2026新部编本二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计1

2026新部编本二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计1一、教材分析《我是一只小虫子》是2026新部编本小学语文二年级下册的一篇精读课文。本文以第一人称“我”的口吻，生动形象地描述了一只小虫子的生活经历和感受。课文语言活泼有趣，充满童真童趣，通过对小虫子视角下世界的描绘，展现了小虫子生活中的“烦恼”与“乐趣”，字里行间流露出乐观向上的生活态度。对于二年级学生而言，这篇课文易于理解，能极大地激发他们的阅读兴趣和想象力。教学中，应引导学生在朗读感悟中体会小虫子的情感，理解课文内容，同时感受汉语言文字的魅力，培养热爱生活、积极乐观的情感。二、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，体会小虫子的语气和情感变化。*初步感知课文的主要内容，了解小虫子生活中的烦恼与乐趣。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、分角色读等），理解课文内容，感受语言的趣味性。*运用联系上下文、看图、生活经验等方法理解词语和句子的含义。*鼓励学生展开想象，进行简单的说话和写话练习，培养语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受小虫子生活的乐趣，培养积极乐观的生活态度。*激发对大自然的热爱和对小动物的好奇心，培养留心观察周围事物的习惯。三、教学重难点*教学重点：1.认识并掌握本课生字新词，能正确、规范地书写生字。2.有感情地朗读课文，理解小虫子视角下的生活，感受其中的乐趣。*教学难点：1.体会作者将小虫子的生活描写得生动有趣的表达方式。2.引导学生从“小虫子”的角度思考问题，感受“当一只小虫子还真不错”的积极心态。四、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关小虫子的图片或视频等），准备生字词卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读课文。五、教学课时2课时六、教学过程第一课时(一)情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢小虫子吗？你们见过哪些有趣的小虫子？（学生自由发言）师：今天，我们要认识一位特别的朋友，它就是一只小虫子。这只小虫子会给我们带来怎样的故事呢？让我们一起走进课文《我是一只小虫子》。（板书课题，齐读课题）2.读题质疑：师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这只小虫子是谁？它的生活是怎样的？它喜欢当一只小虫子吗？）带着这些问题，我们来学习课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问问老师或同学。读完后，想想课文主要讲了什么。2.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正字音。*重点指导读准以下字音：“屁”（pì）、“股”（gǔ）、“尿”（niào）、“净”（jìng）、“屎”（shǐ）、“撞”（zhuàng）、“贪”（tān）、“脾”（pí）等。*同桌互读，相互纠正。3.整体感知：师：读完课文，你觉得这是一只怎样的小虫子？（学生初步感知，自由回答）(三)随文识字，理解词语1.学习第1-2自然段：*指名朗读第1-2自然段。*师：当一只小虫子，一点儿都不好，为什么呢？（学生找出相关句子：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”）*学习生字：“屁”、“股”、“尿”、“净”、“屎”。*出示生字卡片，指名认读，正音。*引导学生观察字形，说说有什么好办法记住它们。（如：“屁、股、尿、屎”都有“尸”字头，与身体排泄物有关；“净”是两点水旁，与干净有关。）*指导书写：重点指导“屁”（注意“尸”字头的写法，下面是“比”）、“尿”（中间是“尸”，下面是“水”，不要写成“氺”）。强调笔顺和间架结构。*理解词语：“苍耳”（可看图或实物）、“刺痛”、“昏头昏脑”、“毛茸茸”。*朗读指导：读出小虫子遇到这些烦恼时的无奈和小小的抱怨语气。(四)再读课文，巩固识字1.学生自由朗读第1-2自然段，巩固生字词。2.同桌之间互相认读本课生字卡片。(五)课堂小结，布置作业1.师：这节课我们认识了这只小虫子，知道了当一只小虫子会遇到一些烦恼。