19海滨小城公开课一等奖教案

19海滨小城公开课一等奖教案一、课题名称《海滨小城》（三年级上册）二、教材分析《海滨小城》是一篇写景状物的散文，作者用生动的笔触描绘了家乡海滨小城的美丽景色。课文按照“海滨”和“小城”两大部分展开，层次清晰，语言清新活泼，充满了生活气息和画面感。本单元以“祖国风光”为主题，旨在引导学生感受祖国山河的壮丽与美丽，培养热爱祖国的情感。《海滨小城》作为本单元的一篇精读课文，不仅承接了单元主题，更在语言表达上为学生提供了良好的范例。课文通过对海、天、船、沙滩、庭院、公园、街道等景物的细致描绘，运用了大量准确、生动的词语（如“浩瀚”、“镀上”、“理睬”、“寂寞”、“喧闹”、“整洁”等），将静态的景物写得富有动态和情趣。同时，作者在字里行间流露出对家乡的热爱与赞美之情，这种情感的自然流露，易于引起学生的共鸣。教学时，应引导学生在朗读感悟中体会景物的特点，感受语言的魅力，并学习作者观察和描写景物的方法，初步培养学生的审美情趣和习作能力。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，理解课文大意。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对自然风光有着浓厚的兴趣。大部分学生可能通过图片、视频或亲身经历对“海滨”有一定的感性认识，但对“小城”的具体风貌可能了解不多。在阅读方法上，学生已经学习过找中心句、联系上下文理解词语等方法，但对于如何抓住景物特点进行细致观察和描写，以及体会关键词句在表情达意方面的作用，还需要进一步引导和强化。此外，三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们更容易接受直观、形象的教学内容。因此，教学中应多运用直观的教学手段，如图片、视频、音频等，创设情境，帮助学生将文本语言转化为生动的画面。同时，要鼓励学生主动参与，通过朗读、讨论、想象等多种形式，加深对课文内容的理解和体验。四、教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*理解课文内容，了解海滨小城的美丽景色，体会作者对家乡的热爱之情。*学习作者抓住景物特点进行观察和描写的方法，体会课文用词的准确生动。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理课文脉络，把握主要内容。*借助多媒体课件，创设情境，引导学生图文对照，展开想象，感受海滨小城的美丽。*通过品读关键词句、品味语言，体会作者的情感，学习表达方法。3.情感态度与价值观：*感受海滨小城的美丽景色，激发对大自然和美好生活的热爱之情。*培养学生热爱家乡、热爱祖国山河的情感。五、教学重难点1.教学重点：*感受海滨小城的美丽景色，体会作者对家乡的热爱之情。*学习作者抓住景物特点进行观察和描写的方法。2.教学难点：*体会文中重点词句在表情达意方面的作用，感受语言的优美。*理解课文是如何将“海滨”和“小城”两部分内容紧密联系起来的，并体会其表达效果。六、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含与课文内容相关的图片、视频、音频资料，生字词卡片等）。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关海滨或自己家乡景色的图片或文字资料（可选）。七、教学课时2课时（本教案侧重第一课时的深化与第二课时的拓展延伸，突出公开课展示的精华部分）八、教学过程第一课时（简案，为公开课主要展示的第二课时做铺垫）1.导入新课：谈话导入，展示海滨图片或视频，激发学生学习兴趣。2.初读感知：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书认读。教师检查生字词掌握情况。3.再读梳理：引导学生再次朗读课文，思考课文主要写了海滨小城的哪些地方？整体感知课文结构（海滨——小城）。4.学习“海滨”部分：重点学习描写海滨景色的段落，感受海滨的美丽。指导朗读，初步体会作者情感。5.作业布置：熟读课文，抄写生字词；思考小城的哪些地方给你留下了深刻印象。第二课时（公开课主要展示内容）（一）复习导入，温故知新1.词语回顾：出示本课重点词语（如：浩瀚、海鸥、理睬、寂寞、喧闹、整洁等），指名认读，并用词语说一句话，回顾课文内容。2.情境再现：同学们，上节课我们一起游览了那片美丽的海滨，谁能说说，海滨给你留下了怎样的印象？（引导学生用简洁的语言概括，如：景色优美、色彩丰富等）3.过渡引入：是啊，那蔚蓝的大海，洁白的海鸥，金色的沙滩，构成了一幅迷人的海滨画卷。离开了热闹的海滨，我们走进小城，又会看到怎样的景象呢？这节课，就让我们继续漫步，细细品味这“海滨小城”的独特魅力。（板书课题：海滨小城）（二）精读品悟，感受小城之美1.整体感知“小城”：*学生自由朗读课文第4至第6自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道）*这些地方各有什么特点？用文中的词语概括一下。（庭院：树多、花香；公园：榕树大、热闹；街道：干净）2.品读“庭院”之美——“树多花美”：*指名朗读描写庭院的段落。*提问：庭院里最吸引你的是什么？（树多）从哪些词句可以看出树多？（“桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”）*重点品析：*“桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”（引导学生想象香味弥漫的情景，体会“满街满院”所表现的香味之浓、范围之广。）*“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”*理解“热闹”：这里的“热闹”是指什么热闹？