高中盲校英语必修第三册 Unit 2 知识清单：大爱无疆

高中盲校英语必修第三册Unit2知识清单：大爱无疆一、盲校英语学习导论：本单元的特殊教育视角与核心素养构建（一）盲校英语教学的核心理念：【基础】对于视障学生而言，英语学习不仅是语言技能的获取，更是认知世界、拓展视野、建立自信的重要途径。本单元的设计充分考虑了视障学生的认知特点，强调“听觉优先”与“多感官补偿”的教学原则。针对视障学生在阅读方式（如盲文点字、有声读物）、感知范围（难以通过视觉快速获取信息）和信息定位（在长篇文本中定位关键信息）方面的特殊挑战，本知识清单将特别强化词汇的音形义联动、语篇的逻辑结构分析和听说能力的深度培养3。（二）本单元主题意义解读：“Makingadifference”（产生影响/改变）属于“人与社会”主题语境，聚焦于“优秀品行与社会责任感”。本单元通过讲述平凡人通过善举改变世界的故事，旨在引导学生理解个人价值与社会贡献的关系，培养助人意识、国际理解情怀和公民责任感。学习本单元后，学生应能够用英语讲述榜样人物的故事，并表达自己对“如何做出改变”的理解与规划。（三）盲校课堂教学补偿策略：【重要】针对视障学生，教师在本单元教学中将采取以下补偿措施：1.听觉补偿：充分利用课文录音、补充听力材料，强化语音输入，培养语感和信息捕捉能力。2.触觉与动觉补偿：通过盲文触摸阅读课文，加深对词汇拼写和句型的记忆；设计角色扮演和情景模拟活动，让身体动起来，在体验中学习。3.结构化教学：通过清晰的思维导图和逻辑脉络分析（如时间顺序、问题解决模式），帮助学生构建文本框架，降低认知负荷。4.口语输出强化：鼓励学生通过复述故事、发表观点等方式，将输入的语言知识转化为口头输出，增强自信心和表达能力3。二、核心语言知识精析：【高频考点】（一）重点词汇多维突破（音、形、义、用）1.★★★【高频考点】contributionn.贡献●音：/ˌkɒntrɪˈbjuːʃn/●义：somethingthatyougiveordoinordertohelpsomethingbesuccessful.to...makeacontributionto...对……做出贡献。Eg:Everyonecanmakeacontributiontoprotectingtheenvironment.(人人都能为保护环境做出贡献。)to...contributev.捐献，贡献，导致(contributeto...有助于，导致)。注意区分“contributeto”(有助于，是……的原因之一)与“leadto/resultin”(导致)。2.★★★【高频考点】reliefn.减轻，缓解；宽慰●音：/rɪˈliːf/●义：thefeelingofhappinessthatyouhavewhensomethingunpleasantstopsordoesnothappen.●用：toone‘srelief令某人欣慰的是；breatheasighofrelief如释重负地松了口气。Eg:Tohisgreatrelief,hepassedtheexam.(令他大为欣慰的是，他通过了考试。)of...relievev.减轻，解除(relievesb.of...减轻某人的……)；relievedadj.感到宽慰的。3.★★★【高频考点】shortagen.短缺，不足●音：/ˈʃɔːtɪdʒ/●义：asituationinwhichthereisnotenoughofsomethingthatpeopleneed.●用：water/food/housingshortage水/食物/住房短缺。Eg:ManyAfricancountriessufferfromaseverewatershortage.(许多非洲国家遭受严重缺水。)of...shortadj.短的，短缺的(beshortof...缺少……)4.★★★【基础】effectiveadj.有效的，产生预期效果的●音：/ɪˈfektɪv/●义：successfulinproducingtheresultthatyouwant.●用：aneffectiveway/method/measure有效的方式/方法/措施。Eg:Thegovernmenthastakeneffectivemeasurestoreducepollution.(政府已采取有效措施减少污染。)●辨：efficientadj.高效的，指做事有效率、不浪费时间和精力。5.★★★【基础】fundv.为……提供资金，资助n.基金，资金●音：/fʌnd/●义：toprovidemoneyforanactivity,organization,eventetc.●用：fundaproject/scholarship资助一个项目/奖学金；raisefunds筹集资金。Eg:Theresearchprojectwasfundedbythegovernment.(这个研究项目由政府资助。)6.★★★【重要】perseverancen.不屈不挠，坚持不懈●音：/ˌpɜːsɪˈvɪərəns/●义：determinationtokeeptryingtoachievesomethinginspiteofdifficulties.●用：Withperseveranceanddetermination,nothingisimpossible.Eg:Hissuccessistheresultofhardworkandperseverance.(他的成功是努力工作和坚持不懈的结果。)●拓：perseverev.坚持(perseverein/withsth.)7.★★★【基础】donatev.捐赠，捐献●音：/dəʊˈneɪt/●义：togivesomething,especiallymoney,toapersonoranorganizationtohelpthem.to...donatemoney/bloodto...