小猴子下山教学设计

小猴子下山教学设计一、课题名称小猴子下山二、授课年级小学低年级（建议一年级下册或二年级上册）三、教材分析《小猴子下山》是一则充满童趣且寓意深刻的童话故事。课文通过讲述一只小猴子下山后，看见桃子就摘桃子，看见玉米就扔桃子摘玉米，看见西瓜就扔玉米摘西瓜，看见兔子就扔西瓜追兔子，最后兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家的故事，生动形象地展现了小猴子做事三心二意、见异思迁的特点，并潜移默化地告诉学生做事要目标明确、专心致志的道理。故事语言简洁明快，情节连贯，重复性的句式“小猴子看见……，就扔了……，去摘/追……”有助于学生理解和记忆，非常适合低年级学生阅读和学习。四、教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示复述故事的主要内容。*初步感知课文的主要情节和结构特点。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），理解故事内容。*借助图片、多媒体等教学手段，引导学生观察、想象，体会小猴子的心理变化。*通过小组讨论、师生互动，探究小猴子最终空着手回家的原因。3.情感态度与价值观：*感受小猴子的天真可爱，初步懂得做事情要专一，不能三心二意，否则将一事无成的道理。*培养学生专注做事的良好习惯。五、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，能有感情地朗读课文，特别是小猴子每次“扔了……，去摘/追……”的行为和心理活动。*认识并掌握本课生字词。2.教学难点：*理解小猴子行为背后的原因，以及故事所蕴含的“做事情要专一”的道理，并将其与自身生活联系起来。*引导学生有序地复述故事。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、相关动画或图片资料）、小猴子、玉米、桃子、西瓜、兔子的图片或头饰。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。七、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.猜谜导入：师：“小朋友们，今天老师带来一位动物朋友，想认识它吗？（想）请听谜语：‘一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。’猜猜它是谁？”（学生回答：猴子）2.揭示课题：师：“对啦，就是活泼可爱的小猴子！今天，这只小猴子要下山去啦！我们一起来看看它下山后发生了什么有趣的故事。”（板书课题：小猴子下山，并带领学生齐读课题，注意读出欢快的语气。）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：“小猴子下山的路上都遇到了什么呢？请小朋友们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。”（教师巡视，个别指导。）2.字词检查：*出示本课生字词卡片（如：“猴子、下山、玉米、桃子、西瓜、兔子、看见、摘下、扔掉、空着手”等），指名认读、开火车读、齐读。*重点指导易读错或难理解的字词，如“摘”（翘舌音）、“扔”（后鼻音）、“空着手”（“空”在这里读kōng）。可以通过动作演示帮助学生理解“摘”“扔”等动词。3.再读课文：师：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：小猴子下山后，先后看到了哪些东西？它是怎么做的？”4.整体梳理：学生回答后，教师根据学生回答，板贴图片（玉米、桃子、西瓜、兔子），并引导学生用简单的话说一说小猴子下山的经过。（三）精读品味，探究感悟1.学习第一自然段（小猴子掰玉米）：*师：“小猴子最先来到了哪里？看到了什么？”（指名读第一自然段）*出示玉米地图片，引导学生观察：“这是怎样的玉米？”（又大又多、金灿灿的等）*师：“小猴子看到这么好的玉米，它是怎么想的，怎么做的呢？”