新人教版八年级语文上册期末古诗文复习资料

古诗文学习是初中语文的基石，亦是期末考试的重点与难点。为帮助同学们高效复习，巩固所学，笔者结合教材与教学实际，梳理本册古诗文核心知识点，力求精准实用，助力大家在期末考中取得佳绩。一、通假字梳理与辨识通假字是文言文阅读的第一道关卡，务必准确记忆并理解其含义。*“窥谷忘反”（《与朱元思书》）：“反”通“返”，返回。*“蝉则千转不穷”（《与朱元思书》）：“转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。*“两岸连山，略无阙处”（《三峡》）：“阙”通“缺”，缺口，空隙。*“经纶世务者，窥谷忘反”（《与朱元思书》）：“反”通“返”，返回。（再次强调，因其重要）*“军士吏被甲，锐兵刃”（《周亚夫军细柳》）：“被”通“披”，穿着。*“改容式车”（《周亚夫军细柳》）：“式”通“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。复习建议：将通假字及其本字、含义整理在笔记本上，结合例句记忆，避免孤立背诵。二、古今异义词辨析古今异义词的意义差别是理解文意的关键，需特别留意。*“自非亭午夜分”（《三峡》）：“自”，古义：如果；今义：自己。*“或王命急宣”（《三峡》）：“或”，古义：有时；今义：或者。*“虽乘奔御风”（《三峡》）：“虽”，古义：即使；今义：虽然。*“良多趣味”（《三峡》）：“良”，古义：甚，很；今义：良好。*“晓雾将歇”（《答谢中书书》）：“歇”，古义：消散；今义：休息。*“夕日欲颓”（《答谢中书书》）：“颓”，古义：坠落；今义：衰败，萎靡。*“但少闲人如吾两人者耳”（《记承天寺夜游》）：“但”，古义：只是；今义：但是。“闲人”，古义：清闲的人；今义：指与事无关的人，多含贬义。*“鸢飞戾天者”（《与朱元思书》）：“戾”，古义：至，到达；今义：乖张，罪过。复习建议：对于古今异义词，不仅要记住古义，还要了解其今义，通过对比加深印象，并能在具体语境中准确判断。三、重点实词与虚词归纳（一）实词*属：“属引凄异”（《三峡》）——连接。“有良田、美池、桑竹之属”（《桃花源记》，此为七年级内容，可对比）——类。*绝：“沿溯阻绝”（《三峡》）——断绝。“哀转久绝”（《三峡》）——消失。“奇山异水，天下独绝”（《与朱元思书》）——绝妙。*自：“自三峡七百里中”（《三峡》）——在。“自非亭午夜分”（《三峡》）——如果。*与：“未复有能与其奇者”（《答谢中书书》）——参与，这里指欣赏。“念无与为乐者”（《记承天寺夜游》）——和，跟。*从：“从流飘荡”（《与朱元思书》）——跟、随。*许：“一百许里”（《与朱元思书》）——表示约数，左右。*负：“负势竞上”（《与朱元思书》）——凭借。*息：“望峰息心”（《与朱元思书》）——使……平息。*发：“舜发于畎亩之中”（《生于忧患，死于安乐》）——兴起，指被任用。“征于色，发于声”（《生于忧患，死于安乐》）——显露，流露。*举：“傅说举于版筑之间”（《生于忧患，死于安乐》）——选拔，任用。*拂：“行拂乱其所为”（《生于忧患，死于安乐》）——违背。“入则无法家拂士”（《生于忧患，死于安乐》）——同“弼”，辅佐。（二）虚词（常见且重要）*之：*结构助词，的：“山川之美”（《答谢中书书》）、“水陆草木之花”（《爱莲说》，七年级内容）。*代词：“学而时习之”（《论语》）、“知之者不如好之者”（《论语》）。*用于主谓之间，取消句子独立性，不译：“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）、“无丝竹之乱耳”（《陋室铭》，七年级内容）。*宾语前置的标志，不译：“何陋之有？”（《陋室铭》）。*凑足音节，无实义：“久之，目似瞑”（《狼》，七年级内容）。*而：*表并列：“中峨冠而多髯者为东坡”（《核舟记》，七年级内容）。*表承接：“饮少辄醉，而年又最高”（《醉翁亭记》，九年级内容，可稍作了解）。*表转折：“人不知而不愠”（《论语》）、“而伯乐不常有”（《马说》，八年级下册）。*表修饰：“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）、“杂然而前陈者”（《醉翁亭记》）。*以：*介词，用、拿、把：“以衾拥覆”（《送东阳马生序》，八年级下册）。*介词，凭借、依靠：“以君之力”（《愚公移山》，九年级内容）。*连词，表目的，来：“属予作文以记之”（《岳阳楼记》，九年级内容）。*连词，表结果，以致：“以塞忠谏之路也”（《出师表》，九年级内容）。*连词，因为：“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。*于：*介词，在：“战于长勺”（《曹刿论战》，九年级内容）。*介词，到：“指通豫南，达于汉阴”（《愚公移山》）。*介词，从：“舜发于畎亩之中”（《生于忧患，死于安乐》）。*介词，比：“所欲有甚于生者”（《鱼我所欲也》，九年级内容）。*介词，被：“受制于人”（固定搭配）。复习建议：实词要结合语境理解其多义性，虚词则要掌握其常见用法和意义，通过典型例句进行归纳和记忆。四、词类活用现象例析词类活用是古汉语的重要语法特点，掌握它有助于更准确地理解句意。*名词作状语：*“日星隐曜”（《岳阳楼记》，九年级，可提前感知）——“日”“星”，每天，每夜。*“斗折蛇行”（《小石潭记》，八年级下册）——“斗”，像北斗星那样；“蛇”，像蛇那样。*本册典型：“任意东西”（《与朱元思书》）——“东西”，向东或向西（漂流）。*名词作动词：*“恐前后受其敌”（《狼》，七年级）——“敌”，攻击。*“名之者谁”（《醉翁亭记》）——“名”，命名，取名。*动词作名词：*“虽乘奔御风”（《三峡》）——“奔”，飞奔的马。