六年级上美术教学设计-艰苦岁月-湘教版（2014秋）

六年级上美术教学设计-艰苦岁月-湘教版（2014秋）课题：课时：授课时间：设计意图本节课以《艰苦岁月》为主题，引导学生了解艰苦岁月中的劳动人民，感受其坚韧不拔的精神。通过欣赏和分析作品，激发学生的创作灵感，培养学生运用线条、色彩等美术语言表达情感的能力，提高学生的审美素养。同时，通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力，培养团队合作精神。核心素养目标培养学生审美感知能力，通过欣赏《艰苦岁月》作品，引导学生感知不同艺术风格和表现手法。提升造型表现能力，鼓励学生运用线条、色彩等手段创作出具有表现力的作品。增强文化理解意识，让学生了解艰苦岁月的历史背景和劳动人民的精神风貌。培养创新意识，激发学生在创作中探索新的艺术表达方式。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《艰苦岁月》作品所传达的劳动人民的精神风貌，能够从线条、色彩和构图等方面分析作品的艺术特点。

②掌握运用线条、色彩等美术语言表达情感的方法，创作出具有个性和表现力的美术作品。

③通过对历史背景的了解，培养学生对艰苦岁月的尊重和珍惜劳动成果的意识。

2.教学难点，

①在创作过程中，引导学生准确把握《艰苦岁月》的主题，避免作品内容偏离主题。

②帮助学生克服绘画技能的不足，提升他们在绘画过程中的表现力和创造力。

③培养学生在合作创作中沟通与协调的能力，共同完成一幅富有情感和创意的美术作品。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响、画纸、画笔、颜料、调色板。

课程平台：湘教版六年级上册美术教材、学校美术教学平台。

信息化资源：《艰苦岁月》相关图片、视频资料、历史背景资料。

教学手段：实物展示、案例分析、小组讨论、实践操作。教学过程（一）导入新课

1.老师播放《艰苦岁月》音乐，引导学生静心聆听，感受音乐所传达的气氛。

2.老师提问：同学们，你们在音乐中感受到了什么？音乐与我们的生活有什么关系？

3.学生分享感受，老师总结：音乐可以传达情感，让我们感受到生活中的美好和苦难。

（二）新课学习

1.老师展示《艰苦岁月》作品，引导学生观察作品的内容、构图、色彩和线条等元素。

2.老师提问：这幅作品给你留下了怎样的印象？你从作品中看到了什么？

3.学生回答，老师总结：《艰苦岁月》展现了劳动人民的辛勤劳作和坚韧不拔的精神。

4.老师引导学生分析作品的构图：

-提问：这幅作品是如何构图的呢？构图有什么特点？

-学生回答，老师总结：作品采用横构图，画面中心是劳动者，周围是劳动工具和劳动场景，构图简洁明了，突出了劳动者的主体地位。

5.老师引导学生分析作品的色彩和线条：

-提问：这幅作品的色彩和线条有什么特点？它们在表达主题上起到了什么作用？

-学生回答，老师总结：作品色彩鲜明，对比强烈，线条有力，突出了劳动人民的勤劳和坚韧。

6.老师介绍《艰苦岁月》的历史背景：

-提问：这幅作品是在什么历史背景下创作的？当时的劳动人民面临什么样的困境？

-学生回答，老师总结：这幅作品创作于20世纪50年代，当时正值新中国成立之初，人民生活水平较低，劳动人民在艰苦的环境中努力工作，为国家建设贡献力量。

（三）实践活动

1.老师发放画纸、画笔、颜料等材料，引导学生根据《艰苦岁月》的主题进行创作。

2.老师指导学生：

-提问：在创作过程中，如何运用线条、色彩等元素表达情感？

-学生回答，老师总结：运用线条描绘劳动场景，用色彩表现劳动人民的勤劳和坚韧。

3.学生进行创作，老师巡视指导，及时解答学生的疑问。

（四）展示评价

1.学生完成作品后，邀请同学上台展示自己的作品，分享创作心得。

2.同学之间相互评价，提出改进意见。

3.老师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和表现力，指出作品中的不足，并提出改进建议。

（五）总结反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结《艰苦岁月》的主题和艺术特点。

2.老师提问：通过学习这幅作品，你有什么收获？

3.学生分享收获，老师总结：我们通过学习《艰苦岁月》，了解了劳动人民的精神风貌，学会了用美术语言表达情感，同时也提高了我们的审美素养。

（六）课后拓展

1.老师布置作业：收集关于劳动人民的故事或图片，下节课与同学们分享。

2.学生进行课后拓展，了解劳动人民的辛勤付出，感受他们的精神风貌。教学资源拓展1.拓展资源：

-《艰苦岁月》作者简介：介绍画家及其创作背景，让学生了解作品背后的故事。

-中国近现代美术史：探讨《艰苦岁月》在中国近现代美术史上的地位和影响。

-劳动人民生活变迁：收集不同年代劳动人民的生活图片和故事，展示社会变迁。

-美术作品欣赏：推荐与《艰苦岁月》风格相近的其他美术作品，如《丰收》、《矿工》等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关资料，了解《艰苦岁月》作者的创作背景和艺术风格。

-通过观看历史纪录片，了解新中国成立初期的社会状况和劳动人民的生活。

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏更多反映劳动人民生活的美术作品。

-鼓励学生参与社区公益活动，体验劳动人民的辛勤付出，增强社会责任感。

-在家中或学校开展美术创作活动，以《艰苦岁月》为主题，创作自己的作品，并分享创作心得。

-通过网络平台，搜索与《艰苦岁月》相关的美术教学视频，学习更多美术创作技巧。

-邀请美术老师或艺术家来校讲座，与学生分享美术创作经验和人生感悟。

-组织学生参与美术比赛或展览，展示自己的创作成果，提升美术素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在教学中，我尝试将《艰苦岁月》的历史背景融入课堂，让学生在了解作品的同时，也能感受到那个时代的风貌，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

2.强化实践操作：我鼓励学生在课堂上进行实际操作，通过绘画来体验劳动人民的辛勤和坚韧，这种实践性的教学方法提高了学生的参与度和创作兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对美术史的了解不足：部分学生在欣赏《艰苦岁月》时，对作品背后的历史背景和艺术价值理解不够深入。

2.创作指导不够细致：在指导学生创作时，我发现自己在细节上的指导还不够到位，导致部分学生的作品缺乏个性和创意。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示和自我评价，缺乏多元化的评价手段，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.增加美术史知识讲解：在今后的教学中，我将增加美术史知识的讲解，帮助学生更好地理解作品的时代背景和艺术价值。

2.优化创作指导：我会更加细致地指导学生的创作过程，提供更多个性化的建议，激发学生的创作潜能。

3.实施多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、教师点评、作品展示等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，确保教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，学生的参与度较高，对于《艰苦岁月》作品的分析和讨论表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和感受，体现了良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够有效地分工合作，共同完成对《艰苦岁月》作品的分析。各小组展示的成果丰富，包括对作品构图、色彩、线条的深入解读，以及对劳动人民精神的感悟，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《艰苦岁月》作品的理解程度。测试结果显示，大部分学生对作品的主题和艺术特点有较好的掌握，但也有一部分学生对作品的创作背景和艺术价值理解不够深入。

4.学生作品评价：对学生的美术作品进行评价，重点关注学生的创意表达和技巧运用。评价内容涵盖作品的主题性、构