2023-2024学年广东省深圳市光明中学高二(下)期中语文试卷

2023-2024学年广东省深圳市光明中学高二（下）期中语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，18分）1．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：“意”和“象”，最早见于《周易•系辞》“圣人立象以尽意”，此处的“立象”指设立八种卦象：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑，具有“以通神明之德，以类万物之情”的超象表达意义。将“意”和“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙•神思》中则第一次将“意”和“象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；在艺术欣赏中，“意象”也起着一个读者从作品中获得审美感受的桥梁作用，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。“意象”作为一个极具中国传统文化底蕴的重要概念、范畴，它经历了由哲学概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在作品中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。总之，“意象”是有意味的具体形象，是“意”与“象”的融合，是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体。“意象”如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来。我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。（摘编自雷江红《浅析中国传统意象的起源与发展》）材料二：在艺术作品中，主体通过意象建构的一个独立自足的世界，就是意境。意象及其背景的整合可以营造出独特的意境，如齐白石运用墨的黑和纸张的白两种视觉元素绘制出鱼虾在水中自由游走的境界。意境是审美主体在心中所生成的，尤其体现在艺术创造和欣赏中。意境是奠定在意象浑融的基础上的，是意象的境界。如果说意象尚可分为意与象进行研究的话，意境却断然不可简单分为意与境。将意境简单地分成意与境，或将意境简单理解成意与境的关系，显然都是不恰当的。意境不是意象及其背景本身，而是由意象及其背景所呈现的效果。意境是意象的结晶，是意象之境，而非抽象的意之境。主体在感悟意象时，由象生境，意在境中。王维《辛夷坞》：“木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。”全诗通过蓝田辋川的辛夷坞景色，表达作者孤寂的情怀，以幽静的景致与落寞的心境相映照，通过读者的欣赏成就意境。意境基于意象而不滞于意象，由独立意象及其背景或由主导意象和诸多意象元素构成的意象群，呈现出一个作为整体的意境。这就是意境的整体性特征。无论是单个意象，还是意象群，都可以与背景构成整体，在效果上呈现出意境。（摘编自朱志荣《论意象和意境的关系》）材料三：“意境”给人以强烈的艺术美感，首先在于它含有生动的形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起人某种情感的特征。意境中的景物都要经过情感的过滤，是情中景。艺术家抓住了自然形象中那种富有诗意的特征来创造意境，所以意境能给人以强烈的艺术美感。意境之所以给人以强烈的艺术美感，还因为形象中寄托了艺术家的感情，形象成为艺术家情感的化身。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从属于表现情感。自然的特征和艺术家情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术作品中时，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情。意境是一种创造，要求艺术家具备高超的艺术技巧。如果没有笔墨技巧，只有思想感情，只有胸中对景物的感受，也形成不了作品的意境。意境的形成是艺术家的创造，正是这种创造使得意境能够给人以强烈的艺术美感。意境中的含蓄，给人以一种“言有尽而意无穷”的强烈的艺术美感。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住境中那能够唤起人的情感的特征，而不必罗列全部细节。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和体验，抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征，就能够调动读者的想象，发挥意境感人的力量。（摘编自杨辛甘霖《美学原理》）（1）下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．“意”和“象”原是哲学领域中两个独立的概念，《文心雕龙》首次将其引入文学理论中。B．“象”在《周易•系辞》中指八种卦象，而作为文艺理论的“意象”之“象”则是指具体的形象。C．创作者通过营构“意象”使现实生活转化为艺术作品，欣赏者通过作品的“意象”获得审美感受。D．在词语结构上，“意象”与“意境”是相同的，但“意境”却不能和“意象”一样拆分来理解。（2）根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是A．解读意象有赖于欣赏者的还原能力和再创造能力，这会导致不同人对同一意象的理解有所偏差。B．在文艺创作中，创作者把“意”赋予“象”，其中“意”与“象”的联系是随机多变的，并没有规律可循。C．意象及其背景的整合是否能营造出独特的意境，取决于创作者能否将诸多意象有机组合起来。D．意境的生成并不随着文艺作品的产生而完成，必须在审美主体对作品意象进行欣赏理解时实现。（3）下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是A．材料一第二段从文艺创作和欣赏两个角度阐述意象所起的中介、桥梁作用，论证全面。B．材料二以王维《辛夷坞》为例，说明了审美主体通过意象感知意境的过程，论证有理有据。C．材料三分点论述意境给人以强烈艺术美感的原因，论述由浅入深，层次分明，条理清晰。D．材料三第四段就“为什么意境具有含蓄的特点”以及“如何做到含蓄”两个问题作了阐述。（4）下列选项中，最能作为材料三画线段的论据的一项是A．“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句选用了“楼船”“铁马”等战争意象，描绘了激烈的战争场面。B．“红杏枝头春意闹”一句中，作者运用语言技巧，通过“闹”字表现春日生机盎然和自己的愉悦心情。C．“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”两句诗表现了诗人随心所欲、恣情纵饮、不拘礼节的人生态度。D．《孔雀东南飞》描写刘兰芝将走之时全身上下的装束，含蓄地表现出她被逐时心中的愤恨和无声的抗议。（5）请结合材料三，简要谈谈柳永《望海潮》的艺术之美。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，17分）2．（17分）阅读下面的文字，完成各题。油坊沈从文油坊在一个坡上，坡是泥土坡，像馒头，名字叫圆坳。同圆坳对立成为本村东西两险隘的是大坳。大坳也不过一土坡而已。大坳上有座古时碉楼，用四方石头筑成，碉楼上生草生树，表明这世界用不着军事烽火已多年了。这时正三月，是油坊打油当忙的时候。山桃花已红满了村落，打桃花油时候已到，工人换班打油，还是忙，油坊日夜不停工，热闹极了。初到油坊才会觉得这是一个怪地方！单是那圆顶的屋，从屋顶透进的光，就使陌生人见了惊讶。这团光帮我们认识了油坊的内部一切，增加了它的神奇。先从四围看，可以看到成千成万的油枯。油枯这东西，像饼子，像大钱，架空堆码高到油坊顶，绕屋全都是。