度思想工作总结个人教师2026(3篇)

度思想工作总结个人教师2026(3篇)第一篇2026年度，我作为江城区实验初级中学九年级语文备课组组长、初三（2）班班主任，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣立德树人根本任务，将思想建设贯穿教育教学全链条，在思想淬炼、师德践行、育人实践中完成了全年各项工作任务。在思想理论学习方面，我始终把政治理论学习作为提升自身思想素养的核心路径，坚持“学思用贯通、知信行统一”，主动跟进学习党的创新理论和教育领域政策文件。全年参加学校党委组织的“第一议题”学习48次，重点学习了党的二十大报告中关于教育的重要论述、习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神、《习近平总书记教育重要论述讲义》全部内容，结合教育教学实际撰写学习心得12篇，共计3.2万字。针对师德师风建设要求，我系统学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《广东省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》，以及江城区教育局“师德师风建设深化年”活动的各项部署要求，完成国家中小学智慧教育平台上“师德师风”专题全部60学时的线上学习，通过考核获得结业证书。为增强学习的沉浸式体验，我主动参与学校组织的红色研学活动，先后赴阳江市革命烈士陵园、阳春市中共广东中区部队诞生地旧址参观学习，在实地瞻仰中重温革命先辈的奋斗历程，进一步坚定了为党育人、为国育才的理想信念。作为备课组组长，我还带动全组8名语文教师开展“思政+语文”主题学习活动，每周固定1小时集中研讨教材中的思政元素融入方法，全年组织集体学习36次，形成研讨记录12万字，推动备课组全体教师的思想素养和育人意识同步提升。在师德师风践行方面，我始终把“学高为师、身正为范”作为行为准则，在日常工作中严格要求自己，以实际行动为学生和同事做好表率。在对待学生上，我坚持公平公正对待每一名学生，不偏袒成绩优异的学生，不放弃基础薄弱的学生，尤其关注特殊群体学生的思想动态和成长需求。班里的学生林晓是一名留守少年，父母常年在深圳务工，跟着年过七旬的奶奶生活，性格内向自卑，语文成绩排在班级倒数，平时上课从不举手发言，也很少和同学交流。我第一次找她谈心时，她全程低着头，只说“我学不好，也不想学”。后来我通过批改周记发现，她其实很喜欢写东西，周记里经常写和奶奶一起生活的细节，文字细腻真诚，只是从来不敢给别人看。我便借着周记批改的机会，每次都给她写很长的评语，肯定她的文字感受力，鼓励她把自己的故事写出来。得知学校要举办“青春向党·我的家乡故事”主题作文比赛，我特意找到她，帮她梳理奶奶年轻时参加村里民兵队的故事，指导她修改作文，前后改了5稿。最终她的作文《奶奶的旧军帽》获得了区级二等奖，站在领奖台上的那天，我第一次看到她露出了灿烂的笑容。从那以后，林晓上课开始主动举手回答问题，还主动报名担任班级的语文小组长，期末语文成绩提升了23名，性格也开朗了很多。全年我共结对帮扶3名特殊学生，其中留守学生2名、学困生1名，累计谈心谈话72次，帮助他们解决思想、学习和生活上的各类问题17个。在廉洁从教方面，我严格遵守教师职业道德规范，始终坚守教育初心，从未组织或参与有偿补课，从未收受家长的礼品礼金，多次婉拒家长的宴请和购物卡，全年家长满意度测评得分99.2分，排在全校前列。在对待同事上，我主动发挥传帮带作用，带教刚入职的青年教师张萌，从备课、上课、班级管理等各个方面进行全方位指导，每周听她的课不少于2节，课后及时反馈问题，帮助她快速成长。今年张萌老师在学校青年教师教学大赛中获得三等奖，她撰写的《初中语文课程思政融入路径初探》一文还获得了区级教育论文三等奖。在教育教学的思想引领方面，我坚持“文以载道、以文化人”，把思想教育融入语文教学的每一个环节，充分发挥语文课程的育人功能。在课堂教学中，我深入挖掘九年级语文教材中的思政元素，针对不同单元的教学内容设计对应的思想引领目标。