部编版三年级语文上册古诗词专项专题训练

部编版三年级语文上册古诗词专项专题训练古诗词是中华文化的瑰宝，是语言文字的精华。部编版三年级语文上册的古诗词学习，旨在引导同学们初步感受古典诗词的魅力，积累语言素材，培养审美情趣。为了帮助同学们更好地掌握本单元所学古诗词，巩固知识，提升理解与运用能力，我们特别设计了本次专项专题训练。一、训练目标与要求1.准确背诵与默写：熟练背诵本单元所有古诗词，并能准确无误地默写，做到不添字、不漏字、不写错别字。2.理解字词含义：掌握古诗词中重点字词的意思，能结合上下文理解其在诗句中的具体含义。3.把握诗句大意：能初步理解每句诗的意思，并能用自己的话说出诗句所描绘的景象或表达的情感。4.体会思想情感：感受诗人在作品中所表达的思想感情，如喜爱、赞美、思念等。5.了解文学常识：初步了解诗人及其所处的朝代，以及诗歌的一些简单背景。6.学习朗读技巧：学会有感情地朗读古诗词，注意停顿和语气。二、分篇专题训练（一）《所见》（袁枚）1.古诗再现>牧童骑黄牛，歌声振林樾。>意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。2.重点字词积累与解释*牧童：放牛的孩子。*振：振荡，回荡。这里指歌声在树林中回荡。*林樾：指道旁成荫的树。樾，树荫。*意欲：心里想要。欲，想要。*捕：捉。*鸣蝉：鸣叫的知了。*闭口：闭上嘴巴，不发出声音。*立：站立不动。3.重点句意思理解*牧童骑黄牛，歌声振林樾。（一个小牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。）*意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（他大概是想要捕捉那正在鸣叫的蝉，突然就闭口不再唱歌，一声不响地站着。）4.整体感知与理解*这首诗描写了什么情景？（这首诗描写了一个牧童骑在黄牛背上唱歌，想要捕捉鸣蝉时突然静止不动的情景。）*你觉得牧童是一个怎样的孩子？（牧童是一个天真活泼、机灵可爱的孩子。）*诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（表达了诗人对田园风光的喜爱和对天真烂漫的牧童的欣赏之情。）5.巩固练习*默写《所见》。*“歌声振林樾”中的“振”字用得非常好，它写出了________________________。*牧童为什么“忽然闭口立”？________________________________________。（二）《山行》（杜牧）1.古诗再现>远上寒山石径斜，白云生处有人家。>停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2.重点字词积累与解释*远上：向远处伸展。*寒山：深秋时节的山。*石径：石头铺成的小路。*斜：倾斜。*生处：产生、生出的地方。这里指白云缭绕的地方。*坐：因为。*爱：喜爱。*枫林晚：傍晚时分的枫树林。*霜叶：经过寒霜打过的枫叶。*红于：比……更红。3.重点句意思理解*远上寒山石径斜，白云生处有人家。（一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。）*停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（我不由自主地停下车来，是因为喜爱这傍晚时分枫树林的美景，那被霜打过的枫叶比二月里盛开的鲜花还要红艳。）4.整体感知与理解*这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些词语可以看出来？（描写的是深秋季节的景色。从“寒山”、“霜叶”等词语可以看出来。）*诗人为什么要“停车”？（因为诗人喜爱傍晚时分枫树林的美丽景色，所以停车观赏。）*“霜叶红于二月花”是千古名句，你觉得它好在哪里？（这句诗把经霜的枫叶与二月的春花作对比，突出了枫叶的红艳，展现了秋天枫叶的勃勃生机和美丽，表达了诗人对秋天景色的赞美之情。）5.巩固练习*默写《山行》。*解释下列字词：远上（）坐（）红于（）*用自己的话描述“远上寒山石径斜，白云生处有人家”所展现的画面。_________________________________________________________________（三）《赠刘景文》（苏轼）1.古诗再现>荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。>一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。2.重点字词积累与解释*荷尽：荷花凋谢。