其次是那屋正中一件东西：一个用石头在地面砌成的圆碳池，直径至少是三丈，占了全屋四分之一空间，三条黄牛绕大圈子打转，拖着那个薄薄的青石碾盘。碾盘是两个，一大一小，碾池里面是晒干了的桐子，桐子在碾池里，经碾盘来回的碾，便在一种轧轧声音下碎裂了。但是，若我们一离远，就不能看到那如山堆的桐子仁，也看不到那形势奇怪的房子了，也不知那里是空洞死静的还是一切全有生气的。我们只有一个办法，就是听那打油人唱歌，听那跟随歌声起落仿佛为歌声作拍的洪壮的声音。这些打油人，成天守着那一段悬空的长木，执行着类乎刽子手的职务，手干摇动着，脚步转换着，腰儿勾着扶了那油槌走来走去。他们可不知那一天所作的事，出了油出了汗以外还出了什么。每天到了换班时节，就回家。人一离开了打油槌，歌也便离开口边了。一天的疲劳，使他觉得非喝一杯极浓的高粱酒不可，他于是乎就走快一点。到了家，把脚一洗，把酒一喝，或者在灶边编编草鞋，或者到别家打一点小牌。有家庭的就同妻女坐到院坝小木板凳上谈谈天，到了八点听到岩上起了更就睡。睡，是一直到第二天五更才作兴醒的。醒来了，天还不大亮，就又到上工时候了。一个打油匠生活，不过如此如此罢了。天黑了，在高空中打团的鹰之类也渐渐的归林了，各处人家的炊烟已由白色变成紫色了，什么地方有妇人尖锐声音拖着悠长的调子喊着阿牛阿狗的孩子小名回家吃饭了，这时圆坳的油坊停工了，从油坊中走出了一个人。这个人，行步匆匆像逃难，原来后面还有一个小子在追赶。这被追赶的人踉踉跄跄地滑着跑着，在极其熟习的下坡路上走着，那追赶他的小子赶不上，就在后面喊他。“四伯，四伯，慢走一点，你不同我爹喝一杯，他老人家要生气了。”他回转头望那追赶他的人黑的轮廓，随走随大声的说：“不，道谢了。明天来。五明，告诉你爹，我明天来。”“那不成，今天炖的有狗肉！”“你多吃一块好了。五明小子你可以多吃一块，再不然帮我留一点明早我来吃。”“那他要生气！”“不会的。告你爹，我有点小事，要到西村张裁缝家去。”说着这样话的这个四伯，人已走下圆坳了，再回头望声音所来处的五明，所望到的是轮廓模糊的一团，天是真黑了。他不管五明同五明爹，放弃了狗肉同高粱酒，一定要急于回家，是因为念着家中的女儿。这中年汉子，惟一的女儿阿黑，正有病发烧，躺在床不能起来，等他回家安慰的。他的家，去油坊上半里路，已属于另外一个村庄了，所以走到家时已经是五筒丝烟的时候了。快到了家，望到家中却不见灯光，这汉子心就有点紧。老老远，他就大声喊女儿的名字。他心想，或者女儿连起床点灯的气力也没有了。不听到么，这汉子就更加心急。假若是，一进门，所看到的是一个死人，那这汉子也不必活了。他急剧的又忧愁的走到了自己家门前，用手去开那栅栏门关在院中的小猪，见有人来，以为是喂料的阿黑来了，就群集到那边来。他暂时就不开门，因为听到屋的左边有人走动的声音。“阿黑，阿黑，是你吗？”“爹，不是我。”故意说不是她的阿黑，却跑过来到她爹的身边了，手上拿的是一些仿佛竹管子一样的东西。爹见了阿黑是又欢喜又有点埋怨的。“怎么灯也不点，我喊你又不应？”“饭已早煮好了。灯我忘记了。我没听见你喊我，我到后面园里去了。”做父亲的用手摸过额角以后，阿黑把门一开，先就跑进屋里去了，不久这小瓦屋中有了灯光。又不久，在一盏小小的清油灯下，这中年父亲同女儿坐在一张小方桌边吃晚饭了。吃着饭，望到女儿脸还发红，病显然没好，父亲把饭吃过一碗也不再添。阿黑是十七八岁的人了，知道父亲发痴的理由，就说：“一点儿病已全好了，这时人并不吃亏。”“我要你规规矩矩睡睡，又不听我说。”“我睡了半天，因为到夜了天气真好，天上有霞，所以起来看，就便到后园去砍竹子，砍来好让五明做箫。”“我担心你不好，所以才赶忙回来。不然今天五明留我吃狗肉，我哪里就来。”“爹你想吃狗肉我们明天自己炖一腿。”“你哪里会炖狗肉？”“怎么不会？我可以问五明去。弄狗肉吃就是脏一点，费事一点。爹你买来拿到油坊去，要烧火人帮烙好刮好，我必定会办到好吃。”“等你病好了再说吧。”“我好了，实在好了。”“发烧要不得！”“发烧吃一点狗肉，以火攻火，会好得快一点。”乖巧的阿黑，并不想狗肉吃，但见到父亲对于狗肉的倾心，所以说自己来炖。但不久，不必亲自动手，五明从油坊送了一大碗狗肉来了。被他爹说了一阵，怪他不把四伯留下，五明退思补过，所以赶忙送了一大青花海碗红焖狗肉来。虽说是来送狗肉，其实还是为另外一样东西，比四伯对狗肉似乎还感到可爱。五明为什么送狗肉一定要亲自来，如同做大事一样，不管天晴落雨，不管早夜，这理由只有阿黑心中明白。五明看到阿黑把碗中狗肉倒到土钵中去，看到阿黑洗碗，看到阿黑……到后是把碗交到五明手上，另外塞了一把干栗子在五明手中，五明这小子才笑。（有删改）（1）下列对本文相关内容的理解，正确的一项是A.油坊旁大坳上有很多生草生树的古时碉楼，油坊里的工人换班打油，从早到晚不停歇，这些景象让初到油坊的人感到“怪”。B.五明受到父亲的指派，邀请四伯去他家吃饭，但四伯担心家里生病的女儿，就以“要到西村张裁缝家去”为借口推脱了。C.四伯回到家中看到家里没有灯光，大声喊起女儿的名字，女儿听到了喊声，却故意不答应，这让四伯更加紧张了。D.四伯看到女儿病已经好了，不禁后悔没有答应去五明家吃狗肉，女儿自告奋勇地为父亲炖狗肉，但父亲嫌她做得不好吃。（2）下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说采用由外到内的顺序描写油坊，先写油坊周围的景色，再写油坊内部的样子，综合使用了描写、说明等表达方式。B.第四段使用“我们”一词，从“我们”的视角来写景物，使读者有身临其境之感，并自然引出后文对打油人的叙述。C.小说叙事有张有弛，“行步匆匆像逃难”“踉踉跄跄地滑着跑着”，这些动作描写，使情节顿时紧张起来，但随后的对话，又使之舒缓下来。D.阿黑与《边城》中的翠翠有相似之处，阿黑的“爹，不是我”与翠翠的“不是翠翠”，这些语言都表达了她们不愉快的情绪。（3）小说在叙述四伯的情节之前，用了较长篇幅写油坊和打油人的生活，有什么作用？请结合全文简要分析。（4）有学者评沈从文的小说将日常生活诗意化，请结合本文谈谈你对此的理解。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”豫让刺襄子者再，襄子皆释之。顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报雠，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报雠之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯名既成矣而寡人赦子亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报雠之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。（节选自《史记•刺客列传》，有删改）材料二：士君子立身事主，既名知己，则当竭尽智谋，忠告善道，销患于未形，俾身全而主安。生为名臣，死为上鬼，垂光百世，照耀简策，斯为美也。苟遇知己，不能扶危而未乱之先，而乃捐躯殒命于既败之后，钓名沽誉，眩世骇俗，由君子观之，皆所不取也。让既自谓智伯待以国士矣，国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然而告之曰：“诸侯大夫各安分地，无相侵夺，古之制也。今无故而取地于人，人不与，而吾之忿心必生；与之，则吾之骄心以起。忿必争，争必败；骄必傲，傲必亡。”谆切恳至，谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之。三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复悟。和韩、魏，释赵围，保全智宗，守其祭祀。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？（节选自方孝孺《豫让论》）（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。子之为A智伯B名C既成矣D而寡人E赦F子G亦已H足矣。（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.