比如讲授《岳阳楼记》时，我不仅讲解文言字词和文章结构，还结合本地驻村第一书记黄晓燕的事迹，给学生讲她扎根山区5年、带领村民发展荔枝产业脱贫致富的故事，让学生直观理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的当代内涵，引导学生树立家国情怀和责任意识。讲授《出师表》时，我结合“时代楷模”张桂梅的事迹，让学生理解“鞠躬尽瘁、死而后已”的奉献精神，引导学生树立正确的理想信念。在整本书阅读教学中，针对《红星照耀中国》的阅读，我设计了“三个一”系列活动：一次“红色故事我来讲”演讲比赛、一次“重走长征路”主题研学、一次“我心中的英雄”征文比赛，让学生在沉浸式体验中感受革命先辈的坚定信仰和崇高品格。全年我共组织开展整本书阅读主题活动12次，覆盖全年级420名学生，其中有8名学生的征文在区级比赛中获奖。作为班主任，我把思想教育放在班级管理的首要位置，精心设计每周的主题班会，形成了“理想信念、爱国主义、心理健康、法治教育、劳动教育”五大主题班会系列，全年共开展主题班会42次，其中理想信念类12次、爱国主义类8次、心理健康类10次、法治教育类6次、劳动教育类6次。针对九年级学生面临中考的压力，我专门设计了“我的中考我的梦”系列班会，邀请往届优秀毕业生分享备考经验，引导学生正确看待中考，树立积极的备考心态，缓解焦虑情绪。在家校共育方面，我主动搭建家校沟通的桥梁，每学期召开2次家长会，不仅反馈学生的学习情况，更重点讲解家庭教育中的思想引导方法，比如如何培养孩子的责任感、如何引导孩子树立正确的价值观。我还建立了班级家长学习群，定期分享家庭教育的文章和视频，全年共分享相关内容48篇，组织线上家长沙龙6次，帮助家长提升家庭教育水平，形成家校育人合力。在反思不足与改进方向方面，我也清醒地认识到自己还存在一些短板和不足。一是思想理论学习的系统性还不够，虽然平时参加的学习活动不少，但大多是碎片化的学习，对党的创新理论的深层逻辑研究不够，有时候存在“学用脱节”的问题，把理论学习成果转化为教育教学实际成效的能力还有待提升。二是课程思政融入的创新性还不足，有些课文的思政点挖掘还不够深入，存在简单“贴标签”的情况，比如有些议论文的教学，只是在结尾简单提一下要树立什么精神，没有和文本内容深度融合，学生的接受度不高。三是对特殊学生的思想引导方法还不够多样，面对叛逆期的学生，有时候还是会有急躁情绪，习惯用说教的方式，没有真正站在学生的角度思考问题，引导效果不够理想。四是教育科研能力有待提升，虽然平时有很多教学实践的感悟，但没有系统整理成研究成果，今年原本计划申报的区级“初中语文课程思政融合实践研究”课题，因为前期准备不充分，最终没有成功申报。针对这些问题，2027年我将从以下几个方面加以改进：一是强化系统学习，制定个人年度理论学习计划，每月精读1本理论专著，每季度撰写1篇高质量的学习感悟，主动参加各类师德培训和理论研修班，不断提升自身的思想理论水平，同时坚持学用结合，把理论学习成果融入日常教学，每月至少打造1节思政融合的精品课。二是深化课程思政研究，带领备课组全体教师系统梳理初中语文六册教材中的思政元素，编制《初中语文课程思政教学案例集》，每个单元设计1个深度融合的教学案例，积极探索情境式、体验式的教学方法，让思政教育润物无声地融入语文课堂。三是优化育人方法，主动学习青少年心理学知识，争取明年考取心理健康教育教师资格证，掌握更多与学生沟通的技巧，针对不同性格、不同家庭背景的学生制定个性化的思想引导方案，真正做到因材施教。四是提升科研能力，认真总结前期的教学实践经验，做好课题申报的准备工作，明年力争成功申报1项区级教育科研课题，同时撰写1-2篇关于语文课程思政的论文，争取在市级以上教育刊物发表。我将始终牢记立德树人的根本任务，不断提升自身的思想素养和育人能力，努力做学生成长路上的引路人。第二篇2026年度，我作为平阳县第一中学高一年级思想政治课教师、高一（7）班班主任、校团委宣传委员，始终锚定“为党育人、为国育才”根本目标，把思想建设作为自身建设和育人工作的核心抓手，在理论武装、思政教学、德育实践、团队建设中扎实推进各项工作，实现了个人思想素养与育人质量的双提升。