部编七年级上册道德与法治第八课探问生命课时同步练习

同学们，生命是地球上最珍贵的财富，也是我们每个人存在的基础。第八课《探问生命》带领我们开始了对生命的深度思考。为了帮助大家更好地理解和掌握本课知识，下面我们将通过一些同步练习来巩固所学内容。第一课时生命可以永恒吗一、基础知识梳理与巩固（一）单项选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)1.“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这句话形象地说明（）A.生命是独特的B.生命是不可逆的C.生命是短暂的D.生命是来之不易的2.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。下列对生命接续的理解，不正确的是（）A.一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续B.在生命的接续中，我们能更好地认识和面对自己的生命C.每个人的生命仅仅是“我”的生命，与他人无关D.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命3.“生命有时尽”，下列说法不能体现这一观点的是（）A.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已B.花有重开日，人无再少年C.天有不测风云，人有旦夕祸福D.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（二）非选择题4.简述生命的特点。5.如何理解“生命的接续”？二、能力提升与拓展材料分析题材料一：在抗击新冠疫情的战斗中，许多医护人员不顾个人安危，冲锋在前，有的甚至献出了宝贵的生命。他们用行动诠释了“生命至上，人民至上”的理念。材料二：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：（1）材料一中医护人员的行为体现了对生命的什么态度？（2）材料二中“中国的脊梁”们是如何在生命的接续中实现人生价值的？（3）结合上述材料，谈谈你对“生命可以永恒吗”的理解。第二课时敬畏生命一、基础知识梳理与巩固（一）单项选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求)1.“仁者爱人”“推己及人”体现的思想是（）A.欣赏他人B.敬畏生命C.乐于助人D.自强不息2.我们对生命的敬畏，并不是谁的命令，而是内心的（）A.自愿选择B.他人要求C.法律规定D.社会舆论3.下列行为中，体现了对生命敬畏的是（）①看到有人落水，不假思索，立即下水救人②看到同学在欺负弱小，上前制止③为了不浪费粮食，将变质的食物勉强吃下④积极参加学校组织的防火防震演练A.①②B.②④C.①③D.③④（二）非选择题4.我们为什么要敬畏生命？5.我们应如何做到敬畏生命？二、能力提升与拓展情境分析题情境一：小明在公园游玩时，看到一只受伤的小鸟掉落在地上，他小心翼翼地将小鸟捧起，带回家中精心照料，待小鸟康复后将其放生。情境二：有些同学在课间追逐打闹，甚至在楼梯间推搡，完全不顾及可能发生的危险。（1）情境一中小明的行为体现了对生命的什么情感？这种情感有什么意义？（2）情境二中同学的行为有何危害？我们应如何劝导他们？（3）结合上述两个情境，谈谈在日常生活中我们应如何践行对生命的敬畏。参考答案与解析第一课时生命可以永恒吗（一）单项选择题1.B解析：这句话强调时间一旦流逝就不会回来，体现了生命的不可逆性。2.C解析：生命的接续不仅包括个体生命的延续，也包括精神信念的传承，与他人、社会紧密相关，C选项说法错误。3.D解析：D选项强调的是勤奋学习，与生命的短暂性无关。（二）非选择题4.生命的特点包括：生命来之不易；生命是独特的；生命是不可逆的；生命也是短暂的。5.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。生命的接续，还包含着人类精神文明的传承和延续。材料分析题（1）体现了对生命的敬畏和珍视，以及舍生取义的高尚情怀。他们不仅珍爱自己的生命，也珍爱他人的生命。（2）“中国的脊梁”们在自己的岗位上，为国家、为民族、为人民奉献自己的力量，甚至不惜牺牲自己的生命。他们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，在生命的接续中实现了人生的价值，为人类精神文明的传承和发展贡献了力量。（3）从个体生命来看，生命是短暂的、不可逆的，是无法永恒的。但是，生命的接续使得人类的生命得以延续，通过血脉的传承、精神文化的传承，我们的生命在一代又一代的接续中得到了“永恒”。正如材料中的医护人员和“中国的脊梁”们，他们的精神和贡献将永远被铭记，这也是一种形式的“永恒”。第二课时敬畏生命（一）单项选择题1.B解析：“仁者爱人”“推己及人”体现了对他人生命的关怀和尊重，是敬畏生命的体现。2.A解析：敬畏生命是发自内心的自愿选择，而不是外部的强制。3.B解析：①中不假思索立即下水救人可能会给自己带来危险，不是最理智的做法；③变质食物对身体有害，勉强吃下是不珍爱自己生命的表现。②④体现了对生命的敬畏。（二）非选择题4.生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。5.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。情境分析题（1）体现了对生命的关爱和敬畏之情。这种情感让我们懂得珍惜生命，尊重生命，不仅珍惜人类的生命，也珍惜其他动植物的生命，与自然和谐相处。（2）情境二中同学的行为可能会导致自己或他人受伤，甚至危及生命安全，是对自己和他人生命不负责任的表现。我们可以劝导他们：生命是宝贵的，要敬畏生命，增强安全意识，遵守规则，避免追逐打闹等危险行为，学会保护自己和他人的生命安全。（3）在日常生活中，我们要做到：①树立生命至上的观念，认识到生命的可贵。②从对自己生命的珍惜开始，学会爱护自己，关注身体健康和安全。③尊重和关怀他人的生命，当他人需要帮助时，伸出援助之手。④尊重自然界的其他生命，不随意伤害它们，与自然和谐共生。⑤在面对生命问题时，保持谨慎，学会处理，不漠视生命。学习反思与总结通过本课的学习和练习