2026 年秋季开学 凝心聚力打造优良班风和学风

2026年秋季学期凝心聚力，打造优良班风和学风收心·制度·文化·学风·帮扶·愿景主讲人：班主任班会导览01凝心聚力新学期收心动员，唤醒集体认同与归属感02制度筑基民主协商制定班规，构建公平有序的班级秩序03文化润心打造有温度的班级文化，让墙壁说话、让角落育人04学风激潜学习小组与积分激励，点燃每一位学生的内驱力05精准帮扶关注厌学情绪，用微目标与自主权唤醒学习动力06愿景同行确立学期目标，以集体承诺凝聚前行力量01凝心聚力一个人走得快，一群人走得远从假期模式切换到学习频道，让每一位同学找到在集体中的位置与方向从假期模式切换到学习频道，让每一位同学找到在集体中的位置与方向假期回顾，唤醒集体记忆假期是充电站，新学期是起跑线。关键词提炼关键词1关键词2关键词3双问分享难忘瞬间一个最难忘的假期瞬间新学期期待一件最期待的事集体共鸣听别人的经历，看见自己的影子感受班级的温度从今天起，我们重新出发，一起并肩前行。收心归位，切换学习频道状态切换不是一蹴而就的，给自己三天适应期，让每一天都比昨天更专注一点从假期模式切换到学习频道，让每一位同学找到在集体中的位置与方向调整作息，恢复节奏早睡早起，告别熬夜刷手机，用3天让生物钟回归课堂节奏整理心情，清空杂念把假期的浮躁留在昨天，给新学期一个干净清爽的开始设定期待，点燃动力新学期不是重复，而是新的可能——你想成为什么样的自己？归属感，班级是最温暖的港湾在集体交流中，学生不仅建立清晰的成长坐标，更在彼此倾听与共情中增强凝聚力。班级不是一间教室、一个编号，而是一群人在彼此的生命中留下印记的地方。95%深造率3年连续获评校优良学风班74.3h人均志愿服务工时清华大学机械10班班主任胡楚雄的实践有温度每学期初组织"总结-规划"主题班会有活力让每位同学走上讲台，回顾收获、明确方向有归属在彼此倾听与共情中增强凝聚力新学期，从立一个小目标开始01写下目标将学期目标写在便利贴上，张贴于班级目标墙02期末回顾一起检视：你实现了多少？成长了多少？目标设定三原则具体可衡量用数字和行为定义目标，能回答"做到什么程度"明确截止设定清晰的时间节点，能回答"什么时候完成"匹配能力跳一跳够得着，能回答"我能做到吗"

模糊口号"我要好好学习"

