2026秋新教材人教版九年级上册英语Unit 2 Reading Plus全文精讲 + 语法解析 + 配套练习题（含答案）

第第页2026秋新教材人教版九年级上册英语Unit2ReadingPlus全文精讲+语法解析+配套练习题注：ReadingPlusUnit1在课本P82Unit2—EdwardJennerandtheBattleAgainstSmallpox英文原文中文翻译语法/句式解析Smallpoxusedtobeoneoftheworstglobaldiseases.天花曾是全球最严重的疾病之一。“usedtobe”结构表示过去的状态，暗含如今已不再是该状态；“oneof+形容词最高级+复数名词”为常用结构，用于表述所属范围的类别。Itkilledmillionsofpeopleinhistory.在历史上，它夺走了数百万人的生命。简单句，it指代前文出现的smallpox；“millionsof”用于修饰可数名词复数，表达模糊的数量范围。However,wedonothearmuchaboutitanymore.但如今，我们几乎不再听闻天花的相关消息。however为副词，在句中作转折状语；“not...anymore”用于表述动作或状态不再延续。Why?为什么呢？Becauseitisnolongeraroundinnature.因为天花病毒已不再存在于自然界中。“nolonger”用于否定状态的延续，侧重时间维度的终止；“bearound”为常用表达，表示事物存在、存续。ThishappenedmainlybecauseoftheworkofEdwardJenner(1749-1823),anEnglishdoctorandscientist.这一改变的出现，主要归功于英国医生、科学家爱德华·詹纳（1749-1823）的研究工作。“becauseof”后接名词短语，用以表述原因，区别于引导从句的because；句末名词短语作同位语，用于补充说明人物身份。Jennerdidnothaveaneasychildhood.詹纳的童年并不顺遂。Hisparentsdiedwhenhewasyoung,andhiselderbrotherraisedhim.他年少时父母离世，由兄长抚养长大。and连接两个并列分句，语义顺承；when引导时间状语从句，限定事件发生的时间。Itwasdifficultforhimtodowellinschool,buthehadapassionfornature.他在学业上难以取得优异的成绩，却对自然充满热爱。句子为形式主语结构，it为形式主语，真正主语为后续的动词不定式；but连接转折分句，对比前后两种状态。At13,hebecameanapprenticetoadoctorforeightyears.13岁时，他成为一名医生的学徒，为期八年。“At13”为时间状语的简略表达；“for+时间段”用于说明动作持续的时长。Anapprenticeisayoungpersonwholearnsajobbyworkingforsomeoneelse.学徒是指通过为他人务工来学习职业技能的年轻人。who引导限制性定语从句，修饰先行词ayoungperson；“bydoingsth.”在从句中作方式状语，说明动作的实现途径。Itwashardfordoctorstobewell-respectedatthattimebecausemodernmedicinehadnotfullydeveloped.在那个年代，现代医学尚未完全发展，医生也很难获得尊重。主句为形式主语结构；because引导原因状语从句；从句使用过去完成时，体现从句动作发生在主句动作之前。Whenhewas21,hestudiedatahospitalinLondon.21岁时，他在伦敦的一家医院进修学习。when引导时间状语从句，交代主句动作发生的时间背景。Afterhefinishedhisstudies,Jennerwentbacktohishomeinthecountrysidebecausehelikeditmore.完成学业后，詹纳因更偏爱乡村生活，回到了乡下的家中。after引导时间状语从句，because引导原因状语从句，两个从句嵌套使用，逻辑层次清晰；it指代前文的thecountryside。There,hebecameafamilydoctorandpeoplestartedtohearabouthisgoodwork.在乡下，他成为一名家庭医生，人们也渐渐知晓了他出色的医术。and连接并列分句，语义递进；“starttodosth.”表示开始执行某一动作；“hearabout”为固定短语，意为“听闻、得知”。Inhisfreetime,hecontinuedtodoresearchandstudynature.闲暇时间里，他坚持开展研究、探究自然。“continuetodosth.”后接动词不定式作宾语，表示持续开展某一动作；doresearch为常用搭配，意为“开展研究”。ItwaswhileworkingasadoctorthatJennerdiscoveredthatmilkmaids—womenwhomilkcows—rarelygotsmallpox.正是在行医的过程中，詹纳发现，挤奶的女工很少感染天花。本句为强调句型，用于强调时间状语；第一个that引导宾语从句，作discovered的宾语；破折号内为同位语搭配定语从句，用于解释说明milkmaids的含义。Theyoftengotcowpox,adiseaselikesmallpox,butthesemilkmaidsdidnotgetverysickandtheydidnotdie.她们常会感染牛痘，这是一种与天花相似的疾病，但女工们的病情较轻，不会致死。名词短语作同位语，补充解释cowpox；but连接转折并列分句，对比牛痘与天花的危害差异。Hewondered:Domilkmaidsgetprotectedfromsmallpoxjustbecausetheyoftengetcowpox?他心生疑惑：女工们不易感染天花，是否仅仅因为她们常感染牛痘？直接疑问句作宾语，用于表达人物的内心思考；被动结构用于表述被动防护的状态；because引导原因状语从句。Totestthis,Jennercameupwiththeideaoffirstgivingsomepeoplecowpox,thengivingthemsmallpox.为验证这一猜想，詹纳提出了一个实验思路：先让部分人感染牛痘，再让他们接触天花病毒。句首动词不定式作目的状语，说明后续动作的目的；“comeupwith”为固定短语，意为“提出、想出”；介词of后接动名词结构作宾语。Thesepeopledidnotgetthesmallpox!这些人最终没有感染天花。Aftermanyothertests,herealizedthatcowpoxcouldactuallybeusedtoprotectpeoplefromgettingsmallpox.经过多次实验后，他证实牛痘确实可以用来保护人们免受天花的感染。that引导宾语从句；从句使用情态动词被动结构，体现事物的用途；“protect...fromdoingsth.”为固定搭配，用于表达防护含义。Jennerinventedanewwordtodescribewhathehadcreated:"vaccine".詹纳创造了一个新词，用来命名他的这项发明——“疫苗”。动词不定式作目的状语；what引导宾语从句，作describe的宾语；从句使用过去完成时，体现动作发生在主句动作之前。ThewordcomesfromtheLatinwordfor"cow".这个单词源自拉丁语中表示“牛”的词汇。“comefrom”用于表述事物的来源。Itwaswonderfulthat,becauseofJenner'swork,smallpoxisnotaroundanymoreandpeoplenolongerdiefromit.得益于詹纳的研究，天花彻底消失，人类不再因天花丧生，这是一项伟大的成就。句子为形式主语结构，that从句为真正主语；“becauseof”短语作插入状语，补充说明原因；“diefrom”为固定搭配，用于表述因疾病、外因死亡。Hispioneeringresearchhasbeenusedtocreatevaccinesforotherdiseases.他的开创性研究，也被应用于其他疾病的疫苗研发工作中。句子使用现在完成时被动语态，体现研究成果持续产生的作用；动词不定式作目的状语，说明研究的应用方向。练习题一、阅读理解阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。WhatmadeJennerquestionthewidelyheldbeliefthatsmallpoxwasunavoidable?

