人教小学四年级数学下册三角形《三角形的特征》公开课教案

《三角形的特性》教学设计课题《三角形的特性》教学目标知识目标：通过动手操作和观察比较，认识三角形的稳定性。能力目标：根据对三角形特征的掌握，怎样判断三角形具有稳定性，通过引导学生自主探究、动手操作，培养学生初步的创新精神和实践能力。情感目标：感受图形与现实生活的紧密联系，体验三角形稳定性在生活中的广泛应用。教学重点三角形具有稳定性。教学难点三角形的稳定性在生活中的广泛应用。教学准备教师准备：教学课件。学生准备：课本。教学过程新课导入师：请同学们来看这几张图片，你能在这些图片中找到三角形吗？学生上前指一指，教师操作，课件显示相应的三角形。师：看来三角形在我们的生活中应用还是很广泛的，那么这些三角形有什么作用呢？生1：自行车的三角形铁架把前轮、后轮、车座固定在一起。不容易变形。生2：篮球架上的三角形使篮球架不容易变形。生3：电线杆上的支架使电线不容易倾斜。师：同学们说得非常好，今天我们就看看三角形的一个特性——稳定性。（板书课题）（设计意图：找出事物中的三角形，感受三角形在现实生活中的广泛应用，并为认识三角形的稳定性积累直接经验。）新课讲解实验一师：同学们根据生活经验谈了这些三角形的作用，也就是在这些事物中三角形都起着稳固的作用，那么是不是所有的三角形都有这样的本领呢？下面我们做个小实验验证一下。实验要求：用3根小棒围三角形,用4根小棒围四边形,看看各围出几种。(小棒的长度都一样。)学生动手操作。师：谁来说一说你的感受和发现。生1：摆三角形的时候，无论怎么摆，三角形的形状都是一样的，而四边形可以摆出不同的形状。生2：用3根小棒只能摆出一种三角形，用4根小棒摆出不同的四边形。小结：三角形不易变形。实验二实验要求：用3根木条钉成一个三角形。用4根木条钉成一个长方形，分别用手拉一拉，你发现了什么？学生动手操作。学生汇报：生1：我在拉三角形的时候拉不动，它没有什么变化，而拉长方形形的时候，一拉就动了。生2：我发现三角形不会变形、长方形容易变形。师：如果把长方形的对角钉上一根木条，还能拉动吗？学生操作并汇报。生：不能拉动，它变成了两个三角形。师小结：这是三角形的一个重要特征——稳定性，所以在我们的生活中许多事物都使用了三角形的稳定性，你们还能举出这样的例子来吗？学生举例（如：衣服架、人字形房梁等）师：看看下图中哪有三角形，想想它们有什么作用。课件出示图片学生说一说。（设计意图：通过举例，学生进一步感受到三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。）课堂练习填一填①三角形具有()性。②平行四边形具有()性。（2）判断①三角形具有稳定性，平行四边形也具有稳定性。（）②三角形的三条高所在的直线一定会相交于一点。（）③三条同样长的线段一定能围成三角形。（）（3）盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条。为什么要这样做呢?（4）举出生活中应用三角形稳定性的例子。课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生小结本节课的学习内容。教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。板书设计三角形的特性三角形具有稳定性课后作业教材练习十五第2-4