具体行动"每天课后整理当堂笔记，每周完成一套自测题"一个清晰的小目标，胜过一百个模糊的大愿望。VS02制度筑基真正的自由，是自律的自由没有规矩不成方圆，好的制度不是束缚，而是让每个人都能安心成长的护栏没有规矩不成方圆，好的制度不是束缚，而是让每个人都能安心成长的护栏班规为什么需要民主协商沟通协商妥协担当1草案征集2逐条审议3举手表决4试运行一个月5正式执行传统模式班主任单方面决定学生被动接受缺乏认同感执行阻力大民主协商模式全班参与讨论共同起草条款既是制定者，也是守护者认同度高，自觉执行规则不是用来管住你的，而是用来保护每一个人的权利。你参与制定的规则，你才会真正遵守。我们的班规，我们共同制定班规不是挂在墙上的装饰，而是刻在每个人心里的契约全班签字课堂纪律不迟到不早退，专注听讲积极互动手机静音放入收纳袋作业规范独立完成按时提交，杜绝抄袭拖延书写工整格式统一考勤管理实行"课前点名+课堂抽查+班委报备"三重考勤每月公示自习要求固定晚自习时间，保持安静专注班委带头营造学习氛围考试诚信零容忍作弊行为，建立诚信档案让诚信成为班级名片班规的执行与动态调整好的制度不是一成不变的铁板，而是随着班级成长不断优化的生命体执行三原则公平公正一视同仁，不搞特殊化及时反馈违纪当天处理，不积压教育为先处罚不是目的，改正才是目的动态调整三步走01日常监督设立"班级公约监督小组"，学生轮流担任监督员，负责日常提醒与记录02月度复盘每月召开班规执行复盘会，检视条款执行效果与调整需求03适时修订根据实际情况和学生反馈优化制度，让制度"活"起来班干部，班级建设的领头雁班干部不是"管人的官"，而是"服务的人"班长统筹协调班级事务学习委员学风督查与带动纪律委员考勤与秩序管理生活委员卫生检查与班费管理宣传委员文化阵地建设文体委员活动组织与策划选拔标准有责任心、有服务意愿、有一定威信，民主选举与自愿报名相结合培养机制每月一次班委例会，复盘工作、交流经验、规划下阶段任务三个带头带头遵守班规·带头参与学习活动·带头帮助困难同学服务意识是班干部的核心底色03文化润心让每一面墙壁都会说话班级文化是看不见的课程，在无声中塑造品格、凝聚人心班级文化是看不见的课程，在无声中塑造品格、凝聚人心让教室的每一处都育人精心打造"四个角"，让教室成为会说话的教育空间中队风采角展示班级荣誉、活动照片、优秀作品，记录成长足迹，激发集体荣誉感卫生角工具摆放整齐，值日表上墙公示，干净整洁本身就是最好的习惯教育图书角每位同学贡献一本好书，定期更新，营造"随手可读"的书香氛围绿化角几盆绿植点缀教室，学生轮流养护，在照料生命中学会责任与耐心环境是无声的课程。窗明几净的教室，本身就是对学生最好的审美教育文化墙，班级精神的视觉表达文化墙不是装饰，而是班级精神的视觉宣言目标墙学期目标卡上墙，让承诺看得见，让进步可追踪荣誉榜奖状锦旗+月度"学习之星""进步之星"，让努力被看见作品展优秀作业、手抄报、书画定期轮换，给每个人展示的舞台心语墙匿名留言区，传递鼓励、感谢与悄悄话，温暖流动当学生走进教室，看到自己的目标、自己的作品、自己的名字，归属感自然生根发芽软文化，浸润心灵的无形力量软文化是班级的灵魂，看不见却无处不在，由三层面构成制度文化班规班约不只是约束，更是全班共同认可的价值公约。当制度被内化为习惯，便成为文化观念文化班级关于学习、成长、人际、价值的集体共识。如"不让一个同学掉队""努力比天赋更重要"行为文化从学生日常言行中自然流露的精神面貌。主动问好、随手捡垃圾、安静自习——习惯成自然文化不是挂在墙上的标语，而是刻在每个人心里的信条。当全班都认同"努力比天赋更重要"，努力就成了风气宿舍文化，班风的最小细胞宿舍是班级的最小单元，宿舍风气直接影响班级整体氛围学习型宿舍设立学习角，约定安静时段，互相督促作业作息公约约定熄灯时间，宿舍长监督，保障充足睡眠联动评比每月评选"学风示范宿舍"，宿舍积分纳入班级评比形成"宿舍带班级、班级促学院"的良性链条，让好风气从一间宿舍蔓延到整个班级一个宿舍四个人都在学习，第五个人很难不学。好的环境，是最好的老师。