2026语文新教材 统编版语文五年级上册第二单元习作“漫画”老师教学课件

“漫画老”师学习目标语言运用：

准确抓住老师外貌、性格、习惯、特长等独特特点，学会用夸张、幽默的漫画式语言，结合外貌、动作、语言、神态细节刻画人物。思维能力：

通过观察、筛选、提炼素材，学会选取1-2件典型小事凸显人物特点，摒弃流水账，建立“特点+事例+细节”的写作思维。审美创造：

感受漫画夸张、鲜活、有趣的表达魅力，发现身边老师的独特闪光点，学会用趣味文字塑造鲜活的人物形象。文化自信：

体会师生温情，学会感恩师长，用真诚、积极的文字表达对老师的敬爱与喜爱。趣味导入，初识“漫画”，激活兴趣漫画里的人物和普通照片有什么不一样？漫画人物很夸张、特点很突出、有趣、一眼就能记住。趣味导入，初识“漫画”，激活兴趣趣味职业漫画你从漫画里一眼看到了老师的什么特点？探究写法，拆解技巧，师生共研写“漫画老师”，不能写万能老师，要写专属特点老师。大家想一想，我们可以从哪些角度找老师的独特特点？写作角度支架示例外貌特点爱笑、大眼睛、扎马尾、总是穿衬衫、走路很快性格特点严厉温柔、幽默风趣、耐心细心、一丝不苟习惯特长爱拖堂、爱讲故事、擅长画画、讲课超有趣探究写法，拆解技巧，师生共研优质片段对比：普通写法：我的老师很温柔，经常关心我们。（空洞、无画面）漫画写法：我的语文老师是“温柔小太阳”。每当我们犯错时，她从不大声批评，总是弯着眼睛笑着，轻声细语地给我们讲道理，温柔的话语总能抚平我们的慌张。（有特点、有细节、有画面）好在哪里？用到了什么写作技巧？小组合作，筛选素材，搭建框架小组任务一：头脑风暴轮流发言，分享我想写_老师，他最突出的1个核心特点是什么？要求：每人必说，组员互相点评，帮同伴筛选最独特、不普通的特征（杜绝“老师很负责、老师很温柔”的通用套话）小组合作，筛选素材，搭建框架小组任务二：匹配典型事例为每位同学的特点匹配1件具体小事特点：_典型事例：课堂小事/课后瞬间/专属趣事细节亮点：动作/语言/神态教师启发式提问针对素材空洞的学生进行启发式提问：•这件事发生在什么时候？•老师当时说了什么、做了什么？•你有什么感受？小组合作，筛选素材，搭建框架小组任务三：择优展示推选1个最佳素材，分享并互评：优点：特点是否鲜明？事例是否典型？建议：可以补充哪些细节、哪些夸张的趣味描写？当堂练笔，细节创作，个性化指导1.明确练笔要求聚焦一个核心特点，选取一件典型事例，运用神态、动作、语言细节，加入轻微漫画式夸张，写一段150字左右的精彩片段（开头+事例细节即可）。当堂练笔，细节创作，个性化指导2.搭建万能写作支架《漫画老师》万能句式：我的老师是一位的人。最让我印象深刻的是（事例）。当时，老师（动作/神态/语言细节），真是太（贴合特点）了！当堂练笔，细节创作，个性化指导3.分层指导基础薄弱生：套用支架完成片段，保证语句通顺、特点明确中等生补充细节描写，加入简单幽默夸张优等生巧用比喻、拟人，让文字更生动、画面感更强多元互评，当堂修改，升华总结1.小组互评，以评促改发放新课标简易互评量表，组内互换习作，两两互评，打星+提建议：①特点鲜明，不千篇一律(3星)②事例典型，贴合特点(3星)③细节丰富，有画面感(2星)④语言幽默，有漫画风格(2星)当场修改训练每位同学根据同伴建议，当场修改1-2处细节，落实习作修改训练。多元互评，当堂修改，升华总结2.全班展示，亮点点评

班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一支利箭射进我的心里。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。点评：运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。多元互评，当堂修改，升华总结佳作欣赏

她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。她常常穿着职业装，终年留着一头齐耳的短发，十分大方得体。她就是我们的语文老师——张老师。她的声音是那样温柔，富有感染力，好像春天的细雨无声无息地沁润着我们。“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床……”听着老师的朗读，我们也仿佛置身于月下溪边。她的声音总是能带领我们透过课文中的文字，遨游天地间。探究二展示优秀作品，学习写法多元互评，当堂修改，升华总结

作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出来，并在旁边打上括号，要求我们及时更正。

我们的张老师，好像一场春雨，润物细无声，又像一束阳光，温暖着我们的心。她是我们心里最好的老师！（1）文中的张老师有什么突出的特点？（2）作者是通过哪些具体事例来突出张老师的特点的？（3）你最欣赏这篇文章的哪些地方？（4）你有哪些修改建议？多元互评，当堂修改，升华总结开头直接点明人物的特点，总起全文。

中间的事例要能突出人物的特点。叙事时要描写出老师的动作、语言、神态等细节，还要写出自己的感受。结尾呼应开头，抒发情感。多运用比喻、排比等修辞手法，这样写出来的习作，语言会更生动，故事情节也更能吸引人读下去。方法总