那么，当一只小虫子就真的那么不好吗？下节课我们继续去发现。2.作业：*熟读课文。*抄写本课学习的生字各一行，并口头组两个词。*观察一种自己喜欢的小虫子，说说它有什么特点。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习生字：开火车认读上节课学习的生字和词语卡片。2.回顾旧知：师：上节课我们知道了当一只小虫子，一点儿都不好，因为它会——（学生回答：被苍耳刺痛屁股，会蹦进小狗的尿里，还怕小鸟。）3.师：可是，我们的小虫子朋友却说“我觉得当一只小虫子还真不错”，这是为什么呢？今天我们就来继续探索小虫子的快乐生活。(二)品读感悟，体会乐趣1.学习第3自然段：*指名朗读第3自然段。*师：小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不错呢？它有哪些快乐的事情？（学生找出句子：“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”）*学习生字：“幸”、“福”、“使”、“劲”、“撞”、“贪”、“脾”。*认读生字，注意“撞”是翘舌音，“贪”是前鼻音。*记忆字形：如“幸”上面是“土”，下面是“￥”变形；“福”是示字旁，与祭祀祈福有关；“撞”是提手旁，表示动作。*指导书写：重点指导“福”（示字旁不要写成衣字旁）、“使”（右边是“吏”，不是“史”）、“劲”（左右结构，左窄右宽）。*理解词语：“摇摇晃晃”、“伸懒腰”、“触须”、“免费”、“特快列车”（这里指小狗）。*朗读指导：读出小虫子悠闲自在、开心快乐的语气。特别是“还真不错”、“免费的特快列车呀”要重读，读出喜悦和自豪。*想象说话：小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，它心里会想些什么呢？坐上“特快列车”，它又会看到哪些风景呢？2.学习第4-6自然段：*学生自由朗读第4-6自然段，思考：小虫子还有哪些快乐的事情？*小组讨论交流，然后派代表发言。*重点研读：*“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。”（总说小伙伴有意思）*“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说‘天牛大婶，早上好’，她总是想顶我一下。”（介绍了屎壳郎、螳螂、天牛这几位小伙伴，用幽默的语言写出了它们的特点和与“我”的互动。）*理解词语：“撞伤”、“贪吃”、“幸运”、“脾气”。*朗读指导：读出介绍小伙伴时的那种轻松、有趣的语气，以及对天牛大婶“脾气不太好”的无奈又有点好笑的感觉。*“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！”（点明“我”喜欢当小虫子，因为快乐，所以唱歌。）*理解词语：“使劲”。*朗读指导：读出“我”对当小虫子的喜爱和快乐的心情，语气要欢快、自豪。*学习生字：“婶”、“刺”。*认读生字，正音。*指导书写：“婶”是女字旁，右边是“审”；“刺”是左右结构，左边“朿”，右边立刀旁。(三)品读全文，体会情感1.师生合作朗读全文，注意读出不同段落的语气变化。2.讨论：现在，你觉得当一只小虫子好不好？为什么？（引导学生结合课文内容，说出小虫子生活中的乐趣，以及“我”乐观的心态。）3.师小结：是啊，当一只小虫子，虽然会遇到一些烦恼，但是也有很多有趣的事情，能认识那么多特别的小伙伴，能感受到很多快乐。所以，“我”觉得——（生齐：当一只小虫子还真不错！）而且，“我”——（生齐：喜欢当一只小虫子！）(四)拓展延伸，激发想象1.想象说话：师：如果你也是一只小虫子，你会喜欢做什么事情呢？你的小伙伴会是谁？你会遇到哪些有趣的事？（学生自由发言，可以结合自己观察到的小虫子特点来说。）2.写话练习（选做）：师：请你把自己想象成一只小虫子，写一两句话，说说你最快乐的事情是什么。（如：我是一只小蚂蚁，我最喜欢和小伙伴们一起搬运食物，团结力量大！）(五)总结全文，升华情感师：这只小虫子用它乐观的心态发现了生活中的许多乐趣，虽然渺小，但也有自己的快乐和骄傲。我们也要像这只小虫子一样，热爱生活，积极乐观，用心去发现身边的美好！七、板书设计11我是一只小虫子（简笔画：一只可爱的小虫子）不好：屁股刺痛（苍耳）蹦进尿里（小狗）怕小鸟还真不错！（喜欢）摇摇晃晃伸懒腰洗脸（露珠）免费特快列车（小狗）小伙伴：屎壳郎（不看路）、螳螂（贪吃）、天牛（脾气不好）快乐——唱歌八、教学反思（此部分为教师课后填写）1.本课教学是否达到了预设的教学目标？哪些方面做得较好？2.教学过程中，学生的参与度如何？哪些环节最能吸引学生？3.在识字写字教学、