义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)

义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，遵循义务教育阶段学生身心发展规律和教育教学规律，面向全体学生，聚焦核心素养培育，切实减轻学生过重学业负担，为学生终身发展奠定坚实基础。本计划严格遵循《义务教育课程方案（2022年版）》要求，结合我国义务教育阶段城乡办学实际，兼顾均衡性与差异性，确保所有学校可直接参照执行。二、培养目标义务教育阶段的培养目标是使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，具备适应终身发展和社会发展需要的核心素养：1.道德与素养：热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，自觉践行社会主义核心价值观，具备良好的社会公德、家庭美德和个人品德，尊法守法、明礼诚信，具有集体主义精神和社会责任感。2.文化基础：掌握必要的人文社科、自然科学基础知识，具备阅读、书写、表达、计算等基本技能，具有科学探究意识和创新思维，能够运用所学知识分析和解决实际问题。3.身心素质：养成健康的生活习惯和运动习惯，掌握基本的运动技能，体质健康达标，具备积极向上的心理品质和健全的人格，能够正确应对挫折与压力，具有自我保护意识和能力。4.实践能力：具备基本的劳动技能、审美感知能力和动手操作能力，能够积极参与社会实践、志愿服务和探究性学习，具有团队合作意识和沟通交流能力。三、学制与时间安排（一）学制设置义务教育实行“六三制”（小学6年、初中3年）与“五四制”（小学5年、初中4年）并行，各地可根据本地实际选择执行，本计划同时覆盖两种学制的课时安排要求。（二）学年时间1.每学年共52周，其中教学时间39周（含复习考试、实践教学时间），寒暑假、国家法定节假日共13周。2.小学每课时40分钟，初中每课时45分钟；课间休息10分钟，上午统一安排30分钟大课间体育活动。3.复习考试时间：小学每学期期末安排1周复习考试，初中每学期期中、期末共安排2周复习考试，初中毕业年级额外增加2周总复习时间。4.实践活动时间：每学年安排1周劳动周、1周研学实践周，计入教学时间；综合实践活动的日常课时可分散安排或集中使用。四、课程设置与课时分配义务教育课程分为国家课程、地方课程、校本课程三级，其中国家课程占总课时比例不低于80%，地方课程占比8%-10%，校本课程占比5%-12%。（一）六三制课时安排（单位：周课时）课程类别课程名称小学1-2年级小学3-4年级小学5-6年级初中7-8年级初中9年级九年合计课时占总课时比例国家课程道德与法治2222227496.8%语文87655952222.5%数学44545586813.8%外语0234441809.8%历史0002220624.8%地理0002013743.2%物理0002317184.0%化学0000310312.4%生物学0002013743.2%体育与健康4333341179.5%艺术（音乐/美术）4332137778.9%信息科技0111113743.2%科学1220010992.6%综合实践活动1222227496.6%地方课程专项教育类1111113743.2%地方文化类0011110312.4%校本课程兴趣拓展类1111113743.2%特色发展类011006871.6%周总课时——2630343334————课程类别课程名称小学1-2年级小学3-5年级初中6年级初中7年级初中8年级初中9年级九年合计课时占总课时比例国家课程道德与法治22222227496.7%语文875554962423.0%数学444445579913.9%外语024443418010.0%历史00222227496.6%地理00220013743.3%物理00023327496.6%化学00002317184.1%生物学00220013743.3%体育与健康43333341179.8%艺术（音乐/美术）43221137779.0%信息科技01111113743.3%科学12000010992.6%综合实践活动12222227496.6%地方课程专项教育类11111113743.3%地方文化类01001110312.5%校本课程兴趣拓展类11111113743.3%特色发展类01100010312.5%周总课时——263032333433————1.道德与法治：小学阶段侧重行为习惯养成、家国情怀启蒙、法治常识普及；初中阶段侧重理想信念教育、公民权利义务认知、社会责任感培育，每学期安排不少于4课时的法治专题教育、不少于2课时的生态文明教育。2.语文：严格落实识字、写字、阅读、写作教学要求，小学1-2年级识字量不低于1600字，3-4年级累计识字量不低于2500字，5-6年级累计识字量不低于3000字；初中阶段古诗文背诵篇目不少于60篇，每学期课外阅读量不少于100万字。3.数学：小学阶段侧重数感、运算能力、空间观念培养，初中阶段侧重逻辑思维、抽象能力、问题解决能力培养，不得随意拔高教学难度，不得提前讲授超纲内容。4.外语：小学3年级起开设英语，有条件的地区可探索小学1年级开设英语兴趣课，侧重听说能力培养，小学阶段不要求书写复杂语法内容；初中阶段侧重综合语言运用能力培养，词汇量累计不低于1600词。