作为一名思政课教师，我始终把政治素养摆在首位，自觉践行习近平总书记提出的思政课教师“六要”标准，不断筑牢自身的思想根基。全年我系统学习了党的二十大及二十届二中、三中全会精神，重点研读了习近平总书记关于教育的重要论述、关于思想政治工作的重要论述，认真学习了教育部《关于加强新时代中小学思政课一体化建设的意见》《中小学德育工作指南（2026年修订）》等政策文件，累计撰写学习笔记2.8万字，在学校组织的思政课教师理论知识测试中获得满分。为提升专业能力，我主动参加各级各类培训，今年7月参加了广东省教育厅组织的高中思政课骨干教师培训班，赴井冈山干部学院进行了为期15天的集中研修，系统学习了红色文化融入思政课教学的方法路径，撰写的研修论文《红色文化资源在高中思政课中的应用策略》被评为优秀论文。在今年的温州市思政课教师“大练兵”活动中，我凭借《中国特色社会主义为什么好》的展示课获得市级一等奖，参评的教学设计《共同富裕的平阳实践》获得市级优秀教学设计奖。日常工作中，我坚持每天收看《新闻联播》、阅读《人民日报》评论员文章，及时梳理最新的时政热点，把党的创新理论、国家发展成就、地方发展实践融入教学内容，确保思政课始终紧跟时代步伐。作为一名党员教师，我严格遵守党的政治纪律和政治规矩，在大是大非问题上始终保持清醒头脑，自觉抵制各类错误思潮，主动在学生群体中传播正能量，今年以来先后3次在学校的师德师风建设会议上作经验交流发言。在思政课教学中，我坚持“八个相统一”原则，不断创新教学方法，把思想引领贯穿课堂教学全过程，着力提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。针对高一《中国特色社会主义》《经济与社会》两本教材的内容，我大力推行议题式教学，每个单元设计1个核心议题，引导学生在探究中深化认识。比如讲授“共同富裕”相关内容时，我设计了“我们身边的共同富裕”核心议题，把学生分成4个小组，分别从乡村振兴、社会保障、教育公平、医疗保障4个维度，利用周末时间开展社会调查，走访了本县的怀溪镇水口村、鳌江镇厚垟村等乡村振兴示范村，采访了村民、村干部和乡镇干部，最终形成了4份调查报告。在课堂展示环节，学生们用自己拍摄的照片、采访的视频、收集的数据，生动展示了平阳县在共同富裕道路上的实践成果，不仅加深了对共同富裕理论的理解，更增强了对家乡发展的认同感和自豪感。为培养学生的时政素养，我在每节课前设置5分钟“时政播报”环节，让学生轮流上台分享自己搜集的时政新闻，并结合所学知识进行点评，我再进行针对性引导，全年共开展时政播报36次，覆盖2个教学班的92名学生，有效提升了学生的政治认同和公共参与素养。针对不同层次的学生，我实施分层教学：对基础薄弱的学生，我多采用案例教学、情境教学的方式，用生动的故事和案例帮助他们理解理论知识；对学有余力的学生，我指导他们参加模拟政协社团，开展社会实践和提案调研。今年我指导的模拟政协社团提交的提案《关于在我县中小学推广劳动实践基地建设的建议》，在温州市青少年模拟政协活动中获得“最佳提案奖”，社团也被评为温州市优秀学生社团。此外，我还积极参与学校的思政课一体化建设，和小学、初中的思政课教师一起开展教研活动，共同梳理不同学段的思政教育目标和内容，全年参加一体化教研活动8次，贡献教学案例3个。作为班主任，我坚持“德育为先、育人为本”，把思想教育融入班级管理的方方面面，着力培养学生的健全人格和良好品德。高一新生刚入学时，很多学生不适应高中的学习节奏，有的因为中考失利产生自卑心理，有的对未来感到迷茫。针对这种情况，我设计了“我的高中我做主”系列主题班会，共8期，内容包括适应新环境、树立新目标、生涯规划、责任担当等方面，还邀请了本校优秀校友——考上北京大学的陈曦、回乡创业的“新农人”林凯、县人民医院的援鄂医生郑明等不同行业的优秀青年来班级做分享，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，找到自己的人生方向。