说，同“悦”，喜欢，与《孔雀东南飞》中“直说太守家”的“说”意思相同。B.数，指责备，与《六国论》中“则胜负之数”的“数”意思不同。C.简策，在竹简或木板上书写、编连成册的书籍，在文中指史籍。D.就，指担任，与《论语》中“就有道而正焉”的“就”意思不同。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A.豫让先后成为范氏、中行氏和智氏的家臣，在智伯被赵襄子杀害之后，他立志杀赵襄子为智伯报仇，但是没有成功。B.豫让埋伏在赵襄子必经的桥下，准备第二次刺杀赵襄子，但是赵襄子的马到桥边，突然受惊，继而豫让被围住。C.材料二指出知己应当为君主竭力谋划，避免灾祸，那些在事败之后献身来沽名钓誉的行为是君子不取的。D.材料二设置情境，代豫让劝谏智伯，指出诸侯大夫应各守其地，如果智伯无故向人索要之地，无论对方给或不给，都会对智伯不利。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之。②则当竭尽智谋，忠告善道，销患于未形，俾身全而主安。（5）材料一中，赵襄子表现出了怎样的品质？请简要说明。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读诗歌，完成问题。燕子来舟中作杜甫湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主，如今社日远看人。可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。【注】本诗作于唐代宗大历五年（770年），大历三年（768）正月，杜甫离开夔州出三峡，在江湘之间漂泊。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联写出了诗人流落湖南的境况，燕子两度筑巢，表明诗人在此漂泊时间之长。B．颔联通过对比旧时和今日燕子对诗人的不同态度，反映了诗人今昔遭遇的不同。C．“可怜”句写了燕子四处筑巢，居无定所，直接抒发了对燕子的飘零生活的感慨。D．“语”字将燕子人格化，燕子在船樯之上，与诗人谈话，流露了二者惜别之情。（2）卢世潍评论此诗，“五十六字内，比物连类……茫茫有身世无穷之感，却又一字不说出，读之但觉满纸是泪”，请结合诗句谈谈你的理解。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代诗文常用星宿名对应地面的位置，如李白《蜀道难》中“，”两句提及了与蜀秦两地对应的星宿。（2）姜夔《扬州慢》的序言中提到了“黍离之悲”，词中“，”两句对春日景物的描写则将这种情感体现得淋漓尽致。（3）黄庭坚《登快阁》中，“”一句化用《晋书•傅咸传》所载杨济“生子痴，了官事。官事未易了，了事正作痴，复为快耳”之语；“”一句化用杜甫“注目寒江倚山阁”及李商隐“万古贞魂倚暮霞”之典，多有翻新出奇之处。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，9分）6．（9分）阅读下面的文字，完成各题。赏牡丹、吃香椿、饮谷雨茶，当人们在鲜花和美食中细品幸福生活的滋味、感受这个春天的最后一次回眸时，春天最后一个节气——谷雨已经近在咫尺。《月令七十二候集解》载，“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷子水也”，即“雨生百谷”。谷雨因此得名，可谓A_______。①犹记每年的谷雨节，母亲都要去茶园摘茶。②茶叶摘回，放在锅里炒焙，母亲用手慢慢揉搓，就形成了谷粒大小的尖叶，曰“谷雨尖”。置热水浸泡于玻璃杯中，茶叶舒展，纤毫毕现，茶香四溢，B_______。③逢年过节，母亲就拿出这些茶叶招待客人，礼仪隆重。母亲一遍遍地念着，这是谷雨尖，是谷雨茶。④谷雨这个词，就从母亲嘴中吐出，像是节气的痕迹还刻在时间的深处。夜晚，父亲肯定C_______，难以入睡。农事堆积在那里，把父亲拽向节气的深处。再过三个月，谷子就该成熟了。虽然它们还没移植到水田中，但它们的青苗正在垄间茁壮。然后，它们发菀、抽穗、扬花、结实，被阳光烤熟，接着收割、晾晒、净秕、入仓，滋养着我们的肠胃。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）下列句子中的“该”与文中加点的“该”，意义相同的一项是A.您这么大岁数了，站了一天柜台，够呛啊，该歇歇了。B.这个小伙子，看上去该有十八九岁了。C.其通俗自然的用语和深入浅出的阐述，大大增强了该书的可读性。D.人家该咱们的，咱们该人家的……算一算，看看还能剩下几个钱。（3）“春山谷雨前，并手摘芳烟。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是A.①处B.②处C.③处D.④处（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，11分）7．（11分）阅读下面的文字，完成各题。一般来说，候鸟是根据季节变化而进行周期性迁徙的鸟类，而留鸟则是①_______。但这两者之间的界定其实并没有很严格，因为如果留鸟所在的栖息地被破坏或者食物减少，②_______。候鸟需要为食物和筑巢的地方操心，季节的变化会促使它们主动去往温暖的气候中，寻找可以满足这两种“必需品”的地方。通常来说，许多鸟类每年会进行两次迁徙。在北半球，春季来临时，它们向北飞行，夏季在温带或寒带进行繁殖，秋冬季节再返回南方较暖的地方越冬。而在南半球，③_______。而这就是鸟类迁移模式中最常见的一种：遵循纬度进行迁徙，或者说沿南北方向迁徙，比如很多人熟悉的大雁南飞。除此之外，也有一些不常见的迁徙模式。在欧亚大陆上，部分雀形目的鸟类不再向南迁徙至非洲的越冬地，而是一路向西飞向法国南部过冬，这种自东向西的迁徙模式不属于传统的南北方向“鸟类迁飞路线”，而是沿着“经度”进行迁徙。在20世纪末，西欧和南欧的气温升高，使得这些地区比以前更适合鸟类过冬，它们无需飞行更远的距离就能安定下来，对鸟类来说是一种风险更低的迁徙方式。（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（2）简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的文字，根据要求作文。“英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“英雄无觅，孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代，还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。对此，你有怎样的感触和思考？请联系生活实际，围绕材料内容和含意，写一篇作文。要求：角度自定，立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭；不少于800个字。

