《感受空气》教学设计（含反思） 2026教科版科学四年级上册_第1页
《感受空气》教学设计（含反思） 2026教科版科学四年级上册_第2页
《感受空气》教学设计（含反思） 2026教科版科学四年级上册_第3页
《感受空气》教学设计（含反思） 2026教科版科学四年级上册_第4页
《感受空气》教学设计（含反思） 2026教科版科学四年级上册_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二、学情分析2.能力特点好奇心强、喜欢动手，但观察不细致、表达不3.学习困难三、核心素养目标2.科学探究六、教学过程(一)情境导入：聚焦问题2.提问：我们看不见、闻不到空气，怎么证明它3.板书课题：感受空气(二)探究一：收集空气——感知空气存在(三)探究二：感受空气的性质1.摸一摸、压一压1.空瓶入水实验·推理：气泡=空气，瓶子里有空气。(四)探究三：找证据——哪些物体里有空气·海绵/粉笔：大量气泡→有空气(五)探究四：对比空气和水(六)拓展探究：土壤中有空气吗·杯2:清水(对照)(七)总结研讨1.最有说服力：冒气泡、袋子鼓起(直接可见)。(八)作业布置2.思考：游泳圈打气变鼓，说明空气有什么特点?八、板书设计1.塑料袋鼓起来二、空气的性质无色、无味、透明会流动、无固定形状能占据空间九、教学评价2.结果评价：能否说出2-3条空气存在的证据。十、教学反思(一)成功之处2.多次使用对照实验，培养科学严谨性。(三)改进方向

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论