初中物理八年级（下）《力 弹力 重力》中考一轮复习知识清单

初中物理八年级（下）《力弹力重力》中考一轮复习知识清单一、力——物体间的相互作用【基础】★（一）力的概念与单位力是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了整个力学体系。简而言之，力是一个物体对另一个物体的作用。理解力的概念，必须抓住“物体”和“作用”这两个核心。力不能脱离物体而独立存在，当我们谈到一个力时，必然涉及施力物体和受力物体。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号“N”表示。为了建立对牛顿这个单位的感性认识，我们可以记住：托起两个鸡蛋所用的力大约就是1N1。（二）力的作用效果【高频考点】★★★力的存在及其作用效果，通常通过观察受力物体的变化来体现。这主要包括两个方面：1.力可以改变物体的形状：物体在力的作用下，其体积或形态发生改变，物理学中称之为形变。例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥变瘪；用力拉弹簧，弹簧被拉长。任何力的作用都会伴随着或多或少的形变，只是有时形变微小，不易察觉。2.力可以改变物体的运动状态：物体的运动状态由物体运动的速度和方向共同决定。因此，只要物体的速度大小发生变化（由静到动、由动到静、由快到慢、由慢到快），或者运动方向发生变化（如匀速圆周运动、拐弯），我们就说物体的运动状态发生了改变。力的这一作用效果，是我们判断物体是否受到力的关键依据10。（三）力的三要素与示意图【必考能力】★★力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和力的作用点密切相关。我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素。任何一个要素的改变，都会影响力的作用效果。为了直观、简洁地描述一个力，我们通常使用力的示意图。画力的示意图是中考物理必考的基本技能，其画法步骤如下210：1.确定受力物体和力的作用点：作用点通常画在受力物体上。对于重力，作用点画在重心上；对于压力、支持力等弹力，作用点画在接触面的中点上。2.确定力的方向：沿力的方向画一条线段。3.确定线段长度：在同一幅图中，力越大，所画线段应越长。4.标上箭头和符号：在线段的末端画一个箭头表示力的方向，并在箭头附近标上力的符号（如F、G、F拉等），若已知力的大小，可在符号后标出数值和单位，如“F=10N”。（四）物体间力的作用是相互的【重要规律】★★这是力的一条基本性质。当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也同时对这个物体施加一个力。也就是说，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。这两个力被称为相互作用力，它们具有以下特点310：1.大小相等。2.方向相反。3.作用在同一条直线上。4.作用在两个不同的物体上。例如，我们走路时，脚对地面施加一个向后的蹬力，地面同时对脚施加一个向前的摩擦力，正是这个力推动我们前进。二、弹力——恢复原状的诉求【基础】★（一）弹力的产生与条件弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。所谓弹性形变，是指撤去外力后，物体能够自动恢复原状的形变。当物体发生弹性形变时，会产生一种要恢复原状的“欲望”，从而对与它接触的物体施加一个力，这个力就是弹力49。产生弹力必须同时满足两个条件10：1.两物体相互接触。2.两物体接触处发生弹性形变（相互挤压或拉伸）。常见的拉力、压力、支持力、推力等，本质上都是弹力。例如，放在桌面上的书对桌面的压力，以及桌面对书的支持力，都是由于物体微小形变而产生的弹力。（二）弹簧测力计的原理与使用【实验必会】★★★弹簧测力计是测量力的大小的工具，也是中考实验考查的热点。1.工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比14。注意是“伸长量”而非“长度”，这一点极易混淆。2.使用方法与注意事项【易错点】：（1）看量程和分度值：使用前，首先要认清测力计的量程（测量范围）和分度值（每一小格代表的力值），所测力的大小不能超过量程，否则会损坏测力计。（2）调零：检查指针是否指在零刻度线，若不在，应通过调整使指针对准零刻度线。