2023-2024学年广东省深圳市光明中学高二（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，18分）1．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：“意”和“象”，最早见于《周易•系辞》“圣人立象以尽意”，此处的“立象”指设立八种卦象：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑，具有“以通神明之德，以类万物之情”的超象表达意义。将“意”和“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙•神思》中则第一次将“意”和“象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；在艺术欣赏中，“意象”也起着一个读者从作品中获得审美感受的桥梁作用，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。“意象”作为一个极具中国传统文化底蕴的重要概念、范畴，它经历了由哲学概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在作品中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。总之，“意象”是有意味的具体形象，是“意”与“象”的融合，是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体。“意象”如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来。我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。（摘编自雷江红《浅析中国传统意象的起源与发展》）材料二：在艺术作品中，主体通过意象建构的一个独立自足的世界，就是意境。意象及其背景的整合可以营造出独特的意境，如齐白石运用墨的黑和纸张的白两种视觉元素绘制出鱼虾在水中自由游走的境界。意境是审美主体在心中所生成的，尤其体现在艺术创造和欣赏中。意境是奠定在意象浑融的基础上的，是意象的境界。如果说意象尚可分为意与象进行研究的话，意境却断然不可简单分为意与境。将意境简单地分成意与境，或将意境简单理解成意与境的关系，显然都是不恰当的。意境不是意象及其背景本身，而是由意象及其背景所呈现的效果。意境是意象的结晶，是意象之境，而非抽象的意之境。主体在感悟意象时，由象生境，意在境中。王维《辛夷坞》：“木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。”全诗通过蓝田辋川的辛夷坞景色，表达作者孤寂的情怀，以幽静的景致与落寞的心境相映照，通过读者的欣赏成就意境。意境基于意象而不滞于意象，由独立意象及其背景或由主导意象和诸多意象元素构成的意象群，呈现出一个作为整体的意境。这就是意境的整体性特征。无论是单个意象，还是意象群，都可以与背景构成整体，在效果上呈现出意境。（摘编自朱志荣《论意象和意境的关系》）材料三：“意境”给人以强烈的艺术美感，首先在于它含有生动的形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起人某种情感的特征。意境中的景物都要经过情感的过滤，是情中景。艺术家抓住了自然形象中那种富有诗意的特征来创造意境，所以意境能给人以强烈的艺术美感。意境之所以给人以强烈的艺术美感，还因为形象中寄托了艺术家的感情，形象成为艺术家情感的化身。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从属于表现情感。自然的特征和艺术家情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术作品中时，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情。意境是一种创造，要求艺术家具备高超的艺术技巧。如果没有笔墨技巧，只有思想感情，只有胸中对景物的感受，也形成不了作品的意境。意境的形成是艺术家的创造，正是这种创造使得意境能够给人以强烈的艺术美感。意境中的含蓄，给人以一种“言有尽而意无穷”的强烈的艺术美感。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住境中那能够唤起人的情感的特征，而不必罗列全部细节。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和体验，抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征，就能够调动读者的想象，发挥意境感人的力量。（摘编自杨辛甘霖《美学原理》）（1）下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．“意”和“象”原是哲学领域中两个独立的概念，《文心雕龙》首次将其引入文学理论中。B．“象”在《周易•系辞》中指八种卦象，而作为文艺理论的“意象”之“象”则是指具体的形象。C．创作者通过营构“意象”使现实生活转化为艺术作品，欣赏者通过作品的“意象”获得审美感受。D．在词语结构上，“意象”与“意境”是相同的，但“意境”却不能和“意象”一样拆分来理解。（2）根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是A．解读意象有赖于欣赏者的还原能力和再创造能力，这会导致不同人对同一意象的理解有所偏差。B．在文艺创作中，创作者把“意”赋予“象”，其中“意”与“象”的联系是随机多变的，并没有规律可循。C．意象及其背景的整合是否能营造出独特的意境，取决于创作者能否将诸多意象有机组合起来。D．意境的生成并不随着文艺作品的产生而完成，必须在审美主体对作品意象进行欣赏理解时实现。（3）下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是A．材料一第二段从文艺创作和欣赏两个角度阐述意象所起的中介、桥梁作用，论证全面。B．材料二以王维《辛夷坞》为例，说明了审美主体通过意象感知意境的过程，论证有理有据。C．材料三分点论述意境给人以强烈艺术美感的原因，论述由浅入深，层次分明，条理清晰。D．材料三第四段就“为什么意境具有含蓄的特点”以及“如何做到含蓄”两个问题作了阐述。（4）下列选项中，最能作为材料三画线段的论据的一项是A．“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句选用了“楼船”“铁马”等战争意象，描绘了激烈的战争场面。B．“红杏枝头春意闹”一句中，作者运用语言技巧，通过“闹”字表现春日生机盎然和自己的愉悦心情。C．“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”两句诗表现了诗人随心所欲、恣情纵饮、不拘礼节的人生态度。D．《孔雀东南飞》描写刘兰芝将走之时全身上下的装束，含蓄地表现出她被逐时心中的愤恨和无声的抗议。（5）请结合材料三，简要谈谈柳永《望海潮》的艺术之美。【考点】非连续性文本；分析概括作者观点态度；筛选信息，归纳要点；分析论点、论据、论证方法．【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（4）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。答题时要熟悉材料内容及题干中涉及的诗歌，结合具体内容进行分析。【解答】（1）A.“《文心雕龙》首次将其引入文学理论中”错，根据材料一“将‘意’和‘象’引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙•神思》中则第一次将‘意’和‘象’合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义”可知，A项张冠李戴。故选A。（2）A.正确。B.“其中‘意’与‘象’的联系是随机多变的，并没有规律可循”于文无据。C.曲解文意，根据材料二“无论是单个意象，还是意象群，都可以与背景构成整体，在效果上呈现出意境”，可知单个意象也能营造出意境。D.“必须在审美主体对作品意象进行欣赏理解时实现”过于绝对，根据材料二“意境是审美主体在心中所生成的，尤其体现在艺术创造和欣赏中”，在艺术创作中也能生成意境。故选A。（3）C.“论述由浅入深”错，根据材料三中“首先在于”“还因为”等短语，可知材料三的论述是从主要到次要的逻辑展开的。故选C。（4）画线段论述的是“意境需要艺术技巧”。A.表述的是意象。B.表述的是诗歌的语言技巧，能作为这一段的论据。C.表述的是情感。D.表述的是意境含蓄的特点。故选B。（5）①柳永《望海潮》中有丰富的意象，由“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮、竞豪奢”可知，上片用“烟柳画桥”等都市意象描绘杭州的繁华富丽；由“重湖叠山献清嘉。有三秋桂子，十里荷花”下片用“桂子”“荷花”等景物描绘西湖美景，全词将这些丰富的意象有机结合，描绘了杭州之美。