向……捐钱/献血。Eg:Hedonatedalargesumofmoneytothecharity.(他向慈善机构捐了一大笔钱。)●拓：donationn.捐赠物，捐款；donorn.捐赠者8.★★★【基础】hesitatev.迟疑，犹豫●音：/ˈhezɪteɪt/●义：topausebeforesayingordoingsomethingbecauseyouarenervousornotsure.●用：hesitatetodosth.犹豫做某事；withouthesitation毫不犹豫地。Eg:Ifyouhaveanyquestions,pleasedon‘thesitatetocontactme.(如果有任何问题，请随时联系我。)●拓：hesitationn.犹豫n./v.【基础】aidn./v.帮助，援助●音：/eɪd/●义：helporsupport.●用：firstaid急救；inaidof为了帮助……；aidsb.indoing/todosth.帮助某人做某事。Eg:Theycollectedmoneyinaidofthehomeless.(他们募捐以帮助无家可归者。)10.★★【基础】obtainv.获得，得到●音：/əbˈteɪn/●义：togetsomethingthatyouwantorneed,especiallybymakinganeffort.●用：obtaininformation/adegree/ajob获得信息/学位/工作。Eg:Itisdifficulttoobtainavisaforsomecountries.(获得某些国家的签证很困难。)11.★★【基础】generousadj.慷慨的，大方的●音：/ˈdʒenərəs/●义：givingorwillingtogivefreely.●用：begenerouswithsth.在某方面大方；Itisgenerousofsb.todosth.某人做某事真是大方。Eg:Itwasgenerousofhimtooffertopayforusboth.(他主动为我们俩付钱，真是大方。)●拓：generosityn.慷慨，大方12.★★【基础】achievementn.成绩，成就●音：/əˈtʃiːvmənt/●义：athingthatsomeonehasdonesuccessfully,especiallyusingtheirowneffortandskill.●用：asenseofachievement成就感；makeanachievement取得成就。Eg:Climbingthemountainwashisgreatestachievement.(攀登这座山是他最大的成就。)●拓：achievev.实现，达到（二）核心短语搭配必背13.makeadifference起作用，产生影响【本单元标题核心】14.risetoone’sfeet站起身来15.breakintoasmile突然笑起来16.passaway去世17.eupwith想出，提出（主意、计划等）18.takein收留；吸收；理解；欺骗19.begratefultosb.forsth.因某事感激某人20.setupafoundation成立一个基金会from...efitfrom...从……中受益22.atonepoint一度，在某一时刻bring...tobring...topublicattention使民众关注……24.keeparecordof记录from...esb.from...把某人从……中拯救出来（三）派生词规律总结：【难点】26.tion/ation:动词变名词，表示“行为、状态、结果”。contribute→contribution；donate→donation；hesitate→hesitation；confirm→confirmation；register→registration1。27.ment:动词变名词，表示“行为、结果”。achieve→achievement；treat→treatment。28.ity:形容词变名词，表示“性质、状态”。able→ability；disabled→disability；generous→generosity。29.ance/ence:动词变名词。assist→assistance；persevere→perseverance。30.ive:动词变形容词，表示“有……性质的”。effect→effecend→extensive；sense→sensitive。三、主题文本深度解读与考点挖掘（一）课文一：TheWellthatChangedtheWorld(《改变世界的井》)1.【文本结构与主旨】本文是一篇人物记叙文，按照“问题行动结果影响”的叙事结构，讲述了六岁加拿大男孩Ryan如何凭借坚持与毅力，筹集资金为非洲乌干达的村民打井，从而改变他们命运的故事。文本旨在展示一个普通孩子也能通过努力“makeadifference”。2.【段落分析与考点】●第一段：问题起源——Ryan得知非洲儿童缺乏干净饮用水，内心受到触动。●核心词汇：havetroubledoingsth.做某事有困难；getenoughcleanwater获得足够的干净水源；makesb.sick使某人生病。do...is...y引导的疑问句连用，表达内心的困惑与同情。Whydo...andwhyis...？●第二段：初步行动与挫折——Ryan通过做家务赚钱，却发现$70远远不够。●核心词汇：atfirst起初；earnmoney挣钱；target目标；handpump手压泵。...butthat......butwhenhegavethemoneytoacharity,hewastoldthat...转折连词but和被动语态的使用，突出期望与现实的落差。