2026部编本人教版一年级语文上册《语文园地二》第二课时教学设计公开课教案

2026部编本人教版一年级语文上册《语文园地二》第二课时教学设计公开课教案【教学内容】部编本人教版一年级语文上册《语文园地二》第二课时（主要涉及“字词句运用”中句子的初步构建与表达、“展示台”及“日积月累”部分）【学情分析】经过半个学期的学习，一年级的孩子们已经初步掌握了汉语拼音，认识了一定数量的生字，具备了初步的阅读能力和简单的口语表达能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与游戏和互动性强的学习活动。在《语文园地二》第一课时的基础上，学生对“口、耳、目”等身体部位的字词有了一定的认识，为本课时的句子学习和拓展积累奠定了基础。但他们在将字词组织成完整、通顺的句子方面仍需引导，注意力集中的时间也相对有限，因此教学中需多采用直观、形象的教学手段，激发其学习兴趣。【教学目标】1.知识与技能：*能根据图片提示，用“谁在干什么”的句式说完整的话，并尝试写下来。*认识“展示台”中的同学作品，激发展示自己学习成果的兴趣。*朗读并背诵“日积月累”中的“吃水不忘挖井人”，初步理解其含义。2.过程与方法：*通过观察图片、小组讨论、情境表演等方式，引导学生主动参与句子的构建和表达。*鼓励学生在展示和交流中提升语言表达能力和自信心。3.情感态度与价值观：*感受学习语文的乐趣，培养乐于表达、勇于展示的习惯。*初步懂得感恩，知道幸福生活来之不易。【教学重难点】*重点：用“谁在干什么”的句式说完整的话，并尝试书写。朗读背诵“日积月累”。*难点：引导学生把话说完整、说清楚，并能初步体会句子表达的意思；理解“吃水不忘挖井人”的深层含义。【教学准备】1.多媒体课件（包含图片、生字词、句子范例、动画等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生优秀作业或绘画作品（用于“展示台”）。4.田字格小黑板或白板。5.奖励用的小星星贴纸。【教学过程】一、激趣导入，温故知新(约5分钟)1.拍手游戏，复习旧知：师：小朋友们，我们来玩个“我说你做”的游戏好不好？（好！）师：我说“眨眨眼”，你们就——（学生做动作）师：我说“张张嘴”，你们就——（学生做动作）师：我说“伸伸手”，你们就——（学生做动作）师：真棒！这些都是我们身体的宝贝，上节课我们认识了“口、耳、目”，还记得它们的好朋友吗？（出示生字卡片，学生认读：手、足、站、坐）2.情境引入，揭示课题：师：小朋友们不仅认识了身体的部位，还能用它们做很多事情呢！今天，我们继续在语文园地里探索，学习怎样把我们做的事情说清楚、写下来。（板书：语文园地二）二、字词句运用——学说话，学写话(约15分钟)1.观察图片，初步感知：师：（课件出示教材中“字词句运用”的图片）看，图上有谁？他们在做什么呢？（引导学生有序观察，自由发言）（预设：图上有小朋友在看书；有小朋友在画画；有小鸟在飞；有小鱼在游。）2.学习句式，规范表达：师：小朋友们观察得真仔细！我们来看第一幅图（指向小朋友看书图），图上是谁？（一个小朋友）他在干什么？（看书）师：我们可以这样说：“小朋友在看书。”（板书句子，带领学生朗读）师：这句话告诉我们“谁”在“干什么”。（板书：谁在干什么）师：谁能像老师这样，说说第二幅图？（引导学生用“谁在干什么”的句式说句子，如：“小红在画画。”“小明在写字。”鼓励不同的表达）师：（出示小鸟飞的图片）这是谁？它在干什么？（小鸟在飞。）师：（出示小鱼游的图片）这是谁？它在干什么？（小鱼在游。）3.联系生活，拓展说话：师：在我们的教室里，你看到谁在干什么呢？（引导学生观察教室，用所学句式说话。