2026-2027学年统编版七年级上册语文 第15课《梅岭三章》课时作业

2026—2027学年统编版七年级上册语文第15课《梅岭三章》课时作业2026—2027学年统编版七年级上册语文第15课《梅岭三章》课时作业一、积累与运用1.字词注音与书写（1）给加点字注音

烽烟（）捷报（）阎罗（）血雨腥风（）

（2）根据拼音写汉字

qǔ（\\）义成仁yánluó（\\）jié（\\\\）报2.重点词语解释（1）断头今日意如何：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

（2）取义成仁今日事：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

（3）血雨腥风应有涯：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

（4）人间遍种自由花：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\3.文学常识填空《梅岭三章》作者\\\\\\\\，无产阶级革命家。1936年冬，作者被困梅岭，虑不得脱，写下这三首绝命诗。“三章”即三首\\\\\\\\（体裁）。4.默写填空（1）断头今日意如何？****************。

（2）此去泉台招旧部，****************。

（3）****************，血雨腥风应有涯。

（4）取义成仁今日事，****************。5.选择题（1）下列理解有误的一项是（）

A.“泉台”指阴间，“旧部”指牺牲的战友。

B.“烽烟”代指战争，运用借代手法。

C.“自由花”实指鲜花，象征春天到来。

D.三首诗层层递进，抒发革命壮志。（2）对“取义成仁今日事”中典故理解正确的是（）

A.取自孔子“杀身成仁”、孟子“舍生取义”

B.取自屈原投江殉国

C.取自文天祥誓死不降

D.取自陈胜吴广起义二、诗歌阅读理解（一）阅读《梅岭三章（其一）》**断头今日意如何？创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。**

1.首句设问有什么作用？2.“旌旗十万斩阎罗”一句如何体现诗人精神？（二）阅读《梅岭三章（其二）》**南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。**

1.“此头须向国门悬”表现诗人怎样胸襟？2.赏析“捷报飞来当纸钱”中“飞”字。（三）阅读《梅岭三章（其三）》**投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。**

1.“血雨腥风”比喻什么？2.说说“自由花”的含义。三、拓展探究1.三首诗内在情感一脉相承，请简要概括三首诗歌各自侧重抒发的情感。2.新时代如何理解“取义成仁”的精神？结合生活简要谈谈。参考答案一、积累与运用1.（1）fēng；jié；yán；xīng

（2）取；阎罗；捷

2.（1）意：想法，心情

（2）取义成仁：为正义牺牲生命。

（3）涯：边际、尽头

（4）自由花：象征自由、理想、革命胜利。

3.陈毅；七言绝句

4.

（1）创业艰难百战多

（2）旌旗十万斩阎罗

（3）南国烽烟正十年

（4）人间遍种自由花

5.（1）C（自由花是象征，不是实指鲜花）

（2）A二、诗歌阅读理解（其一）1.开篇设问，直面生死，引出下文，奠定悲壮豪迈的基调，引发读者思考。

2.想象到阴间继续集结战友，讨伐反动派，表现诗人视死如归、战斗不息、至死不屈的革命英雄主义精神。###（其二）

1.即使牺牲，也要头颅悬国门，希望亲眼看见革命胜利，体现诗人视死如归、心系革命、豁达悲壮的情怀。

2.“飞”生动写出捷报纷至沓来的景象，饱含诗人对革命胜利的热切期盼，充满乐观主义。###（其三）

1.比喻反动势力残酷镇压、艰难险恶的斗争环境。

2.“自由花”象征革命理想、人民解放、美好的新生活。三、拓展探究1.第一章：直面死亡，誓死战斗，至死不忘讨伐敌人；

第二章：勉励战友，期盼胜利，充满革命乐观；

第三章：抒发理想，献身革命，坚信革