●第三段：坚持与转机——Ryan没有放弃，寻求帮助，故事经媒体报道后获得关注，最终筹集到$2000。●核心词汇：giveup放弃；bedeterminedtodosth.决心做某事；persuadesb.todosth.说服某人做某事；donatemoney捐款；gopublic公之于众；raisemoney筹集资金。●核心句式：withwhich引导的非限制性定语从句，表示“用这些钱……”。...withwhichawellwasbuilt...●第四段：亲临见证——Ryan访问乌干达，亲眼看到自己努力的成果和孩子们的喜悦。●核心词汇：see...withone’sowneyes亲眼看见；turnouttodosth.出来做某事；breakintoajoyfulsmile绽放出喜悦的笑容。●第五段：深远影响——Ryan成立基金会，帮助了更多人，他的精神也鼓舞了他人。●核心词汇：leadsb.todosth.导致某人做某事；setupafoundation成立基金会；attractsupport吸引支持；benefitfrom从……受益。●第六段：人生感悟——Ryan从“为什么我不帮忙？”到“今天我能如何帮忙？”的思想转变。●核心词汇：insight顿悟；determinedattitude坚定的态度；perseverance坚持不懈。●核心句式：thequestiontoaskisnot...but...该问的问题不是……而是……3.【考查方式预测】●细节理解题：Ryan最初的目标是多少钱？为什么他意识到这不够？●推理判断题：是什么促使Ryan最终成功？(hisperseveranceandthesupportfromothers)●主旨大意题：为什么这口井被称作“改变了世界的井”？●词义猜测题：根据上下文猜测“turnout”在文中的含义。（二）课文二：ThePowerofGood:thelifeofNicholasWinton(《善的力量：尼古拉斯·温顿的一生》)4.【文本结构与主旨】本文是一篇人物传记，按照时间顺序介绍了“英国辛德勒”尼古拉斯·温顿在二战前夕拯救669名犹太儿童的事迹，以及他的善举在晚年才被世人知晓的过程。文本旨在弘扬人道主义精神和无私大爱。5.【段落分析与考点】●第一段：场景导入——以1939年布拉格火车站孩子们登车的画面开篇，制造悬念，引出主人公。●核心词汇：agroupoffrightenedchildren；boardatrain；heartbrokenparents；save...fromdeathatthehandsoftheNazis。●第二段：早年经历——简要介绍温顿的出生、家庭和早期工作经历。●核心词汇：takeBritishnationality取得英国国籍。●第三段：拯救行动——详细描述温顿如何从布拉格组织儿童运输到英国的过程。●核心词汇：aidpeople；transportchildrentosafety；keeprecordsof记录；findtemporaryhomes寻找临时住所；donatedfunds捐赠资金；require要求。●第四段：战后生活——温顿对这段往事缄口不提，淡出人们的记忆。●核心词汇：serveasanofficer作为军官服役；leavethemilitary离开军队；forthemostpart在很大程度上；disappearfrompeople’smemories。●第五段：真相大白——1988年，妻子发现日记，通过电视节目，温顿的事迹广为人知。●核心词汇：【非常重要】Atonepoint,thehostaskedpeopleintheaudiencetostandupifNicholasWintonhadsavedtheirlives.(这是本文最经典的画面，也是虚拟语气在真实语境中的运用。)；risetoone’sfeet；bring...topublicattention；arespectedfigure。●第六段：荣誉与结局——温顿获得各种荣誉，安详离世。●核心词汇：receivehonours；knighthood(爵士头衔)；passaway。●第七段：引用俗语——Akindheartedpersonlivesalonglife.好人长寿。6.【考查方式预测】●写作意图题：作者为什么以火车站孩子们上车的场景开头？(tocreateanemotionalatmosphereandcatchthereader‘sattention)●推理判断题：为什么温顿多年来不提拯救孩子的事？(Hewasmodestanddidn’tseekfame.)●细节理解题：温顿的事迹是如何被世人知晓的？(Hiswifefoundajournalandsentittoanewspaper,whichledtoaTVprogramme.)●情感态度题：当看到大多数人站起来时，温顿的心情是怎样的？(shockedandmoved)四、核心语法攻坚：过去分词作定语【难点】（一）【基础】概念与功能：过去分词（短语）在句中作定语，修饰一个名词或代词，其作用相当于一个定语从句。它表示被动或完成的意义。（二）【核心要点剖析】1.位置：●单个过去分词作定语，通常放在被修饰词之前（前置定语）。Eg:afinishedwell(一口已建成的井)；inspiredpeople(受到鼓舞的人们)；adeterminedattitude(坚定的态度)。●过去分词短语作定语，必须放在被修饰词之后（后置定语），相当于一个被动语态的定语从句。Eg:thewordsspokenbyhisteacher(老师说的话)=thewordsthatwerespokenbyhisteacher；thewellbuiltbyRyan(Ryan建的那口井)=thewellthatwasbuiltbyRyan58。2.意义：●及物动词的过去分词表示被动和完成。