如果你的班级群里都是家长和老师，这张集体照片能不能发？”3.分类完成后，教师用5分钟带领学生一起核对答案，每说一个内容就点学生说自己的分类，然后追问“为什么你要分到这个范围”，学生回答后教师点评纠正。4.最后教师用2分钟小结：我们总结一下，自己的作品、获得的荣誉、公开的活动照片这些内容，不涉及私密信息，可以公开分享，范围大；个人信息、家庭的私密信息，只能分享给信任的熟人，不能分享给陌生人，范围小。（四）课堂小结：梳理本课知识点（5分钟）教师带领学生梳理本节课内容：“今天我们学习了信息分享有范围，知道了分享内容要分公开和私密，公开内容可以给很多人看，私密内容只能给信任的人看，以后我们在网上分享内容的时候，一定要先想一想，这个内容适合分享给哪些人，保护好自己的信息安全。”六、作业设计1.基础层（全体学生完成）：回家后和爸爸妈妈说一说，今天学习的“什么样的内容不能随便分享给陌生人”，说清楚3个不能分享的内容类型。2.提高层（选做）：如果下次你要分享自己的绘画作品到班级群，请你说一说你会选择什么样的分享范围，把你的想法说给爸爸妈妈听。七、结语板块本节课结合一年级学生的认知特点，从日常分享场景切入，通过案例分析、分