*形容词作名词：*“百废具兴”（《岳阳楼记》）——“废”，荒废的事业。*“优劣得所”（《出师表》）——“优劣”，才能高的人和才能低的人。*形容词作动词：*“互相轩邈”（《与朱元思书》）——“轩”，向高处伸展；“邈”，向远处伸展。（“轩”“邈”本为形容词，这里活用为动词）*使动用法：*“忿恚尉”（《陈涉世家》，九年级）——“忿恚”，使……恼怒。*“必先苦其心志”（《生于忧患，死于安乐》）——“苦”，使……痛苦。*“劳其筋骨”（《生于忧患，死于安乐》）——“劳”，使……劳累。*意动用法：*“吾妻之美我者”（《邹忌讽齐王纳谏》，九年级）——“美”，认为……美。*“渔人甚异之”（《桃花源记》，七年级）——“异”，对……感到惊异。复习建议：识别词类活用，关键在于分析该词在句中的语法功能和与其他词语的关系。记住常见的活用类型和例句，举一反三。五、特殊句式辨识与翻译掌握特殊句式，能帮助我们更顺畅地翻译文言文，理解文章内容。*判断句：*“……者，……也”：“南阳刘子骥，高尚士也。”（《桃花源记》）*“……也”：“夫战，勇气也。”（《曹刿论战》）*“……者也”：“莲，花之君子者也。”（《爱莲说》）*用“乃”“则”“诚”等副词表判断：“此诚危急存亡之秋也。”（《出师表》）*被动句：*“帝感其诚”（《愚公移山》）——“感”，被……感动。*“不拘于时”（《师说》，课外）——“于”表被动。*倒装句：*宾语前置：“何陋之有？”（《陋室铭》）——“有何陋”。“微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》）——“吾与谁归”。*状语后置（介词结构后置）：“相与步于中庭”（《记承天寺夜游》）——“相与于中庭步”。“刻唐贤今人诗赋于其上”（《岳阳楼记》）——“于其上刻唐贤今人诗赋”。*定语后置：“马之千里者”（《马说》）——“千里马”。*省略句：*省略主语：“（余）念无与为乐者”（《记承天寺夜游》）。*省略谓语：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）*省略宾语：“可以（之）一战”（《曹刿论战》）。*省略介词：“坐（于）潭上”（《小石潭记》）。复习建议：翻译是检验对特殊句式掌握程度的有效方法。翻译时，要先判断句式特点，再按照现代汉语的表达习惯进行调整，力求“信、达、雅”。六、重点篇目精析与巩固（一）《三峡》（郦道元）1.主旨：本文以凝练生动的笔墨，描绘了长江三峡的雄伟险峻、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。2.艺术特色：*写景抓住景物特征：山——连绵高峻；夏水——凶险迅疾；春冬——清荣峻茂；秋——凄清悲凉。*动静结合，声形并茂。*语言简练，多用四字短语，骈散结合。3.理解性默写高频句：*从视觉角度描写三峡两岸连山险峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。*描写夏季三峡水势浩大、水流湍急的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。*描写春冬三峡水清澈的句子：素湍绿潭，回清倒影。*总写春冬之景，突出趣味的句子：清荣峻茂，良多趣味。*描写秋季三峡凄清萧瑟氛围的句子：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（二）《答谢中书书》（陶弘景）与《记承天寺夜游》（苏轼）1.《答谢中书书》：*主旨：描绘了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。*名句：“山川之美，古来共谈。”“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”2.《记承天寺夜游》：*主旨：通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的意境，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。*名句：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”*“闲人”的内涵：不仅指清闲之人，更指心境闲适、能从世俗纷扰中解脱出来，欣赏自然之美的人，也隐含了作者仕途失意的落寞。3.比较阅读：两文都是写景小品，都表达了作者对自然美景的欣赏。《答》文偏重于对山川之美的客观描绘与赞叹，《记》文则在写景中融入了更多个人情感和人生感悟。（三）《与朱元思书》（吴均）1.主旨：本文描绘了富春江雄奇秀丽的山水景色，表达了作者对功名利禄的鄙弃和对自然美景的热爱，以及避世退隐的高洁志趣。2.艺术特色：*总分结构，脉络清晰。*善用比喻、夸张等修辞。*骈句为主，音韵和谐，富有文采。3.名句赏析：“风烟俱净，天山共色。”——开篇总写山水之美，境界开阔。“奇山异水，天下独绝。”——奠定全文基调，总领下文。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”——点明主旨，抒发情怀。（四）《得道多助，失道寡助》（《孟子》）1.主旨：本文通过论述战争胜负的条件，强调了“人和”的重要性，提出了“得道者多助，失道者寡助”的观点，主张施行“仁政”。2.论证思路：开篇提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”。接着分别举例论证“天时不如地利”和“地利不如人和”。最后将论点扩展到治国，得出“得道多助，失道寡助”的结论。3.重点词句：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。