牛津译林版四年级英语上册：《Unit1Ilikedogs》教学设计

单元概述本单元以“Animals”为核心主题，围绕孩子们喜闻乐见的动物展开，旨在引导学生学习常见动物的英语名称，如dog,cat,elephant,lion,panda,tiger等，并能运用核心句型“Ilike...”表达自己对动物的喜好以及回应他人的喜好，如“Yes,Ido./No,Idon't.”。通过本单元的学习，不仅能丰富学生的词汇量，提升语言表达能力，更能培养他们对动物的热爱和保护意识，渗透人与动物和谐相处的情感教育。单元内容贴近学生生活，易于激发学习兴趣，为后续更复杂的语言学习奠定基础。分课时教学设计第一课时：Storytime&Funtime(PartA&B)一、教学内容分析二、学情分析四年级学生已经具备了一年的英语学习基础，对英语学习抱有一定的兴趣，乐于参与游戏和表演等活动。他们对动物普遍怀有喜爱之情，这为本单元的学习提供了良好的情感基础。部分学生可能在课外已经接触过一些常见动物的英文名称，这有助于新知识的同化。但他们的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段保持其学习热情。三、教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说、认读动物词汇：dog,cat,panda,tiger,lion,elephant，并能将单词与相应的动物图片或实物匹配。*能听懂、会说核心句型“Ilike...(s).”，并能结合所学动物词汇表达自己的喜好。*初步理解并能运用简单的回应语“Metoo.”和描述语“It'scute.”。*能读懂Storytime中的简单对话，并尝试进行角色扮演。2.过程与方法：*通过情境创设、图片展示、实物（或玩具）观察、听录音、模仿、游戏等多种方式，引导学生在具体语境中感知、理解和运用语言。*鼓励学生积极参与课堂活动，在互动与合作中学习和运用英语。3.情感态度与价值观：*激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于开口说英语。*培养学生对动物的喜爱之情，初步树立保护动物的意识。*在小组活动中培养学生的合作意识和竞争意识。四、教学重难点*重点：*动物词汇dog,cat,panda,tiger,lion,elephant的认读和初步运用。*核心句型“Ilike...(s).”的理解和表达。*难点：*部分动物单词的正确发音，如lion,elephant。*在具体情境中灵活运用句型表达喜好，并能做出简单回应。*名词复数形式“s”的初步感知（如dogs,cats）。五、教学准备教师：多媒体课件（PPT）、动物图片/单词卡片、动物玩具（或模型）、录音机、磁带、奖励用的小贴纸或动物头饰。学生：课本、练习本。六、教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greetings:*T:Goodmorning,class!*Ss:Goodmorning,Miss/Mr...!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Look!Ihavesomefriendshere.Doyouwanttoseethem?(神秘地)Theyareverylovely.2.AnimalSoundsGuess:*T:(播放狗叫、猫叫等动物声音)Listen!What'sthis?(模仿动物叫声或播放录音)*Ss:Dog!/Cat!(引导学生用中文或英文回答)*T:Yes!It'sadog.(出示狗的图片)Today,wearegoingtolearnaboutmanylovelyanimals.Let'sgotothe"AnimalWorld"!(板书：Unit1Ilikedogs)齐读课题。Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Teachingnewwords(呈现新词汇):*Dog:T:(出示狗的图片/玩具)Look!What'sthis?It'sadog.(示范发音/dɒg/，注意口型)Dog.Ss:(跟读)Dog.T:(指着图片)Adog.(多请几位学生认读)(同理教学cat,panda,tiger,lion,elephant。每个单词教学步骤大致为：图片/实物展示->教师示范发音->学生跟读（集体、个体）->纠音->快速认读。)*Tipsfordifficultwords:*Lion:强调/l/音的清晰，可做动作辅助。*Elephant:分解音节e-le-phant，慢速示范，学生跟读。*Panda:可联系中国国宝，激发学生自豪感。*Wordgame:"What'smissing?"T:(将刚学的3-4个动物图片快速展示后，抽走一张)Lookcarefully!What'smissing?Ss:(说出缺少的动物名称)(通过此游戏巩固新学词汇的认读和记忆。)2.Presentthesentencepattern"Ilike..."(呈现核心句型):*T:(拿起玩具狗)Look!Ilikedogs.(边说边做喜欢的表情和动作，强调"like")Ilikedogs.(板书：Ilikedogs.)T:(指着自己)Ilikedogs.Whataboutyou?(走向一位学生，用期待的眼神看着他/她)Ss:(可能模仿说)Ilikedogs.T:Great!(如果学生说Ilikecats,也给予鼓励)*T:(出示熊猫图片)Oh,it'sapanda.It'scute.(板书：cute，并教学)Ilikepandas.(示范)Ss:Ilikepandas.*T:(手持不同动物图片，引导学生说)Ilike...Ss:Ilikecats/tigers/lions/elephants.T:Now,talkwithyourpartner.Showyourfavoriteanimalpicture(教师可事先准备一些小图片让学生选择或画一画)andsay"Ilike...".(学生两人一组，互相展示并说句子。教师巡视指导。)Step3:Storytime(故事学习)(约10分钟)1.Pre-reading:2.While-reading:*Firstviewing:Playthecartoonforthefirsttime.Ask:Whatanimalsdotheysee?(引导学生说出看到的动物名称)*Secondviewingwithquestions:*WhatdoesYangLinglike?(PauseafterYangLing'spart)*WhatdoesMikelike?(PauseafterMike'spart)*Readandimitate:*Playtherecordingsentencebysentence.Studentsfollowandimitatethepronunciationandintonation.