9《竹节人》学习任务单

9《竹节人》学习任务单亲爱的同学们，《竹节人》这篇课文充满了童真童趣与生活智慧，它不仅为我们展现了一段难忘的童年记忆，也蕴含着朴素的情感与深刻的思考。这份学习任务单将引导你一步步走进文本，感受文字的魅力，体悟作者的情思，并从中汲取成长的养分。请你认真阅读，深入思考，细致完成。一、学习目标1.知识与技能：通读课文，把握文章主要内容，理清叙事线索；积累并理解文中生动形象的词语和句子，体会作者用词的精妙。2.过程与方法：通过圈点勾画、小组讨论、合作探究等方式，学习作者观察生活、描写事物的方法；品味文章幽默风趣、富有生活气息的语言风格。3.情感态度与价值观：感受竹节人游戏带来的乐趣，体会作者对童年生活的怀念之情，以及对简单快乐、纯真友谊的珍视；思考传统游戏在现代生活中的意义。二、学习任务任务一：初读感知，梳理文脉1.自由朗读：大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画出生字词或不理解的地方，借助工具书或向同学、老师请教。2.整体把握：默读课文，思考并回答：*课文主要回忆了关于“竹节人”的哪些往事？请用简洁的语言概括。*作者围绕“竹节人”表达了怎样的情感？你是从哪些语句中感受到的？3.脉络梳理：尝试用思维导图或提纲的形式，梳理本文的叙事顺序和主要内容。任务二：细读品悟，玩味语言1.聚焦“制作之乐”：*细读课文中描写制作竹节人过程的段落，找出描写动作的词语，体会其准确性和生动性。作者是如何把一件简单的手工制作写得饶有趣味的？*如果你要向一位从未见过竹节人的人介绍制作方法，你会怎么说？尝试用自己的话复述，并加入适当的动作描写。2.品味“游戏之趣”：*文中详细描写了玩竹节人的场景，哪些细节让你印象深刻？为什么？（例如：竹节人的“打扮”、战斗的场面、同学们的反应等）*作者运用了哪些修辞手法来描写竹节人战斗的情景？有什么效果？请找出相关语句加以分析。*“我们”的竹节人被老师没收后，为什么“我”和同桌“相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”？你如何理解这种“心满意足”？3.感悟“师者之情”：*当“我”和同桌发现老师也在偷偷玩竹节人时，“我们”的心情是怎样的？老师的这一行为，让你对老师有了怎样新的认识？*如何理解“原来老师也喜欢，也着迷”这句话的含义？它在文中起到了什么作用？任务三：深读探究，体会主旨1.结合全文，你认为竹节人这个游戏在作者的童年生活中扮演了怎样的角色？它仅仅是一个玩具吗？2.文章的题目是“竹节人”，但作者不仅仅是在写竹节人，更是在写什么？请结合具体内容谈谈你的看法。3.联系你的生活实际，你有过类似文中描写的“简单的快乐”吗？这种快乐对你来说有什么意义？任务四：拓展延伸，学以致用1.动手实践：*尝试按照课文中的描述，和同学或家人一起制作一个竹节人。在制作过程中，记录下遇到的困难和成功的喜悦。*和伙伴们玩一玩自己制作的竹节人，体验游戏的乐趣，并尝试用几句话描写游戏的场景。2.创意写作：*以“我的最爱——______（一种童年游戏）”为题，写一段文字，要求写出游戏的玩法和带给你的快乐。*发挥想象，如果你的竹节人拥有了生命，它会经历怎样的冒险故事？请写一个简短的故事片段。三、学习提示与建议*阅读时，建议边读边批注，将自己的感受、疑问或发现及时记录在课文空白处。*遇到不理解的词语，可以先尝试联系上下文猜测其含义，再查阅词典验证。*小组讨论时，要积极发言，认真倾听他人的观点，勇于表达自己的独到见解。*“动手实践”环节请注意安全，工具的使用需在成人指导下进行。四、学习反思与小结*通过本节课的学习，我最大的收获是：_________________________________*我在______（方面）还存在困惑，需要进一步学习和探究。*我最喜欢课文中的______（句子/段落）,