部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教案

部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教案一、教学目标1.知识与技能*认识“妙、演”等生字，会写“妙、演、奏”等字，理解并运用“美妙、演奏、温柔、激动”等词语。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*理解课文内容，感受大自然声音的美妙，说说课文写了大自然的哪些声音，这些声音是怎样的。*学习作者抓住事物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写声音的方法。2.过程与方法*通过多种形式的朗读，感受课文语言的生动形象，体会大自然声音的奇妙。*运用联系生活实际、想象画面等方法理解课文内容，品味语言。*通过小组合作探究，交流自己对大自然声音的理解和感受。3.情感态度与价值观*激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。*培养学生留心观察生活，感受生活美的习惯和能力。二、教学重难点1.教学重点*理解课文内容，说说课文写了大自然的哪些声音，这些声音是怎样的。*有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙。2.教学难点*学习作者描写声音的方法，体会拟人、比喻等修辞手法的妙处。*激发学生对大自然的热爱之情，并将这种情感融入到朗读和表达中。三、教学准备1.教师：多媒体课件（包含大自然各种声音的音频、相关图片或视频）、生字词卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文；留意生活中听到的大自然的声音。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.听声辨物：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。今天老师带来了一些特殊的声音，请大家仔细听一听，猜猜它们是什么声音？（播放风声、雨声、雷声、鸟鸣声、流水声等音频）2.学生自由发言，说说听到了什么声音。3.导入课题：这些声音都来自我们美丽的大自然。大自然就像一位神奇的音乐家，它演奏出的声音是多么美妙啊！今天，我们就一起走进课文，去聆听《大自然的声音》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：大自然有哪些声音？这些声音好听吗？）带着这些问题，让我们一起去课文中寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“奏”是平舌音，“敲”是翘舌音，“鸣”是后鼻音。*指导书写：重点指导“演”和“奏”。“演”字右边中间是“由”不是“田”；“奏”字下面是“天”不是“夭”。学生描红、临写，教师巡视指导。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，思考：课文主要写了大自然的哪些声音？（板书：风、水、动物）（三）精读品味，感受奇妙1.学习第二自然段——风的声音*指名朗读第二自然段，其他同学思考：风这位大自然的音乐家，它是怎样演奏的？*学生交流，教师引导：*“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”这里把什么比作什么？（树叶比作歌手）风翻动树叶，会发出怎样的声音呢？（沙沙沙、哗啦啦）*“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”你能想象一下，不同的树叶、不同的季节，风会演奏出怎样不同的音乐吗？（春天的微风，声音轻柔；秋天的狂风，声音响亮。）*“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”*这里描写了哪两种风的声音？（微风、狂风）*找出描写声音特点的词语。（轻轻柔柔、呢喃细语、充满力量、雄伟）*指导朗读：读“微风”时，声音要轻柔，语速稍慢，读出温柔的感觉；读“狂风”时，声音要响亮有力，语速稍快，读出激动和力量感。（学生练读，指名读，齐读）*小结：风真是一位了不起的音乐家，它能演奏出轻柔的小夜曲，也能合奏出雄浑的交响乐。2.学习第三自然段——水的声音*自由朗读第三自然段，思考：水又是大自然的什么家？（音乐家）它的声音又是怎样的呢？*学生交流：*“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。”“敲敲打打”写出了雨滴的什么？（声音，动态）这场音乐会热闹在哪里？*“滴滴答答……叮叮咚咚……”这是小雨滴在做什么？（唱歌）这些词语是什么词？（拟声词）你还知道哪些描写水声的拟声词？（哗啦啦、淅淅沥沥）*“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。”*这里写了哪些水？（小溪、河流、大海）它们的声音有什么不同？（淙淙、潺潺、哗啦啦）*体会这种层层递进的写法，感受水从小到大，从缓到急的变化。指导朗读时，语速和声音也要有相应的变化，从轻快到有力。*“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”这句话把什么比作什么？（水声比作山中小曲和海洋大合唱）*指导朗读：读出小雨滴的活泼，小溪的轻快，河流的舒展，大海的壮阔。可以分组朗读，感受不同水声的特点。3.学习第四自然段——动物的声音*小组合作学习：默读第四自然段，讨论：动物是大自然的歌手，它们是怎样唱歌的？找出描写动物声音的句子。*小组代表发言：*“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”*这里写了哪些动物的声音？（鸟、虫、青蛙）它们的声音是怎样的？（叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩）*“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”这句话运用了什么修辞手法？（拟人）从这句话中你感受到了什么？（动物们的快乐，大自然的生机）*想象拓展：除了课文中提到的动物，大自然中还有哪些动物歌手？它们会唱些什么歌呢？（比如：蜜蜂嗡嗡嗡，小狗汪汪叫，小猫喵喵喵）*朗读体验：带着欢快的心情朗读这一段，感受动物们的快乐歌唱。（四）回顾全文，总结写法1.齐读课文，再次感受大自然声音的美妙。2.思考：作者是怎样把这些声音写得这么生动有趣的？（运用了比喻、拟人、排比等修辞手法；使用了大量的拟声词；抓住了声音的特点进行描写。）3.教师总结：作者用生动的语言，把大自然的声音描绘得栩栩如生，让我们仿佛身临其境，听到了那些美妙的声音。我们也要学习这种方法，用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心去感受生活中的美。（五）拓展延伸，练笔抒怀1.大自然的声音真是太丰富了！除了课文中写到的，你还听到过大自然的哪些声音？（比如：雷声、雪声、树叶的沙沙声、花开的声音等）2.选择一种你最喜欢的大自然的声音，模仿课文的写法，用几句话写下来。可以用上今天学到的好词好句，也可以自己创造一些拟声词。3.学生动笔写，写完后小组内交流分享，推荐优秀作品全班展示。（六）总结全文，升华情感1.同学们，今天我们一起聆听了大自然的声音，你有什么感受？（大自然的声音真美妙，大自然真神奇，我们要爱护大自然等）2.教师总结：大自然是一位伟大的音乐家，它的声音无处不在，只要我们用心去聆听，就能发现它的美妙。希望同学们都能做生活的有心人，去发现更多大自然的奥秘，去感受更多生活的美好！五、作业设计1.背诵自己喜欢的段落。2.把课堂上写的关于大自然声音的片段读给爸爸妈妈听。3.课后和爸爸妈妈一起去户外，用心聆听大自然的声音，和家人分享