班里的学生陈宇，中考时因为发挥失常没能进入重点班，进入高中后一直情绪低落，甚至产生了厌学情绪，上课经常走神，作业也不能按时完成。我先后找他谈了5次心，一开始他很抵触，不愿意说话，后来我发现他画画很好，便邀请他担任班级的宣传委员，负责班级黑板报和文化墙的设计。慢慢的，他找到了自己的价值所在，不仅把班级的宣传工作做得有声有色，学习态度也发生了转变，上课开始认真听讲，还主动问老师问题，到期末考试时，他的成绩从班级第42名提升到了第18名，还被评为校级“优秀学生干部”。我十分重视班级文化建设，打造了“红色班级”特色品牌，在教室里设置了“红色读书角”，摆放了党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史相关的书籍120余册，墙上开辟了“党史学习专栏”，每月更新一次内容，每周开展一次“红色故事会”活动，让学生轮流上台分享革命先辈的英雄事迹。在今年的学校班级文化建设评比中，我班的“红色班级”品牌获得一等奖。在家校共育方面，我建立了“线上+线下”的家校沟通机制，每学期召开2次线下家长会，每月开展1次线上家长课堂，分享家庭教育的理念和方法，比如如何和青春期的孩子沟通、如何培养孩子的自律性、如何引导孩子树立正确的消费观等。全年我共家访28次，覆盖了班级所有的学困生、特殊家庭学生，帮助家长解决家庭教育中的难题21个，形成了家校育人的强大合力。作为校团委宣传委员，我负责学校共青团的思想宣传工作，着力提升广大团员青年的思想觉悟和政治素养。今年以来，我认真组织开展“青年大学习”网上主题团课，通过每周提醒、每周通报、每周评比的方式，提升参学率，全年学校的青年大学习平均参学率达到98.7%，排在平阳县所有中学的前列。我负责运营学校的“平阳一中团委”微信公众号，开设了“思政小课堂”“青年榜样”“团青风采”等栏目，全年推送文章72篇，总阅读量超过10万次，其中《我们身边的青年榜样》系列报道，宣传了本校12名优秀学生的事迹，在学生中引起了强烈反响。为丰富团员青年的思想教育活动，我先后组织开展了“青春向党·强国有我”演讲比赛、“我与党旗合个影”主题摄影活动、“五四青年节”表彰大会、“重走红军路”研学活动等一系列主题活动，覆盖全校1200多名团员青年。在志愿服务方面，我组织成立了学校的“青年志愿者服务队”，下设社区服务、环保宣传、敬老助老3个分队，全年共组织志愿服务活动12次，参与学生862人次，其中包括社区反诈宣传、交通文明劝导、敬老院慰问、河道清洁等活动，不仅培养了学生的社会责任感，也得到了社会各界的广泛好评。在团员发展工作中，我严格按照团员发展程序，把好思想关、入口关，全年组织了2期入团积极分子培训班，培训入团积极分子120名，最终发展新团员60名，所有新团员都经过了严格的思想考核和实践锻炼，团员发展质量得到了团县委的肯定。在肯定成绩的同时，我也清醒地认识到自己的工作还存在一些不足。一是思政课教学的创新力度还不够，针对高二《哲学与文化》中比较抽象的内容，还没有找到特别有效的教学方法，部分学生觉得哲学内容晦涩难懂，学习兴趣不高。二是班主任工作的精细化程度有待提升，对学生思想动态的把握还不够及时，比如有个学生因为家庭矛盾产生心理问题，我过了两周才发现，虽然及时进行了干预，但也反映出我平时对学生的观察还不够细致。三是团委活动的覆盖面还不够广，高二、高三的学生因为学习压力大，参与团委活动的积极性不高，很多活动主要是高一学生参加，没有做到全员覆盖。四是教育科研能力有待提升，虽然有很多教学实践的经验，但没有系统地进行总结和研究，今年申报的市级课题《红色文化融入高中思政课的实践研究》因为研究方案不够完善，没有获得立项。针对这些问题，2027年我将从以下几个方面努力：一是深化思政课教学改革，针对哲学等抽象内容，探索更多生活化、情境化的教学方法，比如设计“哲学就在身边”系列实践活动，让学生在生活中发现哲学原理、理解哲学思想，明年力争打造3节市级精品思政课，开发1门《平阳红色故事选编》校本课程。