5.科学/理化生：小学科学课程涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域，每学期安排不少于6课时的实验操作；初中物理、化学、生物课程实验操作课时占比不低于30%，初中毕业年级需完成理化生实验操作考核。6.体育与健康：严格落实“每天1小时校园体育活动”要求，大课间活动需包含集体跑操、广播体操、特色运动项目三部分，每学年安排不少于2次全员运动会，学生体质健康达标率需不低于95%。7.艺术：课程以音乐、美术为主，可融入舞蹈、戏剧、影视等内容，小学阶段侧重艺术感知和审美启蒙，初中阶段侧重艺术鉴赏和表现能力培养，每学期安排不少于1次校园艺术展演活动。8.信息科技：小学3年级起开设，侧重信息意识、数字化学习能力培养，初中阶段侧重编程基础、信息安全、人工智能常识教育，不得将信息科技课时挪作他用。9.综合实践活动：涵盖跨学科研究性学习、社会实践、劳动教育三个板块，每学期研究性学习主题不少于1个，志愿服务时长小学每学年不少于10小时、初中不少于20小时。10.地方课程：由省级教育行政部门统一规划，内容包含国家安全、民族团结、地方优秀传统文化、防灾减灾、公共卫生等专项教育，不得随意增加地方课程教材数量。11.校本课程：由学校结合办学特色和学生需求自主开发，优先开设兴趣拓展、特长培养、学业辅导类课程，不得将校本课程变为国家课程的延伸补课。五、教学实施要求（一）教学常规管理1.严格按照本计划开齐开足所有课程，不得随意增减课时、调整难度、赶超进度，不得挤占体育、艺术、劳动、综合实践活动课时。2.规范教材使用，所有教学用书必须从教育部和省级教育行政部门发布的《中小学教学用书目录》中选用，不得使用未经审定的教材、教辅材料。3.优化教学设计，教师要基于课程标准和学生学情设计教学目标，注重情境化教学、探究式学习，突出学生主体地位，减少满堂灌、填鸭式教学。4.严格控制作业总量，小学1-2年级不留书面家庭作业，3-6年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面家庭作业平均完成时间不超过90分钟；鼓励布置分层作业、弹性作业、实践类作业，杜绝机械性、重复性、惩罚性作业。（二）考试评价管理1.减少考试次数，小学1-2年级每学期可组织1次期末考试，小学3-6年级每学期可组织1次期中、1次期末考试，初中阶段每学期考试次数不超过3次（含期中、期末、单元检测），不得组织周考、月考、学科竞赛类考试。2.考试内容严格贴合课程标准，不得超出教学进度设置偏题、怪题，不得设置与核心素养培育无关的考试内容；考试成绩实行等级制，不得公开排名，不得将考试成绩与教师绩效、学生评优直接挂钩。3.完善综合素质评价体系，将学生道德品行、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度的表现纳入评价内容，作为学生毕业、升学的重要参考。（三）差异化教学要求1.关注学困生需求，建立“一生一档”帮扶机制，每学期为学困生制定个性化辅导方案，利用课后服务时间开展针对性学业辅导，确保学生达到学业质量基本要求。2.满足学有余力学生的发展需求，通过校本课程、兴趣小组、社团活动等方式提供拓展性学习资源，不得组织有偿补课、提前教学。3.针对留守儿童、随迁子女、残疾学生等特殊群体，制定适配性教学方案，配备专门辅导教师，保障特殊群体平等接受义务教育的权利。六、课后服务安排1.课后服务实现义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖，服务时间为工作日放学后不少于2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接；学校可结合实际开展寒暑假托管服务。2.课后服务内容分为“基础托管+特色拓展”两部分：基础托管以辅导学生完成作业、答疑解惑为主，不得利用课后服务讲授新课；特色拓展可开设体育、艺术、科技、劳动、阅读等兴趣类课程，供学生自主选择。3.课后服务师资以本校教师为主，可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员、志愿者参与，不得违规引入校外培训机构参与课后服务。4.课后服务坚持公益性、普惠性原则，各地可根据实际合理核定服务成本，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措经费，不得违规向学生收取高额费用。七、师资保障1.按照编制标准配齐配足各学科教师，重点保障体育、艺术、劳动、信息科技、综合实践活动等紧缺学科教师配备，确保每门课程都有专任教师。2.建立教师全员培训体系，每学年教师培训时长不少于72学时，其中新课程标准、新教学方法培训占比不低于50%，切实提升教师落实本教学计划的能力。3.完善教师考核激励机制，将教师参与课后服务、学困生帮扶、实践教学等工作纳入绩效考核，适当提高绩效工资分配向一线教师、紧缺学科教师倾斜的比例。八、督导评估1.县级教育督导部门每学年对辖区内义务教育学校执行本教学计划的情况开展全覆盖督导，重点检查课程开设、课时落实、作业管理、考试管理、课后服务等内容，督导结果向社会公开。2.对违反本计划要求，存在超纲教学、超前教学、挤占非主科课时、违规组织考试、加重学生学业负担等行为的学校，依规追究学校负责人和