04学风激潜从“要我学”到“我们一起学”一个人可以走得很快，但一群人相互托举，才能走得更远一个人可以走得很快，但一群人相互托举，才能走得更远科学分组，让合作学习真正发生分组不是简单地把人凑在一起，而是让不同特质的同学形成互补，1+1远大于2分组原则与方式均衡分组每组4-6人，兼顾高、中、低三层，实现优势互补三层兼顾自愿报名与教师搭配结合，确保每组有学科带头人动态调整根据阶段表现微调，保持组间竞争力角色分工角色核心职责组长统筹协调记录员整理笔记发言人代表展示时间管理员把控进度角色轮换：每月轮换，让每位同学锻炼不同能力，避免固化积分制度，让每一份努力都被看见积分制度让努力可视化，设立四大积分维度考勤纪律全勤加分被表扬加分迟到扣分课堂违纪扣分课堂表现主动回答问题加分小组讨论积极贡献加分作业质量按时高质量完成加分作业被展示加分抄袭扣分成绩进步优生以短板学科进步幅度加分薄弱生以总名次提升加分弹性标准积分不是目的，而是让每一份努力都被看见、被记录、被肯定。进步比优秀更值得被奖励。积分兑换，让激励看得见摸得着好的激励不是"你做得好我奖励你"，而是你的每一点进步，我都看在眼里、记在心上积分兑换商城等级积分区间兑换奖励低分基础积分小零食、免一次值日中分中等积分选座位优先权、指定一首课间歌高分高积分荣誉证书、学期评优加分每月统计，排名靠前者享受特权奖励激励规则后10名改进额外完成一套练习题，或担任一周卫生监督员进步之星表彰积分提升幅度最大的同学核心理念每一点进步都被看见一帮一结对，彼此托举共同进步借鉴清华机械10班经验，系统推进"一帮一结对子"学习互助机制结对原则学科优势互补，优秀者与薄弱者自愿结对，建立稳定学习共同体互助形式集体自习、作业互查、难题共解、考前小班辅导、学习资料共享效果追踪每月评估结对效果，帮扶双方均有进步则给予双倍积分奖励帮助别人的同时，自己也在巩固和深化。最好的学习方式，就是教会别人。05精准帮扶每一个厌学的背后，都藏着一颗渴望被看见的心不放弃任何一个学生，用微目标、自主权与真诚陪伴唤醒沉睡的内驱力不放弃任何一个学生，用微目标、自主权与真诚陪伴唤醒沉睡的内驱力厌学不是懒惰，是需要被理解的信号厌学不是态度问题，而是多种因素交织的结果信号自身因素基础知识断层导致听不懂学习目标模糊缺乏动力自控力薄弱被手机游戏分散精力学校因素教学方式单一枯燥课堂缺乏互动趣味忽视个体差异的"一刀切"评价家庭因素过高期望带来压力横向比较伤害自尊缺乏有效沟通与情感支持社会因素短视频与游戏即时满足的诱惑读书无用论的隐性影响每一个厌学的孩子，都不是不想学好，而是"学不会"太久了，失去了"我能行"的信心微目标法，用小成功唤醒大动力将"考上好大学"这类宏大目标，拆解为今天就能完成的小任务010203不是看到希望才坚持，而是坚持了才看到希望。微目标的意义，就是让人每一天都能尝到"成功"的甜头。拆解目标把"提高数学成绩"变成"今天弄懂一元二次方程的三种解法"即时反馈完成微目标就给自己一个小奖励——看一集动画、听一首喜欢的歌叠加成功每天积累一个微小的成功体验，让"我能行"的信念逐渐建立赋予自主权，让学生重新掌控学习厌学的核心心理机制是"习得性无助"——破解之道是归还掌控感学习顺序自主在约定范围内，让学生自己安排先做哪科、后做哪科休息时间自主允许学生自己决定学习多久后休息、休息多长时间学习方式自主同一知识点，可以看书、看视频、做题——选择自己喜欢的方式关联生活带学生参观科技馆、大学实验室，或介绍有趣的职业人士，让知识"活"起来当学生觉得自己能掌控学习，而不是被学习控制，内在驱动力才会被真正点燃家校协同，共同守护成长教育不是教师一个人的战斗，也不是家庭单方面的责任。家校同心，才能给孩子最坚实的支持。教师层面发现苗头第一时间谈心了解真实原因，给予个性化辅导沟通原则先倾听后建议，先共情后引导，让学生感受到被理解而非被说教家长层面避免过度谈成绩多倾听孩子真实想法，保障充足睡眠与休闲时间两个月红线持续超两个月或伴焦虑抑郁，及时寻求学校心理老师或专业咨询师支持若厌学情绪持续超过两个月，或伴有明显焦虑抑郁，及时寻求学校心理老师或专业咨询师支持。06愿景同行每一天都是新的起跑线好的班风学风不是一天建成的，而是每一天、每个人、每一件小事的累积好的班风学风不是一天建成的，而是每一天、每个人、每一件小事的累积学期目标，我们一起定目标上墙：三级目标制成海报张贴于班级目标墙，月末回顾、期末验收三级目标，层层递进010203一个人定目标靠毅力，一群人定目标靠信念。当全班都在为同一个目标努力，你很难掉队。个人目标每位同学写下本学期最想实现的

3个具体目标学业提升习惯养成个人成长小组目标各学习小组商议本组学期目标全组平均分提升5分零迟到

零缺交班级目标全班共同讨论，形成集体承诺争创

优良学风班全班通过率

100%集体承诺，用仪式感凝聚力量仪式感不是形式主义，而是让承诺从"说说而已"变成"刻在心里"共同宣读全班起立，宣读涵盖学风、纪律、互助的承诺书签名展示每人亲笔签名，承