初中语文教师作文说课比赛说课稿

于细微处见成长，于真情中悟人生——《那一刻，我长大了》作文指导说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是初中语文作文指导课——《那一刻，我长大了》。本次说课将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开，力求展现一堂扎实有效、启迪思维的作文指导课。一、说教材“那一刻，我长大了”是初中阶段常见的记叙文写作训练主题，它贴近学生生活，能够引导学生关注自身成长，反思生活体验。本课题旨在让学生通过回忆生活中的特定瞬间，捕捉情感的波动与思想的转变，从而学会运用恰当的语言和写作技巧，将“长大”这一抽象概念具象化、情感化。这不仅符合新课程标准对初中生“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”的要求，也有助于培养学生的观察力、感受力和表达力，促进其情感态度与价值观的健康发展。二、说学情本次课的教学对象是初中生。这个年龄段的学生正处于生理和心理发展的关键期，他们对“成长”有自己朦胧的感知和体验，但往往难以清晰、深刻地表达。在写作方面，他们已经具备了基本的记叙能力，但在选材的典型性、细节描写的生动性以及情感抒发的真挚性上仍有提升空间。部分学生可能觉得“长大”这个话题过于宽泛或陈旧，缺乏写作兴趣；也有些学生可能停留在事件的简单叙述，难以挖掘“那一刻”的深层内涵。因此，如何激发学生的写作欲望，引导他们从平凡生活中发现“成长”的契机，并将其细腻、深刻地表达出来，是本次教学需要重点突破的问题。三、说教学目标根据教材特点和学生实际，我设定以下教学目标：1.知识与技能：引导学生理解“长大”的内涵，学会选取典型事例，运用细节描写（如动作、语言、神态、心理活动等）来展现“那一刻”的独特体验和感悟，初步掌握以小见大的写作手法。2.过程与方法：通过情境创设、问题引导、范文赏析、小组讨论、片段练笔等方式，激发学生写作兴趣，引导学生主动探究“长大”的瞬间，提升写作构思和表达能力。3.情感态度与价值观：引导学生回顾成长历程，感受生活中的点滴感动与启示，培养积极向上的人生态度，学会感恩，勇于承担责任。四、说教学重难点教学重点：引导学生捕捉并描写“那一刻”的细节，将“长大”的感悟融入具体的情境和事件中。教学难点：如何引导学生从“那一刻”的具体事件中提炼出深刻而独特的“长大”的感悟，并将这种感悟自然地渗透在字里行间，做到情真意切，避免空泛议论。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：1.情境创设法：通过提问、播放相关影像片段或讲述简短故事等方式，营造氛围，激发学生对“成长”话题的思考和情感共鸣。2.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入思考“什么是长大”、“哪些瞬间让你感觉长大了”、“如何描写那个瞬间”等核心问题。3.范文引路法：精选优秀范文（或片段）进行赏析，引导学生学习借鉴范文在选材立意、细节描写、情感表达等方面的优点。4.点拨指导法：在学生讨论、练笔过程中，进行针对性的点拨和指导，帮助学生梳理思路，提升表达。*学法：1.自主探究法：鼓励学生独立思考，回忆个人经历，初步筛选写作素材。2.合作交流法：组织小组讨论，分享各自的“成长瞬间”，在交流中碰撞思想，相互启发，丰富写作素材和视角。3.读写结合法：通过阅读范文，学习写作方法，并尝试运用于自己的片段练笔中。4.反思修改法：引导学生对自己的练笔进行初步反思和修改，培养良好的写作习惯。六、说教学过程我将本次教学过程设计为以下几个环节：（一）导入新课，激发共鸣（约5分钟）1.情境导入：播放一段简短的、能体现成长瞬间的视频（如孩子第一次独立完成某事、面对困难时的坚持等），或提问：“同学们，提到‘长大’，你们首先想到的是什么？是身高的增长，年龄的增加，还是……？”2.引出课题：引导学生思考“长大”不仅仅是生理上的变化，更是心理上的成熟、思想上的进步。从而自然引出本次作文主题——《那一刻，我长大了》。*设计意图：通过直观的视听材料或启发性问题，迅速吸引学生注意力，激活其已有的生活经验，为后续写作打开思路，营造轻松的课堂氛围。*（二）审题立意，明确方向（约10分钟）1.解读题目：引导学生分析题目中的关键词“那一刻”和“长大了”。*“那一刻”：强调时间的短暂性、瞬间性，是一个特定的场景或事件。*“长大了”：引导学生思考“长大”的具体表现，如：学会了承担责任、懂得了理解他人、克服了某种困难、明白了某个道理、学会了感恩、控制了自己的情绪等。2.思维发散：组织学生进行“头脑风暴”，列举生活中可能让自己感到“长大了”的瞬间，如：第一次独自回家、第一次照顾生病的家人、在比赛中失利后重新站起来、对某个问题有了新的认识、理解了父母的辛劳等。3.立意引导：强调立意要积极健康，要从“那一刻”的具体事件中提炼出自己独特的感悟和成长。*设计意图：帮助学生准确理解题意，打开写作思路，明确写作方向，避免选材的盲目性和立意的肤浅化。*（三）范文引路，学习方法（约15分钟）1.范文赏析：选取1-2篇贴近学生生活、描写生动、情感真挚的优秀范文（或精心剪辑的片段）。2.引导分析：*选材：范文选取了怎样的“那一刻”？这个瞬间为什么能体现“长大”？*细节：范文是如何通过动作、语言、神态、心理等细节描写来展现“那一刻”的？找出你认为写得最精彩的细节，并说说好在哪里。*情感与感悟：作者的情感是如何变化的？“长大”的感悟是如何自然流露出来的？3.方法提炼：师生共同总结写作方法：*选材要小而精：以小见大，选取有代表性的“那一刻”。*细节要真而实：运用多种描写方法，生动再现当时的情景和内心感受。*感悟要深而切：从具体事件中提炼出自己对“长大”的独特理解。*设计意图：通过范文的示范作用，使学生直观感受优秀习作的魅力，学习借鉴写作技巧，为自己的写作提供参考。*（四）构思练笔，互动评改（约15分钟）1.构思列纲：学生根据自己的选材，尝试列出写作提纲，明确“那一刻”的场景、主要细节、情感变化及感悟。2.片段练笔：重点练习描写“那一刻”的细节和内心感受，字数不限，力求生动具体。3.小组互评：将学生的练笔在小组内进行交流互评，重点关注细节描写是否生动、情感是否真实。教师巡视指导，参与小组讨论，对共性问题进行集中点拨。4.成果展示：选取有代表性的练笔片段进行全班展示和点评，肯定优点，指出不足，提出修改建议。*设计意图：通过动手实践，将所学方法运用于写作，同时通过互评互改，激发学生的积极性，发现问题，共同提高。*（五）总结提升，布置作业（约5分钟）1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调“那一刻”的独特性、细节描写的重要性以及真情实感的表达。鼓励学生做生活的有心人，善于发现和感悟成长中的点点滴滴。2.布置作业：*完成整篇作文《那一刻，我长大了》，要求：字迹工整，情感真挚，不少于600字。*写完后，尝试自己修改，重点关注细节描写和感悟的表达。*设计意图：梳理本课知识点，巩固学习效果，并将课堂学习延伸到课外，完成完整的写作过程。*七、说板书设计为了帮助学生更好地把握写作要点，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：那一刻，我长大了1.选材：小、真、典型（“那一刻”）2