如：“老师在讲课。”“同学在听讲。”“XX在举手。”）师：说得真好！那在操场上，你又能看到谁在干什么呢？（学生自由发挥，教师及时纠正语病，鼓励完整表达。）4.尝试书写，规范格式：师：小朋友们都会用“谁在干什么”说句子了，真了不起！现在我们来试着把它写下来，好吗？（好！）师：（在田字格黑板上示范书写“小鸟在飞。”）注意，句子开头的第一个字要大写，句子结束要有一个小圆圈，叫句号。（强调标点符号的使用）师：请小朋友们翻开语文书，看着书上的图片，选择你喜欢的一幅图，把句子写在下面的横线上。注意写字姿势要正确哦！（学生书写，教师巡视指导，重点关注写字姿势要正确哦！（学生书写，教师巡视指导，重点关注生字的间架结构和标点符号。）师：写完的小朋友可以同桌互相读一读，看看句子写得对不对，通顺不通顺。三、展示台——秀一秀，乐一乐(约5分钟)1.教师引导，激发兴趣：师：小朋友们不仅会说会写，还会画会做呢！我们班就有很多小朋友的作业写得特别漂亮，画也画得很棒！今天，老师就带来了几位小朋友的作品，我们一起来欣赏一下。2.展示作品，榜样示范：（展示课前准备好的学生优秀作业、绘画作品等，如工整的生字书写、美丽的图画、手工作品等。）师：看，这是XX同学写的字，多工整啊！这是XX同学画的画，色彩多鲜艳啊！他们棒不棒？（棒！）3.鼓励参与，树立信心：师：其实，我们每个小朋友都有自己的闪光点。课后，我们也可以把自己满意的作品展示在教室的“学习园地”里，让大家都来欣赏你的作品，好吗？（好！）希望大家都能成为爱学习、爱展示的小明星！四、日积月累——读名言，懂道理(约7分钟)1.故事导入，初步感知：师：小朋友们，你们知道我们喝的水是从哪里来的吗？（引导学生自由回答）在很久很久以前，有一些地方的人们喝水很困难，要走很远的路去挑水。后来，有位好心的人带领大家挖了一口井，人们就不用那么辛苦去挑水了。（可配合简单图片或动画）2.学习名言，朗读背诵：师：为了感谢这位好心人，人们就说了一句话，叫做——（课件出示：吃水不忘挖井人）师：（领读2-3遍，注意停顿和语气）“吃水/不忘/挖井人。”师：这句话是什么意思呢？就是说，我们喝着井水的时候，不能忘记是那些挖井的人付出了辛苦，给我们带来了方便。师：生活中，我们也要像这句话说的一样，得到了别人的帮助，要记得感谢别人，不能忘记那些帮助过我们的人。比如，我们现在能在漂亮的教室里学习，是谁为我们创造的呀？（爸爸妈妈、老师、建筑工人等）我们要感谢他们。师：让我们一起把这句话牢牢地记在心里，背一背。（学生齐背，指名背）五、总结回顾，拓展延伸(约3分钟)1.课堂小结：师：今天我们在语文园地里又学到了很多本领，我们学会了用“谁在干什么”说句子、写句子，欣赏了小伙伴的优秀作品，还记住了一句有意义的话——（学生齐说：吃水不忘挖井人）。你们开心吗？（开心！）2.布置作业：*把今天学到的句子说给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起读一读“吃水不忘挖井人”，想一想生活中还有哪些需要感谢的人或事。*准备一份自己最满意的作品，下节课我们一起展示。【板书设计】语文园地二谁在干什么小朋友在看书。小鸟在飞。小鱼在游。（田字格示范书写句子：小鸟在飞。）日积月累：吃水不忘挖井人【教学反思】本课时的设计紧密围绕一年级学生的认知特点和学习规律，注重趣味性和实践性。通过游戏、观察、讨论、展示等多种形式，调动学生的学习积极性。在“字词句运用”环节，从说到写，循序渐进，降低了学习难度。“展示台”环节有效激发了学生的成就感和表现欲。“日积月累”部分通过故事导入，帮助学生初步理解了句子含义，渗透了感恩教育。在实际教学中，应更加关注个别学生的表达情况，对于