Eg:thechildrensavedbyWinton(被温顿救了的孩子们)——既表被动（被救），也表完成（已经被救）。●少数不及物动词的过去分词（如：gone,fallen,risen,retired,escaped等）作定语，只表示完成，不表示被动。Eg:afallenleaf(一片落叶)；retiredworkers(退休工人)。3.【难点辨析】过去分词、现在分词、不定式作定语的区别：●与被修饰词的关系：●doing(现在分词)：表示主动、进行。Eg:thewaitingbus(正在等候的公交车——公交车在等人，主动)●done(过去分词)：表示被动、完成。Eg:thewaitedbus?(无此说法，但可说thebuswaitedforbythechildren——被孩子们等的公交车，被动)●todo(不定式)：表示主动、将来。Eg:thebustoe(将要来的车)●时间关系（以“问题”为例）：●adiscussedproblem(一个被讨论过的问题)——问题已经被讨论（完成/被动）●aproblembeingdiscussed(一个正在被讨论的问题)——问题正在被讨论（进行/被动）●aproblemtobediscussed(一个将要被讨论的问题)——问题将要被讨论（将来/被动）（三）【高频考点】解题步骤：4.找逻辑主语：即被修饰的名词或代词。5.定逻辑关系：判断该名词与非谓语动词之间是主动关系（名词自己发出动作）还是被动关系（名词承受动作）。6.判时间关系：动作是正在进行、已经完成还是将要发生。7.选正确答案：主动进行用现在分词，被动完成用过去分词，将来用不定式。（四）【易错点】8.误用主动形式表示被动：如，误：Thestoryfascinatingchildreniswellknown.(应用fascinated，故事使孩子们着迷，孩子们是被迷住的)正：Thechildrenfascinatedbythestoryarelaughing.(被故事迷住的孩子们在笑)9.混淆位置：当分词短语作定语时，容易忘记后置，放在名词前面。如，误：thebuiltbyRyanwell。五、单元写作任务：人物传记(Biography)【重要】（一）【写作体裁】本单元写作要求是写一篇关于一位对社会有贡献人物的传记。这是典型的记叙文。（二）【写作框架】（三段式）1.开头段(Introduction):简要介绍人物及其最突出的成就或贡献。Whoishe/she?Whatdidhe/shedothatmadeadifference?●常用句型：●...is/wasafamous...who...●...is/wasknownfor.../...is/washonouredas...●Bornin...,...showedgreatinterestin.../...devotedhis/herlifeto...2.主体段(Body):按照时间顺序（如：早年生活、奋斗历程、重大事件）或逻辑顺序，详细叙述其事迹。这是文章的核心，要选取最能体现人物品质和贡献的23个典型事例。●常用词块与句型：●Inhis/hertwenties/thirties...(在他/她二十/三十多岁时...)●Aftergraduatingfrom...,he/shedecidedto...(毕业后，他/她决定...)●Facedwith...,he/shedidn‘tgiveupbut...(面对...，他/她没有放弃而是...)●Itwas...thatmadehim/herrealizetheimportanceof...(正是...让他/她意识到了...的重要性)●Throughhis/herefforts,he/shemanagedto...(通过努力，他/她成功...)3.结尾段(Conclusion):总结人物的贡献，评价其影响，并表达自己的感悟或学习决心。●常用句型：●Thankstohis/hercontribution,...(多亏了他/她的贡献，...)●His/herstoryteachesusthat...(他/她的故事告诉我们...)●Whatreallymattersisnot...but...(真正重要的不是...而是...)●He/Shewillalwaysberememberedas...(他将永远作为...被人们铭记)（三）【写作范例框架】●Title:ALifeThatMadeaDifference——MyHero,YuanLongping●Intro:YuanLongping,knownasthe“FatherofHybridRice”，wasoneofthegreatestscientistsinChina.Hiswholelifewasdedicatedtosolvingthefoodproblem.●Body:Bornin1930,hewitnessedthegreatfamine,whichinspiredhimtoresearchahigheryieldingrice.Inthe1960s,hecameupwiththeideaofhybridrice.Despitemanydifficultiesanddoubtsfromothers,hepersevered.Aftercountlessexperiments,hefinallyachievedamajorbreakthroughin1973.HenotonlyfedChinabutalsohelpedmanyothercountries.●Conclusion:YuanLongpingspenthislifemakingadifference.Hisdetermination,perseveranceandselflessdevotionsetagreatexampleforus.Weshouldlearnfromhimand