二是提升班级管理的精细化水平，建立学生思想动态台账，每周至少和3名学生谈心，定期开展学生心理测评，及时发现学生的思想问题和心理问题，做到早发现、早干预，同时学习更多心理健康知识，争取明年考取心理健康教育B证。三是创新团委活动形式，针对高二、高三学生的特点，设计更多和学习、成长相关的活动，比如“高考励志宣讲”“生涯规划讲座”“学习经验分享会”等，把思想教育融入学生的实际需求中，提升活动的参与度和实效性。四是加强教育科研，认真总结前期的实践经验，完善课题研究方案，明年力争成功申报1项市级教育科研课题，撰写2篇关于思政课教学的论文，争取在省级以上教育刊物发表。我将始终牢记思政课教师的使命担当，不断提升自身的思想素养和育人能力，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。第三篇2026年度，我作为江门市职业中等专业学校数控技术系专业教师、实训指导教师、系德育干事，始终立足职业教育“德技并修”育人目标，把思想建设与专业教学、实训实践、德育管理深度融合，在锤炼自身师德品格、培育学生职业素养、推进系部德育工作中取得了扎实成效。在自身思想建设方面，我始终把思想武装作为做好职业教育工作的前提，深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，认真落实全国职业教育大会、全省职业教育大会部署要求，不断坚定职业教育的理想信念。全年我系统学习了《习近平总书记关于职业教育的重要论述摘编》《职业教育法（2025年修订）》《新时代职业学校教师职业行为十项准则》等内容，参加了江门市教育局组织的“职业院校师德师风专题培训班”“职业院校课程思政建设研修班”2次市级培训，以及学校组织的12次校级师德学习活动，撰写学习笔记3.2万字，在学校的师德师风知识竞赛中获得一等奖。为增强对工匠精神的理解，我主动学习艾爱国、李万君、周建民等“大国工匠”的先进事迹，收集整理了20多个本地技术能手的成长故事，作为教学的鲜活素材。今年6月，我参加了学校党委组织的“技能报国·匠心筑梦”主题党日活动，赴江门市龙头制造企业广东南方重工股份有限公司参观学习，深入车间了解企业的生产流程和技术创新成果，采访了企业里的党员先锋、省级劳模王建国师傅，他扎根生产一线22年、从普通工人成长为首席技师的经历让我深受触动，也更加坚定了我培育“德技并修”技术技能人才的决心。作为一名共产党员，我严格参加“三会一课”和主题党日活动，全年累计参加组织生活48次，主动承担系部的困难工作，在实训基地建设、技能大赛备赛等重点工作中冲锋在前，今年被评为学校“优秀共产党员”。以前我总觉得职业学校的学生基础差、难管教，通过不断的思想学习和实践探索，我逐渐树立了“人人皆可成才、人人尽展其才”的育人观，坚信只要找对方法、用心引导，每个学生都能掌握一技之长，实现人生价值。在专业教学与实训指导中，我坚持“课程思政与技能教学并重”，把思想教育、职业素养培育融入每一堂课、每一次实训，着力培养学生的工匠精神、责任意识和劳动观念。在理论课教学中，我深入挖掘专业课程中的思政元素，针对《机械制图》《数控编程》《金属工艺学》等不同课程的特点，设计对应的思政融入点。比如讲授《机械制图》时，我会给学生讲我国制造业的发展历程，从新中国成立初期一穷二白，到现在成为世界第一制造大国，再到C919大飞机、高铁、盾构机等高端装备实现自主可控，用实实在在的发展成就增强学生的民族自豪感和产业报国的使命感。讲授《数控编程》时，我会特别强调“差之毫厘、谬以千里”的道理，结合实际生产中因为一个小数点错误导致整批零件报废、造成几十万损失的案例，培养学生严谨细致、精益求精的工作态度。在实训课教学中，我把职业素养培育放在突出位置，从第一天实训开始就严格要求学生遵守安全操作规程、穿戴劳保用品、整理实训工位、打扫实训场地，培养学生的安全意识、劳动习惯和责任意识。有个叫赵磊的学生，刚上实训课的时候经常迟到，操作的时候马马虎虎，下课从来不整理工位，还经常和老师顶嘴。我没有简单地批评他，而是找他谈心，了解到他父母离异，父亲常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活，觉得学数控没前途，只是混个毕业证而已。