（3）测力方向：要使弹簧测力计内弹簧的轴线方向与所测力的方向保持一致，避免指针、弹簧与外壳发生摩擦，造成读数偏大或偏小7。（4）读数：读数时，视线要与指针所在刻度盘面垂直2。3.读数示例：如图所示的弹簧测力计，量程为0~5N，分度值为0.2N，其示数为3.4N2。（三）弹力作图规范【必考能力】★★在进行弹力作图时，关键要找准力的方向2：1.压力：方向垂直于接触面，指向被压的物体。2.支持力：方向垂直于接触面，指向被支持的物体。3.拉力：方向沿绳（或杆）收缩的方向。三、重力——地球的引力【核心考点】★★★（一）重力的概念与施力物体由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。地球上以及地球表面附近的一切物体，在任何情况下（包括静止或运动）都受到重力的作用。重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体19。（二）重力的大小——G=mg【高频计算】★★★物体所受重力的大小与其质量成正比。1.计算公式：G=mg，其中G表示重力，单位是牛顿（N）；m表示质量，单位是千克（kg）。2.g的含义：g是重力与质量的比值，一般取g=9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。在粗略计算中，g可以取10N/kg14。3.常考估测：记住一些常见物体的质量，有助于估测其重力。例如，一个中学生的质量约为50kg，其重力约为500N；一个鸡蛋的质量约为50g，其重力约为0.5N10。（三）重力的方向【易错点】★★重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面向下，指向地心。这里需要特别强调，“竖直向下”与“垂直向下”是不同的。垂直向下指的是垂直于某个接触面向下，而竖直向下是特指垂直于水平面向下14。重力方向的应用非常广泛，例如建筑工人常用铅垂线来检查墙壁是否竖直，用水平仪来检查窗台是否水平。（四）重心——重力的作用点【理解】★重心是物体各部分所受重力作用的等效作用点。重心的位置与物体的形状和质量分布有关。1.质量分布均匀、形状规则的物体，重心就在它的几何中心上。例如，均匀球体的重心在球心，均匀长方体（如课本）的重心在其几何中心25。2.质量分布不均匀的物体，重心位置与质量分布有关。3.物体的重心不一定在物体本身上。例如，圆环的重心在环的中心，而中心点并不在环上25。四、摩擦力——阻碍相对运动的“双刃剑”【重点难点】★★★（一）摩擦力的产生与分类【基础】★摩擦力是一种常见的力，它产生于两个相互接触的物体之间。当它们将要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这就是摩擦力19。产生摩擦力的条件是：①两物体接触并挤压（有弹力）；②接触面粗糙；③有相对运动或相对运动的趋势。这三个条件缺一不可。摩擦力主要分为三类：1.静摩擦力：物体有相对运动趋势，但尚未发生相对运动时受到的摩擦力。例如，推桌子但没推动，桌子与地面之间的摩擦就是静摩擦力。2.滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力。如用粉笔写字、滑雪板在雪地上滑行。3.滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力。如滚动的车轮、滚珠轴承。（二）滑动摩擦力的大小与影响因素【核心实验】★★★★滑动摩擦力的大小并不是一个固定的值，它主要与以下两个因素有关15：1.压力大小：接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。2.接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。【重要误区】滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、物体的运动速度无关。在压力和粗糙程度不变的情况下，无论物体是快速滑动还是慢速滑动，滑动摩擦力的大小都保持不变。（三）摩擦力的方向辨析【难点】★★★摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。这里的关键是理解“相对”二字，它是指相对于与之接触的物体。因此，摩擦力的方向并不一定与物体的“实际运动方向”相反。1.