四年级英语下册 Unit 2 There are forty students in our class Lesson 7教学设计 人教精通版（三起）

上课时间上课时间四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson7教学设计人教精通版（三起）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容人教精通版四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson7，本节课主要围绕学生数量和年龄的表达展开，包括基数词的运用、年龄的表达以及询问和回答问题的句型。通过学习，学生能够掌握基数词1-20的读写，并能运用所学知识进行简单的对话交流。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听说读写活动，提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述人数和年龄，增进对西方文化中年龄概念的认知，并能够在真实情境中运用所学知识进行有效交流。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.基数词1-20的读写和应用。

2.询问和回答年龄的句型。

难点：

1.学生对基数词1-20的灵活运用。

2.在实际情境中运用句型进行对话。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和歌曲活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基数词的读写。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习运用句型。

3.分组合作，让学生在互动中练习，教师及时提供反馈和指导。

4.设计分层练习，满足不同学生的学习需求，逐步提高难度。

5.鼓励学生创新表达，激发学习兴趣，提高语言运用能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（学生模型、卡片等）

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语资源库

-教学手段：PPT课件、教学视频、英语歌曲、游戏卡片、角色扮演道具教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于基数词的视频，并记录下1-20的英语表达。

设计预习问题：围绕基数词的运用，设计一系列问题，如“你能用英语说出1-20的数字吗？”和“你能用这些数字描述你班级的人数吗？”

监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和提交的预习成果，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，学习基数词的发音和书写。

思考预习问题：学生尝试用英语描述班级人数，记录下自己的尝试。

提交预习成果：学生将描述人数的句子或图片提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过观看视频和阅读资料自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示班级照片，引出“thereare”这个句型，提问学生“Canyoucountthestudents?”来激发兴趣。

讲解知识点：教师通过板书和实物展示，讲解基数词1-20的读写，并举例说明如何在句子中使用。

组织课堂活动：设计“数数游戏”，让学生在游戏中练习数数和表达人数。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师讲解，思考基数词的用法。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习数数和表达人数。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生理解基数词的用法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握数数和表达人数的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己班级的人数和年龄分布。

提供拓展资源：推荐学生阅读有关不同国家学生人数的书籍或文章，以增加文化意识。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读推荐的资源，了解不同文化中的人数表达方式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业和阅读拓展资源。

反思总结法：学生通过写作和阅读，反思自己的学习过程，并总结学习心得。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

a.基数词的学习资源：提供一系列关于基数词的学习资料，包括视频教程、互动游戏和练习册，帮助学生更好地掌握1-20的基数词。

b.年龄的表达方法：收集不同文化中表达年龄的方式，如中文、日文、法文等，让学生了解年龄表达的多样性。

c.人物数量的描述：搜集不同场景下人物数量的描述案例，如家庭、学校、公共场所等，帮助学生学会在不同情境下使用英语描述人数。

d.课堂活动素材：提供丰富的课堂活动素材，如卡片、图片、音频等，便于教师在课堂上开展教学活动。

e.课外阅读推荐：推荐适合四年级学生的英语阅读材料，如简短的故事书、漫画书等，激发学生学习英语的兴趣。

2.拓展建议：

a.家庭作业：

-学生利用家庭作业时间，观看基数词视频教程，巩固1-20的读写。

-让学生用英语描述家庭成员的年龄，如“myfatheris35yearsold,mymotheris32yearsold,andIam10yearsold.”

-让学生收集生活中关于人数的例子，并用英语进行描述。

b.课堂活动：

-教师可以组织“英语角”活动，让学生在课余时间练习英语交流，如描述自己班级的人数。

-开展“猜年龄”游戏，让学生用英语提问和回答年龄问题。

-角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语描述人数和年龄。

c.课外阅读：

-鼓励学生阅读英语简短故事书，如《GreenEggsandHam》等，提高英语阅读能力。

-引导学生阅读有关不同国家人数的英语文章，了解不同文化背景下的年龄观念。

d.网络资源：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，自主学习和巩固基数词和年龄表达。

e.家庭互动：

-家长可以与孩子一起观看英语教学视频，共同学习基数词和年龄表达。

-家长鼓励孩子在家中用英语描述家庭成员和周围人数。

f.课外实践：

-学生可以参加社区活动，与不同年龄的人进行交流，提高实际应用英语的能力。

-学生可以参与学校组织的英语演讲比赛，锻炼英语表达能力和自信心。教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。学生们对基数词和年龄表达的掌握情况比我预期的要好，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这在很大程度上得益于我提前准备的教学资源和活动设计。

在教学方法上，我尝试了更多的互动式教学，比如通过游戏和角色扮演来让学生在轻松的环境中学习。我发现这种教学方法很受学生们的欢迎，他们不仅学得快，而且记得牢。当然，也有一些小插曲，比如有些学生对于一些简单的句子结构还是不太理解，我在接下来的教学中会加强这方面的练习。

在策略上，我注意到了个别学生对于数字的记忆不够牢固，我可能会在接下来的课程中增加一些记忆游戏，比如“数字接龙”或者“数数比赛”，这样既能提高他们的兴趣，也能帮助他们更好地记忆。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但还是有少数学生分心。我会在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护，比如通过设置奖励机制来鼓励学生集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们的英语口语表达能力有了明显的提升，他们能够用英语描述人数和年龄，这在一定程度上反映了他们对知识的掌握。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣也有所增加，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上表达自己的时候还是有些紧张，我会在接下来的教学中多给予他们一些表达的机会，并鼓励他们勇敢地说出来。另外，我发现有些学生对于年龄表达的具体用法掌握得不够好，我会在课后提供一些额外的练习材料，帮助他们巩固。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：MynameisZhangWei.Iamelevenyearsold.

解答：这是一个关于自我介绍和年龄表达的例题。学生需要掌握如何用英语介绍自己的名字和年龄。

2.例题：Therearetwentystudentsinourclass.Theyaretwelvegirlsandeightboys.

解答：这个例题要求学生能够描述班级的人数，并区分男女生的人数。学生需要学会使用“thereare”结构来表达人数。

3.例题：Whatisyourage?Iamtwelve.

解答：这是一个简单的问答练习，用于练习询问和回答年龄的句型。学生需要掌握如何用英语提问和回答年龄。

4.例题：Howmanystudentsarethereinyourschool?Thereare1000studentsinourschool.

解答：这个例题要求学生能够询问和回答学校或班级的人数。学生需要学会使用“howmany”来提问人数。

5.例题：Mybrotheriseightyearsold.Mysisteristhreeyearsyoungerthanme.

解答：这个例题涉及到年龄的比较，学生需要学会使用“yearsyounger”来表达年龄的差异。同时，学生还需要理解“than”在比较句中的作用。课堂课堂在课堂教学中，我注重通过多种方式对学生进行评价，以确保教学效果和学生的学习进度。

1.课堂提问：我经常在课堂上提问，以检验学生对知识的掌握程度。例如，在教授基数词时，我会问学生“Canyousaythenumber15inEnglish?”这样的问题不仅能够检查他们对数字的掌握，还能激发他们的参与度。

2.观察学生参与度：通过观察学生在课堂活动中的表现，我可以评估他们的兴趣和参与程度。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自信地用英语表达，以及他们是否能够与同伴有效沟通。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会观察每个学生的贡献，以及他们如何与团队成员合作。例如，在数数游戏中，我会注意学生是否能够准确地数数，并在必要时提供帮助。

4.课堂测试：为了更正式地评价学生的学习成果，我会定期进行小测验。这些测验包括选择题、