A.Hefoundthatcowpoxwasfarmoredangerousthansmallpox.

B.Henoticedthatmilkmaidswhohadcowpoxseldomcaughtsmallpox.

C.Hebelievedthatalldiseasescouldbecuredbynaturalmethods.

D.Hewantedtotestanewlyinventedmedicineonhispatients.Theword“apprentice”inParagraph2mostprobablymeans______.

A.apersonwhoteachesinamedicalschool

B.astudentwhostudieswildlifeinthecountryside

C.adoctorwhohasopenedhisownclinic

D.ayounglearnerwhoworksunderanexperiencedworkerWhydidJennerchoosetosettleinthecountrysideafterhisstudiesinLondon?

A.Hewasunabletofindajobinthecity.

B.Heenjoyedtherurallifestylemore.

C.Hewasrequiredtotakecareofhiselderbrother.

D.Hewantedtocarryoutresearchonlocalmilkmaids.WhichproceduredidJennerfollowtotesthishypothesisaboutcowpox?

A.Hegavepeoplesmallpoxfirstandthenexposedthemtocowpox.

B.Heaskedmilkmaidstohelpcareforpatientswithsmallpox.

C.Hefirstgavepeoplecowpox,thenlaterexposedthemtosmallpox.

D.Heinventedtheword“vaccine”todescribehisnewmethod.Whatisthewriter’sattitudetowardsJenner’sscientificwork?

A.Admiringandappreciative.

B.Skepticalbutinterested.

C.Disappointedyethopeful.

D.Indifferentandbored.二、任务型阅读A）流程图填空阅读短文，补全以下科研流程图，每空限填一词。

Jenner’sResearchPath

Step1–Observation→Milkmaidsoftengetcowpoxbut6.______getsmallpox.Step2–Question/Hypothesis→Doesgettingcowpox7.______peoplefromsmallpox?Step3–Experiment→Gavesomepeoplecowpoxfirst,thensmallpox.Theydid8.______getsick.Step4–Conclusion→Cowpoxcanbeusedto9.______peoplefromsmallpox.Step5–Naming→Createdtheword“vaccine”,fromtheLatinwordfor“10.______”.B）简答与表达WhatdifficultiesdidJennerexperienceinhisearlyyears,andhowdidhedealwiththem?Whichqualitydoyouthinkisthemostvaluableforascientist?UseJenner’sstorytosupportyourview.三、事件排序将詹纳人生中的下列事件按时间先后顺序排列。

A.Hedevelopedthevaccineforsmallpox.

B.Hebecameafamilydoctorinthecountryside.

C.HewenttoLondontostudyatahospital.

D.Hestartedworkingasadoctor’sapprentice.

正确顺序：13.______→______→______→______参考答案一、阅读理解B解析：本题考查因果推理。詹纳观察到感染牛痘的挤奶女工极少罹患天花，该现象打破了天花无法规避的固有认知。A表述与原文“牛痘不会造成严重病痛”相反；C、D无原文信息支撑。D解析：本题考查词义推测。后文给出释义，指跟随资深从业者学习技艺的年轻人，其余选项释义均偏离文本定义。B解析：本题考查细节定位。原文写明人物选择乡村定