例如，人走路时，脚向后蹬地，有向后运动的趋势，地面对脚施加的静摩擦力方向是向前的，与人前进的方向相同，此时摩擦力是动力。2.又如，传送带将货物匀速向上运送时，货物有沿传送带向下滑动的趋势，所以传送带对货物的静摩擦力方向是沿传送带向上的，与货物运动方向相同。3.而用刷子刷地面时，刷子向前运动，受到地面给它的滑动摩擦力方向向后，与运动方向相反，此时摩擦力是阻力。（四）增大和减小摩擦的方法【生活应用】★★生活中处处存在摩擦，有时需要增大有益摩擦，有时需要减小有害摩擦12。1.增大有益摩擦的方法：（1）增大压力。如：捏紧车闸、用力握紧瓶子。（2）使接触面更粗糙。如：鞋底和轮胎上的花纹、给汽车轮胎安装防滑链。2.减小有害摩擦的方法：（1）减小压力。如：运动员做单杠动作前不能握杠太紧。（2）使接触面更光滑。如：在生锈的门轴上滴几滴机油。（3）变滑动为滚动。如：使用滚动轴承、行李箱下安装轮子。（4）使接触面彼此分离。如：磁悬浮列车、气垫船、加润滑油。（五）探究影响滑动摩擦力大小因素的实验【必考实验】★★★★这是力学中最核心的学生必做实验之一25。1.实验原理：二力平衡。2.实验方法：控制变量法（探究与压力关系时，控制粗糙程度不变；探究与粗糙程度关系时，控制压力不变）和转换法（通过弹簧测力计的示数转换出摩擦力的大小）。3.关键操作：用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动。只有这样，拉力和摩擦力才能成为一对平衡力，弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小5。4.实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。5.实验改进：传统实验在拉动木块过程中难以保持匀速，且读数不稳定。改进方案是将弹簧测力计固定，拉动木块下方的木板（如长木板或小车）。这样，无论木板是否匀速运动，木块相对于地面静止，弹簧测力计始终处于静止状态，便于读数，且示数稳定，等于滑动摩擦力的大小2。五、受力分析初步与综合应用【拔高】★★★★（一）物体的受力分析思路对物体进行正确的受力分析，是解决力学问题的关键第一步。我们通常遵循“一重二弹三摩擦”的顺序来分析10：1.重力：地面附近的物体必定受到重力，方向竖直向下，作用在重心。2.弹力：看物体与哪些物体接触，若接触处有挤压（发生弹性形变），则受到弹力（如支持力、拉力、压力等）。支持力的方向垂直于接触面指向被支持物体。3.摩擦力：在分析完弹力的基础上，看物体是否有相对运动或相对运动趋势。若有，则受到摩擦力，方向与相对运动（趋势）方向相反。分析时，只分析物体受到的力，不分析物体施加给其他物体的力。（二）常考题型精析【典型例题】1.力的作用效果辨析：以下哪种情况说明力改变了物体的运动状态？A.用力拉弹簧，弹簧变长B.飞来的网球被球拍击回去C.用力捏橡皮泥D.用力压钢尺，钢尺变弯。（答案：B，因为B中网球的速度和方向都发生了改变。）2.重力方向的应用：如图所示，利用铅垂线检测墙上的一幅画是否挂正。如果画的右边与铅垂线平行，说明这幅画是____的。如果画的右边向铅垂线外侧倾斜，则应将画的____（选填“左边”或“右边”）向____（选填“上”或“下”）调。（答案：正；右边；下。）3.摩擦力大小计算【高频考点】：用10N的水平推力推着木箱在水平地面上做匀速直线运动，则木箱受到的摩擦力为____N；若将推力增大到20N，木箱受到的摩擦力将____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（解析：匀速直线运动时，摩擦力与推力平衡，故f=10N。摩擦力大小只与压力和粗糙程度有关，推力增大，但压力和粗糙程度不变，故摩擦力大小不变，仍为10N。）4.相互作用力与平衡力辨析【难点】：一本书静止在水平桌面上，下列说法正确的是：A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力B.书受到的重力和桌面对书的支持力是一对相互作用力C.书受到的重力和书对桌面的压力是一对相互作用力D.书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力。（答案：D。解析：平衡力必须作用在同一物体上，A中两个力作用在不同物体上；相互作用力必须作用在不同物体上，B中两个力都作用在书上，C中两个力方向相同，故A、B、C均错。）六、本讲考点总结与思维导图