我没有和他讲大道理，而是给他讲了我校2018级毕业生李涛的故事：李涛刚入学的时候也是基础差、不爱学习，后来在老师的引导下迷上了数控加工，每天泡在实训车间练技术，毕业时进入南方重工工作，短短5年就成长为企业的技术骨干，还拿到了广东省五一劳动奖章。我还带赵磊去南方重工参观，让他亲眼看看李涛的工作环境和工作状态，感受技术工人的价值。从那以后，赵磊像变了一个人，上课不再迟到，实训的时候特别认真，遇到不懂的问题主动问老师，我还把他选进了技能大赛预备队。今年的江门市职业院校技能大赛中，赵磊获得了数控铣项目的三等奖，站在领奖台上的他，眼里满是自信的光芒。全年我共承担4个班的《数控编程》《实训操作》课程教学，共计320学时，学生考核通过率达到98%，学生职业素养测评优秀率达到85%。我还指导学生参加各级技能大赛，获得广东省职业院校技能大赛数控铣项目二等奖1项，江门市职业院校技能大赛一等奖2项、二等奖3项，指导的学生中有3人通过了数控车工高级工职业技能等级认定。作为系德育干事，我负责数控技术系的学生德育管理工作，始终坚持“育人为本、德育为先”，把思想教育贯穿学生管理全过程，着力提升学生的思想道德素质和职业素养。结合职业教育的特点和数控专业的实际，我牵头制定了《数控技术系学生职业素养考核细则》，把职业道德、劳动纪律、团队协作、实训表现等内容纳入考核体系，考核结果和学生的评优评先、奖学金评定、实习推荐直接挂钩，引导学生重视职业素养的提升。为丰富德育活动形式，我策划开展了“工匠进校园”系列活动，每两个月邀请一位本地企业的技术能手、劳动模范来学校做讲座，今年共邀请了南方重工首席技师王建国、江门智造有限公司技术总监林华等6位行业榜样，分享他们的成长经历和工作感悟，累计有600多人次学生参加活动，很多学生听完讲座后都表示要向榜样学习，苦练技能、技能报国。我还组织学生开展“企业行”研学活动，今年共组织4次，带领216名学生赴南方重工、广东鸿特精密技术有限公司等企业参观学习，让学生直观感受企业的工作环境、企业文化和对员工的素质要求，帮助学生树立正确的职业观。为了树立学生身边的榜样，我策划开展了每月“技能之星”评选活动，从实训表现、技能水平、劳动纪律等方面评选优秀学生，在系部宣传栏和公众号上进行宣传表彰，全年共评选出48名“技能之星”，在学生中营造了“比学赶超”的良好氛围。在班主任队伍建设方面，我每月组织一次班主任工作例会，分享德育工作经验，开展专题培训，今年先后组织了“如何与叛逆期学生沟通”“职业素养培育路径”“心理健康干预方法”等4次专题培训，提升了系部班主任的德育工作能力。针对特殊学生群体，我牵头建立了系部特殊学生帮扶台账，对建档立卡学生、单亲家庭学生、学困生等进行重点帮扶，全年共结对帮扶12名特殊学生，其中8名学生的学习成绩和思想表现有明显提升，3名学生获得校级奖学金。有个叫张敏的女生，是建档立卡家庭学生，性格内向，因为家里穷很自卑，总觉得自己不如别人。我了解情况后，帮她申请了国家助学金，还联系了企业的爱心人士和她结对帮扶，同时鼓励她参加学校的女子技能队，发挥她细心的优势。今年她在市技能大赛中获得了工业产品设计项目的二等奖，还被评为江门市“三好学生”。在社会服务方面，我主动发挥专业优势，积极参与各类社会服务活动，在服务社会的过程中锤炼自身的思想品格，也培养学生的社会责任感。今年以来，我参加了江门市总工会组织的“技能下乡”活动，先后赴台山市、开平市的6个乡镇，为当地的农民开展农机维修技能培训，共培训农民132人次，帮助他们解决农机使用和维修中的实际问题，受到了当地农民的热烈欢迎。有个叫李伯的农民，家里的收割机经常出故障，每次维修都要花好几百块钱，参加培训后，他学会了基本的故障排查和维修方法，一年能省下不少钱，他特意给我打电话表示感谢，说“你们的培训真是送到了我们心坎上”。这件事让我深刻感受到，职业教育不仅要培养学生，还要服务社会，为乡村振兴和地方经济发展做贡献。我还主动对接企业，参与企业的技术攻关，今年和南方重工的技术团队一起，解决了某型号零部件数控加工精度不稳定的