三年级语文下册 第六单元 18 童年的水墨画教学设计 新人教版

三年级语文下册第六单元18童年的水墨画教学设计新人教版讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计意图本节课通过学习《童年的水墨画》这篇课文，旨在引导学生感受童年生活的快乐，培养学生的审美情趣和语言表达能力。结合课文内容，引导学生观察生活中的美好瞬间，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过阅读《童年的水墨画》，学生能够提升对自然景物的观察力和想象力，增强语言表达和审美鉴赏能力，同时培养对童年生活的热爱和对美好生活的向往。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握课文描绘的童年生活场景，感受作者对童年生活的怀念之情。

②学习课文中的优美词句，积累好词好句，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①把握课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者通过细腻的描写表达情感。

②培养学生的想象力和创造力，鼓励学生根据课文内容进行想象和创作，将课文中的场景描绘出来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《童年的水墨画》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的童年生活图片、水墨画风格图片，以及相关背景音乐。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示课文重点段落和学生的创作作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别的童年回忆？能分享一下吗？”

展示一些关于童年游戏的图片或视频片段，让学生回忆起自己的童年时光。

简短介绍童年的重要性和它对个人成长的影响，为接下来的学习打下基础。

2.童年水墨画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水墨画的特点和表现手法，以及它在童年生活中的应用。

过程：

讲解水墨画的基本概念，包括其起源、发展和主要特点。

详细介绍水墨画的组成部分，如墨水、毛笔、宣纸等，使用图表或实物展示。

3.童年水墨画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年水墨画的艺术价值和情感表达。

过程：

选择几幅经典的童年水墨画作品进行分析。

详细介绍每幅作品的创作背景、作者意图和艺术特色，让学生感受水墨画的美。

引导学生思考童年水墨画在文化传承和个人情感表达方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对童年水墨画的创作思考。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与童年水墨画相关的话题，如“你最喜欢的童年游戏”。

小组成员分享个人经历，共同创作一幅水墨画，尝试用艺术的方式表达童年记忆。

每组完成作品后，进行简要展示和说明创作思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年水墨画的认识和理解。

过程：

各组依次展示水墨画作品，讲述创作过程和灵感来源。

其他学生和教师对作品进行提问和点评，提出改进意见或创作建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调创作过程中的团队合作和艺术表现的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年水墨画的艺术价值和情感表达。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年水墨画的基础知识、案例分析和小组讨论。

强调童年水墨画在传承文化和表达个人情感方面的独特作用，鼓励学生保持对艺术的热爱和探索。

布置课后作业：让学生选择一个童年记忆，尝试用水墨画的形式进行创作，并写下创作心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-童年水墨画作品集：收集不同作者、不同风格的童年水墨画作品，让学生了解更广泛的水墨画艺术。

-水墨画教程：提供一些基础的水墨画教程，包括握笔姿势、调墨技巧、画法等，帮助学生掌握水墨画的基本技能。

-童年生活图片库：收集与童年相关的图片，如童年游戏、节日庆祝、家庭活动等，作为课堂讨论和创作的素材。

-相关文学作品：推荐一些描写童年生活的文学作品，如童话故事、儿童诗等，让学生从不同角度感受童年的美好。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找或创作与童年有关的水墨画作品，并与同学分享。

-组织学生参观美术馆或博物馆中的水墨画展览，实地感受水墨画的艺术魅力。

-开展水墨画创作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的艺术素养。

-通过网络资源，如艺术论坛、博客等，让学生了解国内外优秀的水墨画艺术家及其作品。

-结合语文课程，让学生阅读描写童年的文学作品，对比分析文字与水墨画在表达童年情感上的异同。

-邀请专业的水墨画艺术家来校进行讲座或示范，让学生亲身体验水墨画的创作过程。

-引导学生关注生活中的水墨画元素，如街头涂鸦、装饰品等，提高他们的审美鉴赏能力。

-组织学生进行户外写生，用水墨画的形式记录自然风光和童年记忆，增强他们的观察力和表现力。

-设计一些以童年水墨画为主题的课程活动，如水墨画讲座、水墨画展览等，丰富学生的课余生活。

-鼓励学生参加社区艺术活动，与其他小朋友一起交流学习，共同提高水墨画技艺。反思改进措施教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以更好地激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.创意实践：我鼓励学生在学习课文后进行创意实践，比如根据课文内容创作自己的水墨画作品，这样可以让学生在实践中加深对课文的理解，同时锻炼他们的创造力和艺术表现力。

存在主要问题

1.教学深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对课文的理解还不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分挖掘课文的内涵和深层含义。

2.学生个体差异较大：班级中学生的基础和理解能力差异较大，我在教学时需要更加关注每个学生的需求，提供更具个性化的教学支持。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

改进措施

1.深入挖掘教材内涵：在备课过程中，我将更加深入地研究教材，力求在讲解时能够触及课文的深层含义，帮助学生更好地理解课文。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计不同的教学活动，提供更多的学习资源，确保每个学生都能在学习中有所收获。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多种评价方式，如作品展示、课堂讨论参与度等，全面评价学生的学习成果和能力发展。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。板书设计1.课文标题：《童年的水墨画》

2.作者：XXX

3.重点词语：

①水墨画

②童年

③活泼、快乐

4.课文段落概括：

①第一段：描绘了孩子们在溪边钓鱼的情景。

②第二段：描述了孩子们在江上划船的乐趣。

③第三段：展现了孩子们在林中采蘑菇的欢声笑语。

5.修辞手法：

①比喻：将孩子的笑声比作银铃。

②拟人：将小船、溪水等赋予人的情感。

6.中心思想：通过对童年生活的描绘，表达了作者对童年时光的怀念和对自由、快乐的向往。典型例题讲解例题1：课文中的“孩子们在江上划船，小船儿轻轻，漂荡在江上”这句话运用了什么修辞手法？请举例说明。

答案：这句话运用了拟人修辞手法。例如，“小船儿轻轻”中的“小船儿”被赋予了人的特质，使得读者可以更加生动地感受到小船在江上轻轻漂荡的画面。

例题2：请根据课文内容，用“活泼”、“快乐”这两个词语各造一个句子。

答案：

-活泼：孩子们在江上划船，欢声笑语，活泼得像一群小鸟。

-快乐：童年时光无忧无虑，快乐得像一颗糖果。

例题3：课文中有哪些描写童年生活的场景？请列举并简要描述。

答案：

-溪边钓鱼：孩子们在溪边垂钓，享受着宁静的时光。

-江上划船：孩子们在江上划船，体验着自由自在的感觉。

-林中采蘑菇：孩子们在林中寻找蘑菇，欢声笑语不断。

例题4：课文中的“小河里的鱼儿在欢快地游着，好像在为孩子们的快乐而欢唱”这句话表达