部编版一年级语文上册语文园地二教案

部编版一年级语文上册语文园地二教案一、教学内容部编版一年级语文上册语文园地二二、教学目标1.知识与技能：*认识“车、站、路、灯、走”等生字，能够正确认读并理解其在简单词语中的意思。*掌握“了、子、人、大、儿、几”等字的正确书写笔顺和间架结构，能在田字格中规范书写。*学习积累“小兔、小草、小鸟、小鱼”等词语，并尝试运用这些词语说简单的句子。*正确、流利地朗读儿歌《金木水火土》，感受儿歌的韵律美，初步了解传统文化知识。*积极参与“展示台”活动，乐于展示自己的学习成果。2.过程与方法：*通过创设情境、看图联想、游戏互动等方式，激发学生识字、写字的兴趣。*引导学生在具体的语言环境中理解和运用词语，培养初步的语感。*鼓励学生主动观察、思考、表达，在合作与交流中提升学习能力。3.情感态度与价值观：*感受学习语文的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。*养成认真倾听、积极思考、乐于表达的良好学习习惯。*在“和大人一起读”活动中，体验阅读的快乐，增进亲子感情。三、教学重难点1.重点：*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的字的笔顺和结构。*积累词语，尝试用学过的词语说句子。*朗读儿歌，培养阅读兴趣。2.难点：*区分形近字“了、子”，“人、大”，“儿、几”的字形和用法。*引导学生将积累的词语灵活运用于口头表达。四、教学准备1.教师：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、图片（与“识字加油站”“字词句运用”相关）、田字格黑板贴。2.学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。五、课时安排2课时六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，我们已经学习了两个单元的语文知识了，认识了好多汉字朋友，还学会了朗读有趣的课文。今天，我们又要走进一个充满乐趣的“语文园地”，在这里，我们会遇到更多汉字朋友，学到更多有用的知识。你们准备好了吗？2.板书课题：语文园地二。学生齐读。（二）识字加油站：我是小司机1.出示情境图（如：热闹的马路，有公交车、出租车、路灯、车站等）。*师：瞧，这是哪里呀？（引导学生说出“马路”“街道”）马路上都有什么呢？（学生自由发言，说出看到的事物）2.出示词语：“车站”“火车”“汽车”“路灯”“走路”。*师：这些事物中有我们今天要认识的新朋友，它们藏在这些词语里，我们一起来找找它们好吗？3.认读生字“车、站、路、灯、走”。*逐个出示生字卡片，指名读、开火车读、齐读。*引导学生观察字形，思考记忆方法。（如：“车”像一辆小汽车；“路”左边是足字旁，和脚有关；“灯”有火字旁，和光明有关。）*给生字找朋友（组词），理解字义。4.游戏巩固：“开火车”。*师：现在我们都是小司机，老师这里有一列火车，只有读对了车票上的字，火车才能开动哦！（学生认读生字，顺利通过者“开车”）（三）字词句运用：比一比，写一写1.出示“了、子”，“人、大”，“儿、几”。*师：小朋友们，这里有几对长得很像的字宝宝，它们是双胞胎兄弟吗？我们来仔细比一比，看看它们哪里一样，哪里不一样。2.逐组辨析字形。*“了”和“子”：*师：“了”字像什么？（引导学生想象）“子”字比“了”字多了什么？（一横）这个“子”可以表示儿子、孩子。*组词区分：好了、来了；儿子、叶子。*“人”和“大”：*师：“人”字像一个站立的人。“大”字比“人”字多了什么？（一横，像人张开双臂，显得更大）*组词区分：大人、人们；大小、大山。*“儿”和“几”：*师：“儿”字像什么？（小朋友的脸蛋）“几”字比“儿”字多了什么？（横折弯钩里多了一点）*组词区分：儿子、花儿；几个、几天。3.指导书写。*复习田字格的位置（横中线、竖中线、左上格等）。*教师在田字格黑板贴上范写，边写边讲解笔顺和间架结构。*“了”：横撇弯钩，竖钩。（注意弯钩的写法，要圆滑）*“子”：横撇弯钩，横，竖钩。（注意横的位置，要写在横中线上方一点）*“人”：撇，捺。（撇捺要舒展，像人的两条腿分开站稳）*“大”：横，撇，捺。