*擎雨盖：指荷叶。擎，举，向上托。雨盖，比喻荷叶舒展像雨伞一样。*菊残：菊花凋谢。*犹有：仍然有。*傲霜枝：指菊花的枝条在寒霜中依然挺立。傲，坚强不屈。*君：对对方的尊称，相当于“您”。*须记：一定要记住。*最是：正是。*橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。3.重点句意思理解*荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。）*一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。）4.整体感知与理解*诗的前两句描写了哪些景物？它们有什么特点？（描写了荷花和菊花。荷花已经凋谢，荷叶也枯萎了；菊花虽然残败，但枝条依然傲立霜中。）*诗人为什么说“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”？（因为在橙黄橘绿的秋末冬初时节，虽然有些花木凋零，但果实成熟，充满了丰收的喜悦和生机，这是另一种美。诗人以此来勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。）*这首诗是送给谁的？诗人写这首诗的目的是什么？（送给刘景文的。目的是勉励朋友刘景文在困境中要保持乐观向上的精神，不要意志消沉，要珍惜时光，努力不懈。）5.巩固练习*默写《赠刘景文》。*“菊残犹有傲霜枝”中的“傲”字表现了菊花________________________________的品格。*诗中哪两句诗点明了赠诗的目的？请写下来。_________________________________________________________________（四）《夜书所见》（叶绍翁）1.古诗再现>萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。>知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。2.重点字词积累与解释*萧萧：风声。*梧叶：梧桐树的叶子。*送寒声：送来阵阵寒意。*客情：旅客思乡之情。客，指诗人自己。*知有：料想是。*挑：用细长的东西拨弄。*促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。*篱落：篱笆。3.重点句意思理解*萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。）*知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（料想是孩子们在拨弄蟋蟀，夜深了，忽然看见远处篱笆下的灯火。）4.整体感知与理解*这首诗描写的是什么时候的景象？从哪些词语可以看出来？（描写的是秋夜的景象。从“萧萧梧叶”、“寒声”、“秋风”、“夜深”等词语可以看出来。）*诗人看到了什么？想到了什么？表达了怎样的情感？（诗人看到了萧萧的梧叶、江上的秋风，想到了家中的儿童在夜里挑促织的情景。表达了诗人客居他乡的孤独寂寞和对家乡、对亲人的思念之情。）*“夜深篱落一灯明”这盏灯在诗人心中可能代表着什么？（这盏灯可能代表着温暖、亲情和故乡的慰藉。）5.巩固练习*默写《夜书所见》。*“江上秋风动客情”中的“客情”具体指的是什么情感？_____________________。*诗人是怎样由眼前的景物联想到儿童挑促织的？_________________________________________________________________三、古诗词学习方法与技巧总结学习古诗词，不仅要会背会写，更要理解其内涵，感受其韵味。以下是一些实用的学习方法与技巧：1.多读多背，朗朗上口：“书读百遍，其义自见”。多读能培养语感，帮助理解。背诵时要注意节奏和停顿，读出诗歌的韵律美。2.结合插图，理解诗意：教材中的插图往往是对诗歌内容的直观展现，仔细观察插图，能帮助我们更好地进入诗歌所描绘的情境。3.联系生活，体会情感：将诗歌中的情景与自己的生活经验联系起来，更容易体会诗人所要表达的情感。例如，读到《夜书所见》，可以想想自己是否有过思念家乡的感受。4.掌握方法，理解字词：对于不理解的字词，可以查字典、问老师，或者联系上下文猜测其含义。重点字词要反复记忆。5.展开想象，品味意境：古诗词语言凝练，意境优美。学习时要展开丰富的想象，仿佛自己置身于诗歌所描绘的画面之中，感受其独特的意境美。6.了解背景，深化理解：适当了解诗人的生平、写作这首诗的时代背景，有助于更深刻地理解诗歌的思想内容。7.学以致用，尝试运用：学习了古诗词后，可以尝试在自