七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第二章 人体的营养第二节 消化和吸收教学设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第二章人体的营养第二节消化和吸收教学设计（新版）新人教版课题课时课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第二章人体的营养第二节消化和吸收教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2022年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过观察和分析消化过程，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究消化系统的结构和功能，培养科学探究精神和实践能力。

3.人与自然：认识到人体消化系统与自然界中的生态系统相互依存，增强对生命现象的敬畏和保护意识。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们对生物学的基本概念有一定了解，但对人体消化系统的结构和功能还处于初步认知阶段。学生层次上，班级内学生的基础知识和学习能力存在一定差异，部分学生对生物学科的兴趣较高，愿意主动探究；而部分学生可能对生物学较为陌生，学习积极性不高。

在知识方面，学生已经接触过人体的基本结构和功能，但对消化系统的具体工作原理和过程了解有限。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂学习效果。对课程学习的影响是，学生需要通过本节课的学习，能够理解消化系统的作用，掌握食物在人体内的消化吸收过程，并形成正确的饮食观念。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（消化系统模型）、实验器材（显微镜、试管、滴管等）。

-课程平台：人教版生物教学平台。

-信息化资源：人体消化系统动画、相关教学视频、网络资料库。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作探究、课堂讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列关于食物的图片，提问学生：“你们知道食物是如何进入我们的身体，并在身体内被转化成能量和营养的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如人体的消化系统组成，提问：“我们之前学习了哪些消化系统的组成部分？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过多媒体展示消化系统的结构图，详细讲解口腔、食管、胃、小肠、大肠等器官的功能和消化过程。

-举例说明：以学生日常饮食为例，解释食物在口腔中的咀嚼、唾液的作用，以及食物进入胃后如何被混合和初步消化。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对消化过程的看法，并鼓励他们提出问题。

3.实物展示（约10分钟）

-展示消化系统模型，让学生观察并讨论模型的各个部分，加深对消化系统结构的理解。

4.实验演示（约15分钟）

-进行简单的消化实验，如展示唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，让学生直观感受消化过程。

-学生观察实验现象，记录实验数据，教师讲解实验原理。

5.小组合作探究（约20分钟）

-分组进行实验，让学生通过实际操作了解食物在胃和小肠中的消化过程。

-各小组汇报实验结果，教师点评并总结。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调消化系统的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何保持良好的饮食习惯，预防消化系统疾病。

8.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解消化系统疾病的相关知识，并思考如何预防。

9.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调消化系统的结构和功能，以及对人体健康的重要性。教学资源拓展1.拓展资源：

-消化系统疾病科普文章：介绍常见的消化系统疾病，如胃炎、胃溃疡、便秘等，以及其成因和预防措施。

-饮食与健康的关系：收集关于合理膳食、营养均衡的科普资料，探讨不同食物对消化系统的影响。

-消化系统动画演示：提供一系列关于消化系统工作原理的动画视频，帮助学生更直观地理解消化过程。

-消化系统实验视频：展示一些简单的消化系统实验，如唾液淀粉酶实验、胃酸实验等，激发学生的实验兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普文章，了解消化系统疾病的基本知识，提高健康意识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对消化系统疾病的认识，增强合作学习能力。

-引导学生关注日常饮食，了解不同食物对消化系统的影响，培养良好的饮食习惯。

-鼓励学生观看消化系统动画演示，通过视觉形象理解消化过程，提高学习兴趣。

-安排学生进行消化系统实验，通过亲自动手操作，加深对消化系统功能的认识。

-鼓励学生参与社区健康宣传活动，向他人普及消化系统健康知识，提高公众健康意识。

-组织学生参观医院或医疗机构，了解消化系统疾病的诊断和治疗方法，拓宽知识面。

-鼓励学生参与科学研究项目，如调查当地居民的饮食习惯与消化系统疾病的关系，提高科研能力。

-引导学生关注国内外消化系统疾病研究动态，了解最新研究成果，激发学术兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体的秘密》一书，选择其中关于消化系统的章节，深入理解消化系统的各个部分及其功能。

-视频资源：《人体奥秘》纪录片，特别关注消化系统的工作过程，通过实际案例了解消化系统疾病。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读或观看相关材料，记录下自己的疑问和观察到的有趣现象。

-鼓励学生将所学知识与实际生活联系起来，思考如何通过饮食和生活习惯改善消化系统的健康。

-学生可以准备一份小报告，概述所学内容，分享自己的学习心得和发现。

-教师可以组织学生进行课后讨论，解答学生的疑问，并鼓励学生之间分享各自的学习成果。

-对于特别感兴趣的学生，可以提供更深入的阅读材料或实验项目，以进一步激发他们的学习热情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：尝试引入真实的消化系统疾病案例，让学生在分析案例中学习消化系统的知识，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示消化系统的动态过程，让学生更直观地理解消化系统的复杂性和工作原理。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够活跃，参与讨论和实验的积极性不高。

2.教学内容深度不足：可能由于时间限制，对消化系统某些复杂环节的讲解不够深入，学生理解不够透彻。

3.实验操作指导不够：学生在进行消化系统实验时，对操作步骤和注意事项掌握不够，需要更多的指导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通