人教部编版出师表教学设计

人教部编版出师表教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课以《出师表》为载体，通过朗读、背诵、赏析等环节，引导学生深入理解诸葛亮忠诚、智慧、谦虚的人格魅力，培养学生的文言文阅读能力和审美情趣，同时激发学生热爱祖国、忠诚事业的精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的语言建构与运用能力，以及增强学生的审美鉴赏与创造能力。通过学习《出师表》，学生能够理解古代政治家的忠诚与智慧，提高文言文阅读技巧，同时激发对传统文化的兴趣和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-理解《出师表》的写作背景和作者情感。

-掌握《出师表》中的文言文词汇和句式结构。

-领悟诸葛亮的人物形象和其忠诚、智慧、谦虚的精神品质。

2.教学难点

-理解古代政治背景下的忠君思想，分析诸葛亮与刘备的关系。

-解读《出师表》中的复杂情感，如忠诚与无奈、坚定与悲壮。

-背诵并正确朗读《出师表》，理解并记忆其中的经典段落。

-通过分析《出师表》的艺术手法，如对比、排比等，提升文言文鉴赏能力。教学资源准备1.教材：人教部编版《出师表》原文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：制作PPT，包含《出师表》的历史背景介绍、诸葛亮画像、相关文物图片等。

3.教学视频：准备与《出师表》相关的历史纪录片片段，用于辅助学生理解历史情境。

4.教学卡片：制作生词卡片，帮助学生记忆《出师表》中的难词和易混淆字。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示《出师表》相关历史图片或简短介绍，激发学生对三国时期和诸葛亮故事的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已学过的三国故事，引导他们回忆诸葛亮的事迹，为学习《出师表》做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-介绍《出师表》的背景，包括诸葛亮五次北伐的历史背景。

-阅读原文，逐句讲解文中的关键句子，如“鞠躬尽瘁，死而后已”。

-分析诸葛亮的人物形象，强调其忠诚、智慧、谦虚的品质。

2.举例说明：

-通过具体例子，如“臣本布衣，躬耕于南阳”，展示诸葛亮从平民到政治家的转变。

-解释文中的修辞手法，如对比、排比，增强学生对文章的理解。

3.互动探究：

-设置问题，引导学生讨论诸葛亮北伐的目的是什么，以及他在面对困境时的心态。

-组织学生分成小组，针对某一章节进行角色扮演，模拟诸葛亮与部下对话的场景。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生分组朗读《出师表》，注意语气、节奏和情感的表达。

-学生互相背诵《出师表》中的名句，检验记忆效果。

2.教师指导：

-对学生的朗读和背诵进行个别指导，纠正发音和断句错误。

-对学生的角色扮演进行点评，鼓励学生的创新和表达。

四、拓展活动（约10分钟）

1.展示《三国演义》中的《出师表》相关情节，与学生讨论原著与史实之间的差异。

2.邀请学生分享自己了解到的关于诸葛亮的其他事迹，拓宽知识面。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《出师表》的历史价值和文学意义。

2.鼓励学生在课外继续阅读相关书籍，深入研究三国历史和诸葛亮的人格魅力。

六、作业布置

1.要求学生回家后熟读《出师表》，尝试背诵其中一段。

2.布置一篇关于诸葛亮人物形象的作文，要求学生结合自己的理解进行创作。

七、教学反思

本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进的方向。知识点梳理1.《出师表》的背景知识

-三国时期的历史背景

-诸葛亮北伐的历史背景

-《出师表》的写作时间与地点

2.诸葛亮的人物形象

-忠诚：诸葛亮对刘备的忠诚体现在他对国家的忠诚上。

-智慧：诸葛亮在军事、政治、文化等方面的才能。

-谦虚：诸葛亮在《出师表》中多次表达自己的谦虚态度。

3.《出师表》的写作手法

-对比：通过对比刘备与诸葛亮的身份、地位，突出诸葛亮的忠诚与智慧。

-排比：使用排比句式，增强文章的气势和感染力。

-借代：用“臣”代指诸葛亮，体现其身份和地位。

4.《出师表》中的关键句子

-“臣本布衣，躬耕于南阳”

-“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”

-“鞠躬尽瘁，死而后已”

5.《出师表》的文学价值

-文言文的典范之作

-历史文献的价值

-体现了中华民族传统文化中的忠诚、智慧、谦虚等美德

6.《出师表》与《三国演义》的差异

-历史与小说的区别

-《三国演义》中诸葛亮的形象与《出师表》中的形象对比

7.《出师表》的背诵与朗读

-背诵技巧：注意句子节奏、停顿和语气。

-朗读技巧：根据句子内容调整语速和音调。

8.《出师表》的思考与讨论

-诸葛亮北伐的目的与意义

-忠诚与个人利益的冲突

-诸葛亮的人物形象对现代人的启示

9.《出师表》的拓展阅读

-《三国志》等历史文献

-《三国演义》等文学作品

-诸葛亮的其他事迹和作品

10.教学评价

-学生对《出师表》的理解程度

-学生对诸葛亮人物形象的认识

-学生对文言文阅读技巧的掌握情况典型例题讲解1.例题：请翻译下列句子：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

答案：先帝开创的事业还没有完成一半，就中途去世了，现在天下分为三个部分，益州地区疲弱不堪，这确实是国家危急存亡的关头。

2.例题：分析“鞠躬尽瘁，死而后已”这句话的含义。

答案：这句话的意思是诸葛亮愿意全心全意地为国家效力，直到生命的最后一刻，即使死后也毫无遗憾。

3.例题：解释“臣本布衣，躬耕于南阳”中的“布衣”和“躬耕”。

答案：“布衣”指平民百姓，“躬耕”指亲自耕种。这句话说明诸葛亮出身贫寒，但能够亲自耕种，展现了他的勤俭和自食其力的品质。

4.例题：请找出《出师表》中表现诸葛亮忠诚的句子，并解释其含义。

答案：句子：“臣虽肝脑涂地，无以报先帝之深恩。”含义：即使我肝脑涂地，也无法报答先帝的深厚恩情。这句话表达了诸葛亮对刘备的无限忠诚和感激之情。

5.例题：分析《出师表》中诸葛亮对后主的劝诫，并说明其意义。

答案：诸葛亮在《出师表》中对后主刘禅提出了忠告：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句话的意义在于提醒后主要继承先帝的遗志，勤勉治国，以应对国家的危机。板书设计①《出师表》背景

-三国时期

-诸葛亮北伐

-《出师表》写作时间与地点

②诸葛亮人物形象

-忠诚

-智慧

-谦虚

③《出师表》写作手法

-对比

-排比

-借代

④《出师表》关