（花儿开得多，开得旺盛）*想象画面：“一片片红云”是怎样的景象？（引导学生想象凤凰花盛开时，红艳艳、密密匝匝的样子，感受其色彩美和动态美。）*指导朗读：读出凤凰花盛开的繁茂和喜庆，读出作者的喜爱之情。可以采用指名读、齐读、配乐读等多种形式。*小结：小城的庭院，因为有了这些树，有了这些花，显得多么生机勃勃，充满诗意啊！3.品读“公园”之美——“榕树浓密”：*学生默读描写公园的段落，找出描写榕树特点的句子。*交流：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”*重点品析：*比喻句分析：把“榕树”比作什么？（绿绒大伞）为什么这样比喻？（引导学生从“撑开”、“绿绒”、“大伞”等词语体会榕树的高大、枝叶的茂盛、颜色的翠绿以及其遮阴挡雨的作用。）*“密不透风”：你能想象出“密不透风”的样子吗？这说明了什么？（树叶非常茂密）*体验活动：如果你坐在这“绿绒大伞”下，会有什么感觉？（凉爽、舒服、惬意）*感受“热闹”：“树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。”这又说明了什么？（榕树深受人们喜爱，公园是人们休闲的好去处，小城生活的和谐美好。）*指导朗读：读出榕树的高大挺拔、枝叶的茂盛，以及公园的热闹祥和。4.品读“街道”之美——“干净整洁”：*快速浏览描写街道的段落，找出概括街道特点的句子。（“小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像在沙滩上走路一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”）*重点品析：*“咯吱咯吱地响”：这是什么声音？（踩在细沙上的声音）这声音给你什么感觉？（亲切、有趣、独特）*“十分干净，甚至连一片落叶都没有”：从哪里可以看出街道的干净？（“甚至连一片落叶都没有”）这个“甚至”起到了什么作用？（强调了干净的程度）*思考与讨论：为什么小城的街道会这么干净？（人们爱护环境、自觉维护卫生）这体现了小城人们怎样的品质？（勤劳、文明、热爱家乡）*指导朗读：读出街道的干净整洁，以及作者对这种整洁环境的赞赏。（三）回归整体，体会情感与结构1.总结小城特点：游览完小城的庭院、公园和街道，你觉得这是一座怎样的小城？（美丽、整洁、舒适、充满生机……）2.体会作者情感：作者用这么美的语言来描写自己的家乡，他的心情是怎样的呢？（自豪、热爱、赞美）你是从哪些地方体会到的？（引导学生结合具体的语句和词语来谈）3.理解文章结构：*回顾：课文先写了哪里的景色，再写了哪里的景色？（海滨、小城）*思考：作者是如何将“海滨”和“小城”这两部分内容连接起来的？找出过渡句。（“海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。……船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。”——写海滨的热闹；“小城里每一个庭院都栽了很多树。”——自然过渡到小城。）*体会过渡句的作用：使文章结构严谨，过渡自然。4.齐读最后一段：“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话在文中起到了什么作用？（总结全文，点明中心，与题目和开头呼应）（四）拓展延伸，读写结合1.美景分享会：同学们，海滨小城如此美丽，作者用他的笔把它记录了下来。你的家乡一定也有许多美丽的景色吧？选择你最喜欢的一处，用几句话向大家介绍一下，说说它美在哪里。（可以结合课前搜集的资料）2.小练笔：选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。可以运用比喻、拟人等修辞手法，也可以学习作者调动多种感官（看、听、闻、摸）来描写。（教师巡回指导，鼓励学生大胆运用积累的好词佳句。）*示例引导：如果写校园的花坛，可以写花的颜色（红的像火，粉的像霞），花的姿态（有的含苞待放，有的欣然怒放），花的香味（清香扑鼻），以及同学们在花坛边活动的情景等。（五）总结升华，情感共鸣1.教师总结：同学们，今天我们一起走进了这座又美丽又整洁的海滨小城，欣赏了它独特的风光，感受了作者对家乡深深的爱。其实，美无处不在，我们的家乡也有许多值得我们骄傲和赞美的地方。2.情感激发：希望同学们能像作者一样，拥有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，更能用我们的笔去描绘美，用我们的行动去创造美，让我们的家乡变得更加美丽！（六）作业布置1.基础性作业：背诵课文中自己喜欢的段落；抄写本课优美的词句。2.拓展性作业：完成课堂小练笔，并和同学互相交流修改；继续搜集家乡风光的资料，准备参加班级“家乡美”主题分享会。3.实践性作业：和爸爸妈妈一起去家乡的一处景点游览，仔细观察，用几句话写下自己的感受。九、板书设计海滨小城（美丽、整洁）海滨小城:------------------:----------------------------海：蓝、船、军舰庭院：树多（桉树、凤凰树）花香天：蓝、海鸥公园：榕树（绿绒大伞）浓密沙滩：贝壳、船队喧闹街道：细沙、干净（无落叶）**热爱家乡**（板书设计说明：左侧板书海滨的主要景物及特点，右侧板书小城的主要景物及特点，中间用箭头或线条暗示过渡与联系。底部点明文章中心情感“热爱家乡”。整体设计力求简洁明了，重点突出，帮助学生梳理文脉，把握主旨。可根据实际教学进程和学生回答动态生成部分内容。）十、教学反思（本部分为课后填写）1.成功之处：本课教学是否达到了预设目标？哪些环节学生参与度高，效果好？（如：情境创设是否有效激发了学生兴趣；重点词句的品析是否到位；学生的朗读水平是否得到提升；拓展延伸环节是否激发了学生的表达欲望等。）2.不足之处：教学过程中存在哪些问题或遗憾？（如：时间分配是否合理；对个别学生的关注是否到位；某些知识点