②由“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”“市列珠玑，户盈罗绮、竞豪奢”“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”可知，柳永《望海潮》描写的杭州繁华美丽的景物之中充溢着作者饱满的情感，流露了作者对杭州的喜爱，以及对孙何治理有方的赞美。③柳永《望海潮》运用了高超的语言技巧，形成了优美的意境。由“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”“羌管弄晴，菱歌泛夜”可知，本词以大开大合的笔法铺叙了杭州的繁华壮丽，用点染的手法细致描写景色，在描写中适度夸张，并运用互文等修辞手法。答案：（1）A（2）A（3）C（4）B（5）①柳永《望海潮》中有丰富的意象，上片用“烟柳画桥”等都市意象描绘杭州的繁华富丽，下片用“桂子”“荷花”等景物描绘西湖美景，全词将这些丰富的意象有机结合，描绘了杭州之美。②柳永《望海潮》描写的杭州繁华美丽的景物之中充溢着作者饱满的情感，流露了作者对杭州的喜爱，以及对孙何治理有方的赞美。③柳永《望海潮》运用了高超的语言技巧，形成了优美的意境。本词以大开大合的笔法铺叙了杭州的繁华壮丽，用点染的手法细致描写景色，在描写中适度夸张，并运用互文等修辞手法。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，17分）2．（17分）阅读下面的文字，完成各题。油坊沈从文油坊在一个坡上，坡是泥土坡，像馒头，名字叫圆坳。同圆坳对立成为本村东西两险隘的是大坳。大坳也不过一土坡而已。大坳上有座古时碉楼，用四方石头筑成，碉楼上生草生树，表明这世界用不着军事烽火已多年了。这时正三月，是油坊打油当忙的时候。山桃花已红满了村落，打桃花油时候已到，工人换班打油，还是忙，油坊日夜不停工，热闹极了。初到油坊才会觉得这是一个怪地方！单是那圆顶的屋，从屋顶透进的光，就使陌生人见了惊讶。这团光帮我们认识了油坊的内部一切，增加了它的神奇。先从四围看，可以看到成千成万的油枯。油枯这东西，像饼子，像大钱，架空堆码高到油坊顶，绕屋全都是。其次是那屋正中一件东西：一个用石头在地面砌成的圆碳池，直径至少是三丈，占了全屋四分之一空间，三条黄牛绕大圈子打转，拖着那个薄薄的青石碾盘。碾盘是两个，一大一小，碾池里面是晒干了的桐子，桐子在碾池里，经碾盘来回的碾，便在一种轧轧声音下碎裂了。但是，若我们一离远，就不能看到那如山堆的桐子仁，也看不到那形势奇怪的房子了，也不知那里是空洞死静的还是一切全有生气的。我们只有一个办法，就是听那打油人唱歌，听那跟随歌声起落仿佛为歌声作拍的洪壮的声音。这些打油人，成天守着那一段悬空的长木，执行着类乎刽子手的职务，手干摇动着，脚步转换着，腰儿勾着扶了那油槌走来走去。他们可不知那一天所作的事，出了油出了汗以外还出了什么。每天到了换班时节，就回家。人一离开了打油槌，歌也便离开口边了。一天的疲劳，使他觉得非喝一杯极浓的高粱酒不可，他于是乎就走快一点。到了家，把脚一洗，把酒一喝，或者在灶边编编草鞋，或者到别家打一点小牌。有家庭的就同妻女坐到院坝小木板凳上谈谈天，到了八点听到岩上起了更就睡。睡，是一直到第二天五更才作兴醒的。醒来了，天还不大亮，就又到上工时候了。一个打油匠生活，不过如此如此罢了。天黑了，在高空中打团的鹰之类也渐渐的归林了，各处人家的炊烟已由白色变成紫色了，什么地方有妇人尖锐声音拖着悠长的调子喊着阿牛阿狗的孩子小名回家吃饭了，这时圆坳的油坊停工了，从油坊中走出了一个人。这个人，行步匆匆像逃难，原来后面还有一个小子在追赶。这被追赶的人踉踉跄跄地滑着跑着，在极其熟习的下坡路上走着，那追赶他的小子赶不上，就在后面喊他。“四伯，四伯，慢走一点，你不同我爹喝一杯，他老人家要生气了。”他回转头望那追赶他的人黑的轮廓，随走随大声的说：“不，道谢了。明天来。五明，告诉你爹，我明天来。”“那不成，今天炖的有狗肉！”“你多吃一块好了。五明小子你可以多吃一块，再不然帮我留一点明早我来吃。”“那他要生气！”“不会的。告你爹，我有点小事，要到西村张裁缝家去。”说着这样话的这个四伯，人已走下圆坳了，再回头望声音所来处的五明，所望到的是轮廓模糊的一团，天是真黑了。他不管五明同五明爹，放弃了狗肉同高粱酒，一定要急于回家，是因为念着家中的女儿。这中年汉子，惟一的女儿阿黑，正有病发烧，躺在床不能起来，等他回家安慰的。他的家，去油坊上半里路，已属于另外一个村庄了，所以走到家时已经是五筒丝烟的时候了。快到了家，望到家中却不见灯光，这汉子心就有点紧。老老远，他就大声喊女儿的名字。他心想，或者女儿连起床点灯的气力也没有了。不听到么，这汉子就更加心急。假若是，一进门，所看到的是一个死人，那这汉子也不必活了。他急剧的又忧愁的走到了自己家门前，用手去开那栅栏门关在院中的小猪，见有人来，以为是喂料的阿黑来了，就群集到那边来。他暂时就不开门，因为听到屋的左边有人走动的声音。“阿黑，阿黑，是你吗？”“爹，不是我。”故意说不是她的阿黑，却跑过来到她爹的身边了，手上拿的是一些仿佛竹管子一样的东西。爹见了阿黑是又欢喜又有点埋怨的。“怎么灯也不点，我喊你又不应？”“饭已早煮好了。灯我忘记了。我没听见你喊我，我到后面园里去了。”做父亲的用手摸过额角以后，阿黑把门一开，先就跑进屋里去了，不久这小瓦屋中有了灯光。又不久，在一盏小小的清油灯下，这中年父亲同女儿坐在一张小方桌边吃晚饭了。吃着饭，望到女儿脸还发红，病显然没好，父亲把饭吃过一碗也不再添。阿黑是十七八岁的人了，知道父亲发痴的理由，就说：“一点儿病已全好了，这时人并不吃亏。”“我要你规规矩矩睡睡，又不听我说。”“我睡了半天，因为到夜了天气真好，天上有霞，所以起来看，就便到后园去砍竹子，砍来好让五明做箫。”“我担心你不好，所以才赶忙回来。不然今天五明留我吃狗肉，我哪里就来。”“爹你想吃狗肉我们明天自己炖一腿。”“你哪里会炖狗肉？”“怎么不会？我可以问五明去。弄狗肉吃就是脏一点，费事一点。爹你买来拿到油坊去，要烧火人帮烙好刮好，我必定会办到好吃。”“等你病好了再说吧。”“我好了，实在好了。”“发烧要不得！”“发烧吃一点狗肉，以火攻火，会好得快一点。”乖巧的阿黑，并不想狗肉吃，但见到父亲对于狗肉的倾心，所以说自己来炖。但不久，不必亲自动手，五明从油坊送了一大碗狗肉来了。被他爹说了一阵，怪他不把四伯留下，五明退思补过，所以赶忙送了一大青花海碗红焖狗肉来。虽说是来送狗肉，其实还是为另外一样东西，比四伯对狗肉似乎还感到可爱。五明为什么送狗肉一定要亲自来，如同做大事一样，不管天晴落雨，不管早夜，这理由只有阿黑心中明白。五明看到阿黑把碗中狗肉倒到土钵中去，看到阿黑洗碗，看到阿黑……到后是把碗交到五明手上，另外塞了一把干栗子在五明手中，五明这小子才笑。（有删改）（1）下列对本文相关内容的理解，正确的一项是A.油坊旁大坳上有很多生草生树的古时碉楼，油坊里的工人换班打油，从早到晚不停歇，这些景象让初到油坊的人感到“怪”。B.五明受到父亲的指派，邀请四伯去他家吃饭，但四伯担心家里生病的女儿，就以“要到西村张裁缝家去”为借口推脱了。C.四伯回到家中看到家里没有灯光，大声喊起女儿的名字，女儿听到了喊声，却故意不答应，这让四伯更加紧张了。D.四伯看到女儿病已经好了，不禁后悔没有答应去五明家吃狗肉，女儿自告奋勇地为父亲炖狗肉，但父亲嫌她做得不好吃。（2）下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说采用由外到内的顺序描写油坊，先写油坊周围的景色，再写油坊内部的样子，综合使用了描写、说明等表达方式。B.第四段使用“我们”一词，从“我们”的视角来写景物，使读者有身临其境之感，并自然引出后文对打油人的叙述。C.小说叙事有张有弛，“行步匆匆像逃难”“踉踉跄跄地滑着跑着”，这些动作描写，使情节顿时紧张起来，但随后的对话，又使之舒缓下来。D.阿黑与《边城》中的翠翠有相似之处，阿黑的“爹，不是我”与翠翠的“不是翠翠”，这些语言都表达了她们不愉快的情绪。（3）小说在叙述四伯的情节之前，用了较长篇幅写油坊和打油人的生活，有什么作用？请结合全文简要分析。（4）有学者评沈从文的小说将日常生活诗意化，请结合本文谈谈你对此的理解。【考点】小说；重要情节、语段的作用；内容理解与概括；作品的体裁特征和表现手法；个性化阅读和创意解读．【答案】（1）B（2）D（3）①交代了故事的时空背景和人物的职业背景。