（引导学生找出“非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”）*理解“掰”“扛着”，可以请学生做动作模仿。体会小猴子得到玉米时的“非常高兴”。*指导朗读：读出小猴子看到玉米时的惊喜和得到玉米后的开心。2.学习第二自然段（小猴子扔玉米摘桃子）：*师：“小猴子扛着玉米，继续往前走，它又来到了哪里，看到了什么呢？”（指名读第二自然段）*出示桃树林图片：“这桃子怎么样？”（又大又红、水灵灵的等）*师：“看到又大又红的桃子，小猴子还高兴吗？它是怎么做的？”（引导学生找出“看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”）*重点理解“扔了玉米，去摘桃子”。讨论：“小猴子为什么要扔掉玉米？”（因为它觉得桃子更好）“它扔玉米的时候，有没有想过之前扛着玉米有多高兴？”*对比朗读：读出小猴子看到桃子时的新的兴奋，以及扔掉玉米的毫不犹豫。3.学习第三、四自然段（小猴子扔桃子摘西瓜，扔西瓜追兔子）：*用学习第二自然段的方法，引导学生自主学习第三、四自然段。*分别出示西瓜地和小兔子的图片，引导学生观察西瓜的“又大又圆”，兔子的“蹦蹦跳跳、可爱”。*重点抓住“扔了桃子，去摘西瓜”和“扔了西瓜，去追小兔子”这两个关键行为。*小组讨论：“小猴子每次看到新的东西，心情都是怎样的？它为什么总是把手里的东西扔掉呢？”*角色朗读：可以请几位同学分别扮演小猴子，朗读描写它看到不同东西时的句子，体会它不断变化的心情。4.学习第五自然段（小猴子空着手回家）：*师：“小猴子去追小兔子，结果怎么样了呢？”（指名读第五自然段）*师：“小兔子跑进树林不见了，小猴子只好——”（学生接：空着手回家去。）*理解“只好”“空着手”。出示小猴子垂头丧气的图片。*师：“这时候的小猴子，心情怎么样？”（难过、后悔、失望等）*对比开头的“非常高兴”和现在的“空着手回家”，引导学生思考：“小猴子为什么最后会空着手回家呢？”5.深入讨论，感悟寓意：*师：“小朋友们，小猴子下山，本来扛着玉米，后来又有了桃子、西瓜，最后却什么也没得到，这是为什么呢？”（引导学生讨论，得出结论：小猴子做事不专一，三心二意，看到新的东西就丢掉手里的，所以最后什么也得不到。）*师：“如果你是这只小猴子，你会怎么做呢？”（引导学生说出：要专一，不能看到什么好就想要什么，要坚持把一件事做完等。）*教师小结：是呀，这只小猴子因为太贪心，做事不专一，所以最后空着手回家了。这个故事告诉我们，做事情要一心一意，不能三心二意，否则就会像小猴子一样，什么也得不到。（四）拓展延伸，深化理解1.故事续编/口语交际：“小猴子空着手回到家，猴妈妈看到了会对它说什么？小猴子听了妈妈的话，会怎么想，怎么做呢？如果第二天小猴子又下山了，它会发生什么故事呢？”（小组讨论后，指名说。）2.角色扮演：邀请几位同学分别戴上小猴子、玉米、桃子、西瓜、兔子的头饰，表演《小猴子下山》的故事。通过表演，加深对故事情节和小猴子性格特点的理解。（五）总结回顾，积累运用1.总结全文：师：“今天我们一起学习了《小猴子下山》的故事，认识了一只做事三心二意的小猴子，也懂得了做事情要专一的道理。希望小朋友们在生活中、学习中都能做一个一心一意的好孩子。”2.回顾板书，尝试复述：引导学生看着板书上的图片和关键词，尝试把小猴子下山的故事完整地讲给同桌听。3.积累词语：再次认读本课重点词语，鼓励学生用喜欢的词语说一句话。（六）布置作业，巩固提升1.把《小猴子下山》的故事讲给爸爸妈妈听。2.画一画你最喜欢的故事情节，并和同学分享。3.想一想：生活中，我们做哪些事情需要一心一意才能做好？（比如：上课听讲、做作业、吃饭等）八、板书设计小猴子下山（图片：小猴子）↓玉米地→掰玉米→扛着走（高兴）↓桃树林→扔玉米→摘桃子（高兴）↓西瓜地→扔桃子→摘西瓜（高兴）↓遇见兔子→扔西瓜→追兔子↓（图片：小猴子空着手，垂头丧气）做事要专一，不能三心二意！九、教学反思（课后填写）*本课教学目标的达成情况如何？*学生在哪个环节最感兴趣，参与度最高？*在引导学生理解寓意方面，采取的方