*Payattentiontothesentences:"Ilikedogs.","Ilikecats.","Ilikepandas.","They'recute."3.Post-reading:*Readinroles:Dividetheclassintogroups,letthemreadthedialogueinroles.*Actoutthestory:Invitesomegroupstoactoutthestorywithsimplepropsifpossible.Step4:Funtime(趣味操练)(约7分钟)1."Actandguess"(PartB):*S1:(做小狗的动作)*Ss:It'sadog!*T:Yes!You'reright.Whatdoyoulike?Youcansay"Ilikedogs."*(邀请几位学生上台表演，其余学生猜测，并引导说句型。)2.Quickresponse:*T:(快速出示动物卡片)What'sthis?*Ss:It'sa...*T:Ilike...(说出一种动物)*Ss:Ilike...(可以说相同或不同的动物)Step5:Consolidation&Homework(巩固与作业)(约3分钟)1.Summary:*T:Todaywelearnedsomeanimalfriends.Whatarethey?(师生共同回顾所学动物单词)*T:Andwelearnedtosay"Ilike...".(回顾句型)2.Homework:*ListentotheStorytimeandFuntimerecordings,readthem3times.*Drawyourfavoriteanimalandsaytoyourparents"Ilike..."inEnglish.*Copytheanimalwords(dog,cat,panda,tiger,lion,elephant)twiceeach.*(可选)Findoutthenamesofotheranimalsyoulikeandtellyourfriendsnextclass.七、板书设计Unit1IlikedogsAnimals(图片)WordsSentencePattern:------------::---::--------------:(狗图)dogIlikedogs.(猫图)catIlikecats.(熊猫图)pandaIlikepandas.(老虎图)tigerIliketigers.(狮子图)lionIlikelions.(大象图)elephantIlikeelephants.cuteIt'scute.八、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进措施等。例如：学生对动物词汇的兴趣浓厚，参与度高；句型操练形式可以更多样化；部分学生对"elephant"发音掌握不够理想，需在后续复习中加强；小组活动的组织效率等。）---第二课时：Grammartime&Funtime(PartC&B部分)一、教学内容分析本课时主要学习PartCGrammartime，重点是巩固并规范核心句型“Ilike...(s).”及其否定形式“Idon'tlike...(s).”的表达。同时，通过Funtime中更多样的游戏活动，如“Findandsay”，进一步操练所学词汇和句型，提升学生在具体情境中运用语言的能力。二、学情分析经过第一课时的学习，学生已初步掌握了几种动物的名称，并能口头运用“Ilike...”表达自己的喜好。他们对动物主题的学习仍保持较高兴趣。四年级学生已具备一定的观察和模仿能力，但对于否定句的理解和运用可能存在一定困难，需要教师通过直观、形象的方式进行引导。三、教学目标1.知识与技能：*进一步巩固动物词汇dog,cat,panda,tiger,lion,elephant。*理解并能运用句型“Ilike...(s).”和“Idon'tlike...(s).”表达喜欢与不喜欢。*能听懂并回答一般疑问句“Doyoulike...?”及其肯定/否定回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。2.过程与方法：*通过对比、游戏、情境对话等方式，引导学生理解和掌握句型的肯定与否定形式。*鼓励学生在真实或模拟的情境中运用所学语言进行交流。3.情感态度与价值观：*继续保持学习英语的兴趣，敢于开口表达自己的真实喜好。*培养学生尊重他人不同喜好的意识。四、教学重难点*重点：*句型“Ilike...(s).”和“Idon'tlike...(s).”的理解与运用。*难点：*否定句“Idon'tlike...”的理解和正确表达。*一般疑问句“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”的初步感知与运用。五、教学准备教师：多媒体课件、单词卡片、动物图片、句型卡片、录音机、磁带、小奖品。学生：课本、练习本。六、教学过程Step1:Warm-up*快速认读动物单词（利用单词卡片或课件闪卡）。*游戏"Simonsays"：教师说"Simonsays,Ilikedogs."学生做相应动作；若没说"Simonsays"则不动。Step2:PresentationandPractice(Grammartime)*复习肯定句"Ilike..."：教师示范，学生接龙。*引入否定句"Idon'tlike..."：*教师做出不喜欢的表情，拿起某动物图片说"Idon'tliketigers."(板书：Idon'tliketigers.)强调"don'tlike"。*通过对比表情和动作，帮助学生理解"don'tlike"的含义。*引导学生用"Idon'tlike..."表达。*呈现"Doyoulike...?"及回答：*T:(问一学生)Ilikepandas.Doyoulikepandas?(板书问句)引导学生回答"Yes."或"No."*教师示范完整回答：Yes,Ido./No,Idon't.(板书答句)*师生问答，生生问答练习。*Grammartime部分：引导学生观察课本中的句子，总结规律。Step3:Funtime(Practice)*"Findandsay"：学生两人一组，一人指课本Funtime中的动物，另一人问"Doyoulike...?"，对方回答。*"Guessmyfavoriteanimal"：一名学生心中想一种动物，其他学生用"Doyoulike...?"提问，该生用"Yes,Ido./No,Idon't."回答，直到猜对。Step4:ConsolidationandHomework*课堂小练习：看图选择或填空（关于like/don'tlike）。*作业：用"Ilike...","Idon'tlike..."各写三句话；采访家人喜欢的动物并用英语记录下来。---第三、四课时：Cartoontime,Soundtime,Songtime&C