（横要短，撇捺要写得舒展有力）*“儿”：撇，竖弯钩。（竖弯钩要写得圆润，钩向上翘）*“几”：撇，横折弯钩。（横折弯钩的横要短，折角明显，钩向上）*学生在田字格本上描红、仿写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。*展示优秀作业，互相评价。（四）课堂小结师：今天我们在语文园地里认识了新的生字朋友，还和几对双胞胎字宝宝交了朋友，学会了它们的写法。小朋友们表现都很棒！回家后可以把今天学的字写给爸爸妈妈看哦！第二课时（一）复习旧知，导入新课1.认读生字卡片：车、站、路、灯、走、了、子、人、大、儿、几。2.口头组词：用以上生字组词。3.师：上节课我们认识了汉字朋友，这节课我们继续在语文园地里探险，看看还有什么惊喜等着我们！（二）字词句运用：读一读，说一说1.出示图片：小兔、小草、小鸟、小鱼。*师：小朋友们，看看图片上是谁呀？（学生说出图片内容）2.出示词语：“小兔”“小草”“小鸟”“小鱼”。*指名读、齐读词语。*师：这些词语都是说什么的？（都是动物或植物的名称）3.拓展词语，丰富积累。*师：除了小兔，我们还知道哪些小动物？（小猫、小狗、小鸡等）除了小草，还有哪些植物？（小花、大树、禾苗等）4.用“谁在干什么”的句式说话。*出示例句：“小鸟在天上飞。”*师：这句话告诉我们谁在干什么。（小鸟在飞）小鸟在哪里飞呢？（天上）*出示图片（小兔吃草、小鱼游水、小草生长）。*引导学生看图，模仿例句说句子。*如：小兔在地上跳。/小兔在吃青草。*小鱼在水里游。*小草在土里长。*鼓励学生展开想象，说得更具体一些。（如：可爱的小兔在草地上高兴地跳。）*同桌互相说，然后指名说，教师及时表扬和纠正。（三）展示台：我的发现1.师：小朋友们，在我们的生活中，处处都有汉字朋友的身影。比如我们的课本、文具、衣服上，还有街道两旁的招牌上。这几天，你们有没有留意观察，认识了哪些课本以外的汉字朋友呢？2.鼓励学生拿出自己收集到的汉字（可以是从包装纸上剪下来的，也可以是自己写的），上台展示并读一读。3.引导学生互相学习，表扬善于观察、乐于积累的学生。*师：哇，你们认识了这么多汉字朋友，真了不起！生活就是我们的识字课本，只要我们用心观察，就能认识更多的字！（四）日积月累：《金木水火土》1.师：我们的祖先非常聪明，他们很早就认识了自然界的一些基本元素。今天我们就要来学习一首和这些元素有关的儿歌，题目叫《金木水火土》。2.出示儿歌，教师范读。*注意读准字音，读出节奏感。“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。”3.学生自由读、指名读、拍手读、男女生对读。*师：读了这首儿歌，你知道了什么？（引导学生说出“金木水火土”，“天地”，“日月”）4.简单解释儿歌意思，不必深究，以初步感知为主。*师：“金木水火土”是我们古人认为构成世界的五种基本物质。“天地分上下”，天在上面，地在下面。“日月照今古”，太阳和月亮从古到今一直照耀着我们。5.背诵儿歌。可以配上简单的动作帮助记忆。（五）和大人一起读：《小白兔和小灰兔》1.师：小朋友们喜欢听故事吗？今天我们要读一个非常可爱的故事，叫《小白兔和小灰兔》。请小朋友们翻开课本，和老师一起读一读。2.教师朗读故事，学生跟读。*注意读准角色对话的语气，激发学生的阅读兴趣。3.简单提问，理解故事大意。*师：故事里有谁？（小白兔、小灰兔、老山羊）*老山羊送给小灰兔什么？送给小白兔什么？（白菜；菜子）*小灰兔和小白兔的做法有什么不一样？结果呢？（小灰兔吃完了白菜又去要；小白兔种上菜子，长出了很多白菜）*你喜欢谁？为什么？（引导学生说出小白兔爱劳动，自己动手，丰衣足食）4.鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起读这个故事，把故事讲给家人听。*师：这个故事是不是很有趣？回家后，把这个故事大声地读给爸爸或妈妈听好吗？和大人一起读书，是一件非常快乐的事情。（六）课堂总结师：今天我们在语文园地二里收获满满，认识了新朋友，学会了新知识，还读了好听的故事。希望小朋友们能把学到的知识用到生活中去，做一个爱学习、爱观察、爱思考的好孩子！七、板书设计语文园地二识字加油站：车站路灯走（配图或简笔画：汽车、车站、路灯）字词句运用：了（好了）子（儿子）人（大