小说开篇交代了故事发生的时间是三月，故事发生的地点在油坊附近，人物的职业是打油人。②刻画了人物形象。小说通过写打油人一天的生活，刻画了打油人的形象，工作疲惫艰辛，生活平静、安稳、放松，打油人的形象也是四伯形象的一部分。（4）①本文描写的环境富有诗意。小说写了油坊周边宁静优美的环境，打油人此起彼伏的歌声，傍晚乡村景色，都富有诗意。②本文表现了人与人之间浓浓的人情之美。四伯与阿黑相依为命，相互关怀；五明爹与四伯友谊深厚；五明与阿黑的爱情含蓄朦胧。这些人间美好的感情富有诗意。【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说中相关情节作用的分析能力。答题时要结合该情节在文中的位置以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。（4）本题考查学生对文本特点的评价能力。答题时要读懂全文，根据题干要求，结合具体内容进行分析和评价。【解答】（1）A.“这些景象让初到油坊的人感到‘怪’”错。根据“初到油坊才会觉得这是一个怪地方！单是那圆顶的屋，从屋顶透进的光，就使陌生人见了惊讶。这团光帮我们认识了油坊的内部一切，增加了它的神奇”，由此看出油坊的“怪”体现在“圆顶的屋”“从屋顶透进的光”“内部一切”。另外“有很多生草生树的古时碉楼”也错，根据文意应只有一座。B.正确。C.“女儿听到了喊声，却故意不答应”错。根据原文“饭已早煮好了。灯我忘记了。我没听见你喊我，我到后面园里去了”，可知并非“女儿听到了喊声，却故意不答应”。D.“不禁后悔没有答应去五明家吃狗肉”“父亲嫌她做得不好吃”错，原文中父亲说“我担心你不好，所以才赶忙回来。不然今天五明留我吃狗肉，我哪里就来”，这是怪女儿不听话，没有规规矩矩睡觉，另外，父亲说“你哪里会炖狗肉”，是认为女儿不会做狗肉，不是嫌弃女儿做得不好吃。故选B。（2）D.“这些语言都表达了她们不愉快的情绪”错，本文中阿黑“爹，不是我”的话语是阿黑跟父亲开玩笑的话，并没有表现出不愉快的情绪。故选D。（3）①小说开头1﹣6段，在叙述四伯的情节之前写油坊和打油人的生活，其中交代了交代了故事发生的时间是三月，故事发生的地点在油坊附近，人物的职业是打油人，“这世界用不着军事烽火已多年了。这时正三月，是油坊打油当忙的时候”，为主要人物的出场交代了社会环境，风俗特征；“那打油人唱歌，听那跟随歌声起落仿佛为歌声作拍的洪壮的声音”“这些打油人，成天守着那一段悬空的长木，执行着类乎刽子手的职务，手干摇动着，脚步转换着，腰儿勾着扶了那油槌走来走去。……一天的疲劳，使他觉得非喝一杯极浓的高粱酒不可，他于是乎就走快一点。到了家，把脚一洗，把酒一喝，或者在灶边编编草鞋，或者到别家打一点小牌。……睡，是一直到第二天五更才作兴醒的。醒来了，天还不大亮，就又到上工时候了”，写打油人群体形象的特点，也在群像中写到了四伯的形象，工作疲惫艰辛，生活平静、安稳、放松，打油人的形象也是四伯形象的一部分。（4）沈从文的小说将日常生活诗意化，如本文描写的环境富有诗意。“油坊在一个坡上，坡是泥土坡，像馒头，名字叫圆坳。同圆坳对立成为本村东西两险隘的是大坳。大坳也不过一土坡而已。大坳上有座古时碉楼，用四方石头筑成，碉楼上生草生树，表明这世界用不着军事烽火已多年了”“天黑了，在高空中打团的鹰之类也渐渐的归林了，各处人家的炊烟已由白色变成紫色了，什么地方有妇人尖锐声音拖着悠长的调子喊着阿牛阿狗的孩子小名回家吃饭了”，小说写了油坊周边宁静优美的环境，打油人此起彼伏的歌声，傍晚乡村景色，都富有诗意。“‘四伯，四伯，慢走一点，你不同我爹喝一杯，他老人家要生气了。’……‘不，道谢了。明天来。五明，告诉你爹，我明天来。’‘那不成，今天炖的有狗肉！’‘你多吃一块好了。五明小子你可以多吃一块，再不然帮我留一点明早我来吃。’‘那他要生气！’‘不会的。告你爹，我有点小事，要到西村张裁缝家去。’”五明和四伯的对话，以及四伯和五明父子的感情，“五明看到阿黑把碗中狗肉倒到土钵中去，看到阿黑洗碗，看到阿黑……到后是把碗交到五明手上，另外塞了一把干栗子在五明手中，五明这小子才笑”，五明和阿黑的朦胧的爱情，四伯和女儿阿黑之间的父女亲情……本文表现了人与人之间浓浓的人情之美。四伯与阿黑相依为命，相互关怀；五明爹与四伯友谊深厚；五明与阿黑的爱情含蓄朦胧。这些人间美好的感情富有诗意。答案：（1）B（2）D（3）①交代了故事的时空背景和人物的职业背景。小说开篇交代了故事发生的时间是三月，故事发生的地点在油坊附近，人物的职业是打油人。②刻画了人物形象。小说通过写打油人一天的生活，刻画了打油人的形象，工作疲惫艰辛，生活平静、安稳、放松，打油人的形象也是四伯形象的一部分。（4）①本文描写的环境富有诗意。小说写了油坊周边宁静优美的环境，打油人此起彼伏的歌声，傍晚乡村景色，都富有诗意。②本文表现了人与人之间浓浓的人情之美。四伯与阿黑相依为命，相互关怀；五明爹与四伯友谊深厚；五明与阿黑的爱情含蓄朦胧。这些人间美好的感情富有诗意。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”豫让刺襄子者再，襄子皆释之。顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报雠，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报雠之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯名既成矣而寡人赦子亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报雠之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。（节选自《史记•刺客列传》，有删改）材料二：士君子立身事主，既名知己，则当竭尽智谋，忠告善道，销患于未形，俾身全而主安。生为名臣，死为上鬼，垂光百世，照耀简策，斯为美也。苟遇知己，不能扶危而未乱之先，而乃捐躯殒命于既败之后，钓名沽誉，眩世骇俗，由君子观之，皆所不取也。让既自谓智伯待以国士矣，国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然而告之曰：“诸侯大夫各安分地，无相侵夺，古之制也。今无故而取地于人，人不与，而吾之忿心必生；与之，则吾之骄心以起。忿必争，争必败；骄必傲，傲必亡。”谆切恳至，谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之。三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复悟。和韩、魏，释赵围，保全智宗，守其祭祀。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？（节选自方孝孺《豫让论》）（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。子之为A智伯B名C既成矣D而寡人E赦F子G亦已H足矣。（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.说，同“悦”，喜欢，与《孔雀东南飞》中“直说太守家”的“说”意思相同。B.数，指责备，与《六国论》中“则胜负之数”的“数”意思不同。C.简策，在竹简或木板上书写、编连成册的书籍，在文中指史籍。D.就，指担任，与《论语》中“就有道而正焉”的“就”意思不同。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A.豫让先后成为范氏、中行氏和智氏的家臣，在智伯被赵襄子杀害之后，他立志杀赵襄子为智伯报仇，但是没有成功。B.豫让埋伏在赵襄子必经的桥下，准备第二次刺杀赵襄子，但是赵襄子的马到桥边，突然受惊，继而豫让被围住。C.材料二指出知己应当为君主竭力谋划，避免灾祸，那些在事败之后献身来沽名钓誉的行为是君子不取的。D.材料二设置情境，代豫让劝谏智伯，指出诸侯大夫应各守其地，如果智伯无故向人索要之地，无论对方给或不给，都会对智伯不利。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之。