湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B（1a-1e）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（1a-1e）主要围绕学校周边的地点和路线展开，包括询问和描述如何到达学校的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的日常用语和基本句型有关，如询问地点和路线的表达方式。通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语询问和描述路线的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中询问路线的礼貌用语和习惯。

3.提升学生的思维品质，通过逻辑推理和问题解决，培养学生对路线问题的分析和判断能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会在团队中分工合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经学习了基础的日常用语和基本句型，如询问时间、地点等。此外，学生对英语字母、简单的语法规则和词汇积累有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物接受能力强。他们通常具备一定的学习兴趣，喜欢通过游戏、互动等方式学习。在能力方面，学生能够听懂简单的英语指令，能够进行基础的口语交流。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如图片、视频等；部分学生则更倾向于通过听觉学习，如听力材料、歌曲等；还有部分学生喜欢动手实践，如角色扮演、手工制作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及询问和描述路线，学生可能在实际运用中遇到以下困难：一是对某些词汇和短语不熟悉，影响表达；二是口语表达能力有限，难以流畅地进行对话；三是文化差异可能导致对某些习惯和礼貌用语的理解不准确。此外，部分学生可能因为缺乏实际生活经验，对路线描述不够具体和清晰。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解关键语法点和词汇，帮助学生建立基础理解。

2.情景教学法：创设实际生活场景，让学生在模拟对话中练习询问和描述路线。

3.小组合作学习：分组进行角色扮演，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示路线图和词汇，增强视觉记忆。

2.视频教学：播放相关英语视频，让学生模仿并学习正确的发音和语调。

3.互动软件：使用在线学习平台或应用程序，提供即时反馈和游戏化学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一幅学校周边的地图，引导学生观察并描述地图上的地点。

2.通过提问：“Canyoushowmethewaytothelibrary?”引导学生思考如何用英语询问路线。

3.回顾上节课学习的日常用语，如：“What'sthis?It'sa...”帮助学生复习相关词汇。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解本节课的重点语法点：“Howdoyougettoschool?”和“Igotoschoolbybus.”

2.展示路线图，讲解如何用英语描述路线，如：“First,Iwalktothebusstop.Then,Itakethebustoschool.”

3.引导学生练习使用本节课的句型和词汇，如：“What'syourschoollike?Igotoschoolbybike.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分为两组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，练习询问和描述路线。

2.路线设计：让学生设计一张学校周边的地图，并标注出自己家的位置和学校的位置，用英语描述如何到达学校。

3.小组竞赛：将学生分成若干小组，每组用英语描述从家到学校的路线，最快完成的小组获胜。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语询问和描述路线，举例回答：

-Q:Howdoyougettoschool?

-A:Igotoschoolbybus.First,Iwalktothebusstop.Then,Itakethebustoschool.

-Q:What'syourschoollike?

-A:Myschoolisbigandbeautiful.Therearemanytreesandaplayground.

2.学生讨论不同文化中询问路线的礼貌用语，举例回答：

-Q:Howdoyouaskfordirectionsinyourcountry?

-A:InChina,weusuallysay“Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogetto...”

-Q:Isitpolitetoaskfordirections?

-A:Yes,it'spolitetoaskfordirections.Youshouldsay“Excuseme”or“Pardonme”whenyouask.

3.学生讨论如何提高自己的英语口语表达能力，举例回答：

-Q:HowcanIimprovemyEnglishspeakingskills?

-A:Youcanpracticespeakingwithyourclassmatesorteachers.YoucanalsowatchEnglishmoviesorlistentoEnglishsongs.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习的重点句型和词汇，如：“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等。

2.强调本节课的重难点，如：如何用英语询问和描述路线。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语口语表达能力。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过多种教学方法和实践活动，帮助学生掌握询问和描述路线的英语表达，提高学生的语言运用能力和文化意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：收集不同城市、不同国家的地图，让学生了解不同地区的路线描述方式，如地铁线路图、公交路线图等。

-日常生活场景视频：收集与学校生活相关的视频片段，如学生上学、放学的场景，用于学生观看和模仿。

-互动英语学习软件：推荐一些互动性强的英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在游戏中学习路线描述的相关词汇和句型。

-课外阅读材料：推荐一些与学校生活相关的英语短文或故事，如校园生活、学生日常等，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过观看视频、阅读材料等方式，了解不同国家的学校生活和文化差异。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在国外旅行时询问路线的场景，提高学生的实际应用能力。

-引导学生制作个人路线图，标注出自己家、学校、图书馆等地点，并用英语描述如何到达这些地点。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他同学交流学习心得，共同提高英语口语表达能力。

-建议学生通过在线学习平台，如Coursera、edX等，选修与英语相关的课程，如英语语法、英语写作等，全面提升英语水平。

-组织学生参观当地的历史文化景点，让学生在实地考察中学习英语，了解当地的风土人情。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，锻炼自己的英语表达能力，提高自信心。

-建议学生关注英语新闻、英语电影等，了解最新的英语表达方式和词汇，丰富自己的英语知识库。

-鼓励学生与外国友人交流，通过书信、社交媒体等方式，学习不同国家的语言和文化，拓宽国际视野。板书设计①重点知识点：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolby...

-First,...

-Then,...

-Finally,...

②重点词汇：

-school

-bus

-train

-bike

-walk

-stop

-library

-playground

③重点句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Canyoushowmethewaytothelibrary?

-First,Iwalktothebusstop.

-Then,Itakethebustoschool.

-Finally,Igettoschool.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生回答问题的积极性、口语表达流利度以及是否能够正确运用所学句型和词汇。

-关注学生在小组讨论中的互动情况，如是否能主动参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的观点。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的质量，包括讨论内容的相关性、学生的表达清晰度、小组合作的效果。

-通过观看学生的角色扮演或路线图设计，评价学生对本节课内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：

-设计简短的小测试，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对路线描述句型和词汇的掌握程度。

-根据测试结果，分析学生在哪些方面存在困难，以便在后续教学中进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、合作能力等。

-组织学生进行互评，鼓励学生相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，给予具体评价，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-对于随堂测试的结果，分析学生的整体掌握情况，针对不同层次的学生提出个性化的学习建议。

-教师应保持持续的关注，通过课后辅导、个别谈话等方式，及时了解学生的学习进展，并提供必要的帮助。课后作业1.完成以下句子，用适当的介词填空：

-Iusuallygotoschool_______(onfoot).

-Myfriendgoestoschool_______(bybike).

-Wecangettothelibrary_______(bybus).

2.用所学句型描述你如何去学校：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschool_______(by...).First,I...Then,I...Finally,I...

3.设计一张简单的路线图，并用英语描述如何从你家到学校：

-Hereisamapofmywaytoschool.Iliveatthenorthofthecity.First,Iwalktothebusstop.Then,Itakethebustothemainroad.Finally,Igetoffattheschoolstop.

4.写一段对话，假设你是A，你是B的朋友，你想知道B是如何去学校的：

-A:Hi,B,howdoyougettoschool?

-B:Hi,A.Igotoschoolbybus.First,Iwalktothebusstop.Then,