②则当竭尽智谋，忠告善道，销患于未形，俾身全而主安。（5）材料一中，赵襄子表现出了怎样的品质？请简要说明。【考点】人物传记；散文；一词多义；文言断句；文言翻译；内容理解；形象分析；古代文化常识．【答案】（1）BDG（2）A（3）B（4）①在这时襄子深深感到豫让有节义，便派人拿自己的衣服给豫让。豫让拔出剑，多次跳跃击刺衣服。②就应当竭尽智谋，诚恳地加以劝告，巧妙地加以开导，在祸患还未显露时就消除它，使自己不受损害，主人没有危险。（5）①为人机敏，赵襄子在桥边马惊之时，立刻就判断豫让埋伏桥下。②待人宽大，豫让前两次刺杀赵襄子，赵襄子都释放了他。③成人之美，豫让在最后请求击刺赵襄子的衣服，赵襄子慨然同意。【分析】（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查对文中主人公道德品质、人物形象的探究。找到主人公所经历的事迹，认真理解的基础上探究其品质，另外也需要注意文中直接出现的展现其品质的句子。【解答】（1）“名既成矣”是说名声已经成就了，表意完整，独立成句，前后断开；“亦”表并列，其前断开，综上应在BDG三处断开。句意：你为智伯尽忠，名声已经成就了，而我赦免你，也已经够了。（2）A.有误，“直说太守家”的“说”指述说，与文中“说”意思不同。句意：女子为喜爱自己的人修饰容貌；县丞来到刘家直接说。故选：A。（3）B.“准备第二次刺杀赵襄子”错，根据“豫让刺襄子者再”，可知豫让已两次刺杀襄子，这是第三次。故选：B。（4）①“于是”，在这时；“大”，表示程度深，可译为“很，非常，深”；“义”，认为/感到……有节义。译文：在这时襄子深深感到豫让有节义，便派人拿自己的衣服给豫让。豫让拔出剑，多次跳跃击刺衣服。②“道”，开导；“形”，显露；“俾”，使。译文：就应当竭尽智谋，诚恳地加以劝告，巧妙地加以开导，在祸患还未显露时就消除它，使自己不受损害，主人没有危险。（5）材料一说到“子至桥，马惊，襄子曰：‘此必是豫让也。’使人问之，果豫让也”。为人机敏，赵襄子在桥边马惊之时，立刻就判断豫让埋伏桥下；还说到“豫让刺襄子者再，襄子皆释之”，可见赵襄子待人宽大，豫让前两次刺杀赵襄子，赵襄子都释放了他；还说到“于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之”。成人之美，豫让在最后请求击刺赵襄子的衣服，赵襄子慨然同意。答案：（1）BDG（2）A（3）B（4）①在这时襄子深深感到豫让有节义，便派人拿自己的衣服给豫让。豫让拔出剑，多次跳跃击刺衣服。②就应当竭尽智谋，诚恳地加以劝告，巧妙地加以开导，在祸患还未显露时就消除它，使自己不受损害，主人没有危险。（5）①为人机敏，赵襄子在桥边马惊之时，立刻就判断豫让埋伏桥下。②待人宽大，豫让前两次刺杀赵襄子，赵襄子都释放了他。③成人之美，豫让在最后请求击刺赵襄子的衣服，赵襄子慨然同意。参考译文：材料一：豫让，是晋国人，原先曾在范氏和中行氏那里做事，但毫不知名。离开他们后到智伯门下供职，智伯很看重和宠爱他。等到智伯攻伐赵襄子，赵襄子和韩氏、魏氏合谋灭了智伯，灭智伯后又三分智伯的土地。赵襄子最恨智伯，把智伯的头颅漆了做成酒器。豫让逃到山中，说道：“唉！士人为知己者献出生命，女子为喜爱自己的人修饰容貌。如今智伯对我有知遇之恩，我一定要为了替他报仇而死，来报答智伯，这样我死后的魂魄也就不会感到羞愧了。”豫让两次刺杀赵襄子，赵襄子都释放了他。不久，豫让料到赵襄子该出门了，便埋伏在赵襄子将会经过的桥下。襄子来到桥边，马突然受惊，襄子说：“此人必是豫让。”派人查问，果然是豫让。这时襄子便数落豫让说：“你不是曾经在范氏、中行氏门下做过事吗？智伯把他们全灭了，而你不为他们报仇，反而投奔到智伯门下效命办事。现在智伯也已经死了，你为什么独独这样执着地为他报仇呢？”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，范氏、中行氏都把我当一般人对待，所以我就像一般人那样报答他们。至于智伯，他把我当国士相待，我因此要像国士那样报答他。”襄子长叹一声，呜咽着说道：“唉，豫子啊豫子！你为智伯尽忠，名声已经成就了，而我赦免你，也已经够了。你还是为自己想想吧，我不再放过你了！”襄子派兵围住豫让。豫让说：“我听说贤明的君主不掩盖别人的美德。一次您已经宽赦过我，天下人无不称赞您的贤明。今日之事，我肯定难免一死，可我还是希望能得到您的衣服，击杀它，以表达我报仇的心意，这样我虽死而无憾。这不是我所敢期望的，我只是斗胆向您陈述我内心的想法！”在这时襄子深深感到豫让有节义，便派人拿自己的衣服给豫让。豫让拔出剑来，跳跃多次击刺衣服，说道：“我可以在九泉之下报答智伯了！”说罢便横剑自刎。豫让死的那天，赵国的志士听到这消息，都为他流泪哭泣。材料二：士人君子要建立功名，侍奉主人，既然被称作知己，就应当竭尽智谋，诚恳地加以劝告，巧妙地加以开导，在祸患还未显露时就消除它，使自己不受损害，主人没有危险。活着是著名的忠臣，死后做高尚的鬼魂，流芳百世，照耀史册，这才是完美的士人。如果遇到知己，不能拯救危难于动乱之前，而在事情失败之后才去献身自尽，沽名钓誉，迷惑世人，夸耀于社会，这在君子看来，都是不足取的。豫让既然自己认为智伯待他如同国士了，所谓国士，是为国家济困扶危的人。当智伯对土地贪得无厌之日，放纵情欲，荒淫暴虐之时，作为豫让，正应竭力来尽自己的职责，耐心地劝谏自己的主人说：“诸侯大夫应各自安心守着自己分内的土地，不要互相侵夺，这是自古以来的规矩。忿恨必然会引起争斗，争斗必然会失致；骄横必然傲视一切，傲视一切必然导致灭亡。’非常耐心诚恳地劝谏，一次不听，再来第二次，第二次不听，再来第三次，第三次劝谏还不听从，再把那伏剑而死的行动安排在这个时候。这样一来，智伯虽然顽固愚昧，但受至诚之心的感动，也许会重新醒悟，从而与韩、魏讲和，解除赵国的围困。保全智氏的宗族，使他们能香火不断，延续不绝。假如这样，豫让即使死了也像活着一样，难道不胜过斩衣然后自杀吗？（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读诗歌，完成问题。燕子来舟中作杜甫湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主，如今社日远看人。可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。【注】本诗作于唐代宗大历五年（770年），大历三年（768）正月，杜甫离开夔州出三峡，在江湘之间漂泊。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联写出了诗人流落湖南的境况，燕子两度筑巢，表明诗人在此漂泊时间之长。B．颔联通过对比旧时和今日燕子对诗人的不同态度，反映了诗人今昔遭遇的不同。C．“可怜”句写了燕子四处筑巢，居无定所，直接抒发了对燕子的飘零生活的感慨。D．“语”字将燕子人格化，燕子在船樯之上，与诗人谈话，流露了二者惜别之情。（2）卢世潍评论此诗，“五十六字内，比物连类……茫茫有身世无穷之感，却又一字不说出，读之但觉满纸是泪”，请结合诗句谈谈你的理解。【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感．【答案】（1）B（2）①诗人寓情于物，把“身世无穷之感”寄托于燕子，通过对燕子的描绘来抒发情感。②诗中的燕子极富人情味，认得故园旧主，不嫌诗人零落漂泊远来相看，临别“暂语”，让诗人沾巾，诗歌借燕子对诗人的同情，表达了诗人漂泊无依的感伤。③燕子“处处巢居室”，与诗人自己漂泊不定情形相似，诗歌通过写燕子居无定所反映诗人的身世飘零。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌的评价和分析能力。答题时要读懂诗歌，根据题干中的提示，结合具体内容进行评价和分析。【解答】（1）B.“旧时和今日燕子对诗人的不同态度，反映了诗人今昔遭遇的不同”错。颔联，诗人想象这燕子是往年在故乡同室而居的燕子，还能认识旧主人，如今燕子远远而来，看望诗人。并非燕子对诗人态度今昔不同，也不能反映诗人不同的遭遇。故选B。（2）诗人寓情于物，本诗以燕子为歌咏对象，把“身世无穷之感”寄托于燕子，实际上句句关联着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。首联写诗人在漂泊无定的时刻又看见了燕子，产生他乡逢故旧的感觉；颔联是对燕子形象的描绘，凸显出身世的凄凉。后四句写诗人对燕自伤，前十一字是字字写燕子，深情而无奈；后三字转而写诗人自己，凄楚悲怆，感人肺腑。诗中的燕子极富人情味，认得故园旧主，不嫌诗人零落漂泊远来相看，临别“暂语”，让诗人沾巾，诗歌借燕子对诗人的同情，表达了诗人漂泊无依的感伤。诗人写来舟中停息的燕子，四处为家，居无定所，与自己漂泊天涯相契，用移情写燕子，实为写自身，体物缘情，浑然一体，把自己凄凉落魄的情感寄托到燕子身上，情感更加动人。燕子“处处巢居室”，与诗人自己漂泊不定情形相似，诗歌通过写燕子居无定所反映诗人的身世飘零。答案：（1）B（2）①诗人寓情于物，把“身世无穷之感”寄托于燕子，通过对燕子的描绘来抒发情感。②诗中的燕子极富人情味，认得故园旧主，不嫌诗人零落漂泊远来相看，临别“暂语”，让诗人沾巾，诗歌借燕子对诗人的同情，表达了诗人漂泊无依的感伤。③燕子“处处巢居室”，与诗人自己漂泊不定情形相似，诗歌通过写燕子居无定所反映诗人的身世飘零。译文：我飘泊到湖南为客，已过了整整一个春天，燕子如今也是第二次在此衔泥筑巢了。以前你入我故园中曾经认识了我这主人，如今春社之日你却远远地看我为陌生人。可怜你到处筑巢为家，却没有定居之所，与我飘飘荡荡，托身江湖没有什么不同。桅杆上暂时同我说话，还是要飞起而去，穿花贴水飞去，我不禁泪越发湿了衣巾。赏析：诗的前四句总写客舟逢燕。“湖南为客动经春，燕子衔泥两度新”，诗人流落湖南不觉得已迎来第二个春天。“新”对“泥”而言。燕子于春季常衔水边湿泥，筑其新巢。“两度新”也就是说诗人在这里已两见燕子衔泥筑巢了。古人与动植物的直接接触远比现代人密切，对动植物的观察也很仔细。他们习惯于根据各种生物的特性，赋予它们不同的象征意义。燕子逐春而生，巢梁而居，所以常常被看作春天的象征，它的鸣叫与飞舞又使人联想到闲适安居的欢乐。杜甫很喜欢燕子，他虽然“漂泊西南天地间”（《咏怀古迹》）已有十年，但是他始终辛苦经营，像筑巢的燕子一样，为给自己创造安稳的生活环境而不懈地努力。在这些日子里，体态轻盈的燕子曾伴诗人度过了不少良辰美景，在诗人的佳篇秀句中留下了栩栩如生的形象：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”（《水槛遣心》）“泥融飞燕子，沙暖卧鸳鸯。”（《绝句》）“暂止飞鸟将数子，频来语燕定新巢。”（《堂成》）“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。”（《绝句漫兴》）这一切都生动地留在诗人的记忆中。如今诗人在漂泊无定的时刻又看见了燕子，当然会产生他乡逢故旧的感觉。“旧人故园尝识主，如今社日远看人”，这两句是对燕子形象的描绘。“旧人故园”，突出诗人对燕子一往深情。“尝识主”，是诗人对燕子的推测。在诗人的心目中，这燕子被看作是往年在故乡同室而居的燕子，它还记着自己的主人，远道来舟中相会，不觉为之一喜。“远看人”既画出了燕子对诗人的同情与疑问，也流露出诗人的无限感慨。在这烟水渺渺之处，前途茫茫之际，诗人无依无靠，独有燕来相就，倍感身世的凄凉。然而，燕纵识主，一叶扁舟，终不似昔日故园的有屋可巢，故尔，燕子既欲亲近，又怀疑豫，只是远远看看。这里的“识”与“看”都写的是燕子的动作、情态，也都涉及诗人。其实这只是诗人自己的想象，是诗人眼中看到的燕子的动态，是燕子的人格化，所谓“有我之境，以我观物，故物物皆著我之色彩”也。（王国维《人间词话》）后四句，对燕自伤。“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”，“巢居室”是说燕子筑巢于人家，因为南北无定，所以令人可怜。接着就点破怜燕正是哀己。诗人于唐肃宗乾元二年（759）弃官西行，先是举家徙秦州（今甘肃天水）东柯谷，投奔一个叫佐的侄子。上元元年（760）又往成都去投靠老友严武，卜居浣花溪畔。大历元年（766）又到夔州，在柏茂琳中丞的帮助下定居西阁。十年间这种寄人篱下的生活，实在和燕子的“处处巢居室”没有两样。如今竟至于无人可依、无地可居，教人叹息。“暂语船播还起去，穿花贴水益沾巾”，那被诗人寄于同情的燕子此刻似乎领会了诗人的意思，“暂语船墙”，向诗人表示同情，但它立即发现这是一只漂流不定的船，不是它应该选择垒巢的“居室”，它忽然又变得漠然无情，随即起而飞去。但是，它又好像舍不得似曾相识的主人，贴水低飞，绕船盘桓，无情而似有情，可爱亦复可恼，终于翻然穿花而逝，给诗人留下空虚、惆怅和寂寞，诗人不觉老泪横流了。鸟之将死，其鸣也哀。《燕子来舟中作》是杜集中最后一首七律，可以看作诗人临终的哀鸣。在这首诗里，深沉真挚的人性借轻盈的燕子的形象表达出来，朴实、亲切而感人至深。这“似曾相识燕归来”的形象，经宋代晏殊的点化，就更加深入人心了。历代唐诗和杜诗的选本都很少选这首诗。其实这首诗的艺术成就并不低于为人们所称道的《秋兴》《咏怀古迹》诸篇。传统的欣赏标准是无一字无来处，是一饭之间未尝忘君。而这首诗动人的地方正在于它无一字有来处，在于把深情厚意寄托在一只微小的燕子身上。它完全不同于那些从概念出发的、以物喻理的咏物诗。也不同于那些摹拟象貌、堆砌典故的咏物诗，诗人在这首诗里完全摆脱了机械的比附，不刻意于追求外形的相似，而是抓住事物最突出的特征，通过内在联系，把人的感情赋予物，使物我达到契合无间的境界，这就是深沉的寄托—杜诗沉郁风格的另一特点。在这首诗中，诗人眼中隐藏着燕子的多情，燕子的眼中又隐藏着诗人的不幸，燕子与诗人的差别仿佛在诗中消失了，从整个画面中只能发现那倾诉不尽的辛酸、诗人颇倾的形容，以及一颗苦难的心的低语。杜甫之所以为大诗人，正在于他对人生的悲欢离合、甘苦哀乐感受得深刻而真切，善于敏锐地捕捉那些最感人的形象，并细致入微地再现它们。而善于描绘自然万物的诗人，同时也就是技艺高超的自画像大师，他一草一木中都留下了自己的影子。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代诗文常用星宿名对应地面的位置，如李白《蜀道难》中“，”两句提及了与蜀秦两地对应的星宿。（2）姜夔《扬州慢》的序言中提到了“黍离之悲”，词中“，”两句对春日景物的描写则将这种情感体现得淋漓尽致。（3）黄庭坚《登快阁》中，“”一句化用《晋书•傅咸传》所载杨济“生子痴，了官事。官事未易了，了事正作痴，复为快耳”之语；“”一句化用杜甫“注目寒江倚山阁”及李商隐“万古贞魂倚暮霞”之典，多有翻新出奇之处。【考点】名篇名句默写．【答案】（1）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（2）过春风十里尽荠麦青青（3）痴儿了却公家事快阁东西倚晚晴【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】故答案为：（1）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（重点字：扪、膺）（2）过春风十里尽荠麦青青（重点字：荠）（3）痴儿了却公家事快阁东西倚晚晴（重点字：倚）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，9分）6．（9分）阅读下面的文字，完成各题。赏牡丹、吃香椿、饮谷雨茶，当人们在鲜花和美食中细品幸福生活的滋味、感受这个春天的最后一次回眸时，春天最后一个节气——谷雨已经近在咫尺。《月令七十二候集解》载，“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷子水也”，即“雨生百谷”。谷雨因此得名，可谓A_______。①犹记每年的谷雨节，母亲都要去茶园摘茶。②茶叶摘回，放在锅里炒焙，母亲用手慢慢揉搓，就形成了谷粒大小的尖叶，曰“谷雨尖”。置热水浸泡于玻璃杯中，茶叶舒展，纤毫毕现，茶香四溢，B_______。③逢年过节，母亲就拿出这些茶叶招待客人，礼仪隆重。母亲一遍遍地念着，这是谷雨尖，是谷雨茶。④谷雨这个词，就从母亲嘴中吐出，像是节气的痕迹还刻在时间的深处。夜晚，父亲肯定C_______，难以入睡。农事堆积在那