高中语文 第六课 第2节 语言表达的十八般武艺-修辞手法教学设计1 新人教版选修《语言文字应用》

高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺--修辞手法教学设计1新人教版选修《语言文字应用》授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：语言表达的十八般武艺--修辞手法教学设计1

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2022年10月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和运用各种修辞手法的能力，提高语言表达的准确性和生动性。

2.增强学生的审美鉴赏能力，学会从修辞的角度欣赏文学作品的语言美。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在语言表达中尝试运用不同的修辞手法，提升创意表达能力。学情分析高中一年级的学生在语文学习上已具备一定的语言基础，能够理解和运用基本的语法和修辞知识。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对修辞手法的了解相对有限，能够识别简单的修辞手法，但对于一些复杂或较高级的修辞手法，如借代、反问等，理解程度有限。

2.能力层面：学生在语言表达上表现出较好的逻辑性和连贯性，但在运用修辞手法上存在不足，往往缺乏创新和个性化表达。

3.素质层面：部分学生在阅读和写作过程中，对语言表达的艺术性关注不够，导致作品缺乏感染力和吸引力。

4.行为习惯：学生在课堂参与度上表现不一，部分学生能够积极发言，而另一些学生则较为被动，缺乏主动思考和提问的习惯。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-在本节课中，教师需注重引导学生深入理解各种修辞手法的特点和运用，同时结合具体实例，帮助学生提高修辞运用能力。

-教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的创新思维和语言表达能力。

-教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中获得进步。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、卡片）、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：网络上的修辞手法教学视频、修辞实例文本、在线修辞练习平台。

4.教学手段：PPT课件、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“语言之美，修辞为翼”为主题，提出问题：“同学们，你们知道哪些修辞手法？它们在日常生活中有哪些应用？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的修辞手法，如比喻、拟人等，并简要介绍其特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括常见的修辞手法及其特点，如排比、夸张、对仗等。

-举例说明：通过具体例子，如诗句、散文、新闻报道等，帮助学生理解各种修辞手法在实际语言表达中的应用。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如何运用排比手法使句子更生动？”

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的修辞运用，如新闻报道、演讲等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学修辞手法，进行写作练习，如创作一首小诗、写一段描写景物的话等。

-教师指导：教师在学生写作过程中巡视指导，针对学生的写作问题给予解答和修改建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出拓展问题，如“除了本节课所学的修辞手法，还有哪些修辞手法？”

-学生分享自己了解的修辞手法，并简要介绍其特点和应用。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调修辞手法在语言表达中的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关文学作品，找出其中的修辞手法，并进行分析。

-学生完成作业，教师批改并给予反馈。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。同时，注重培养学生的创新思维和语言表达能力，提高学生的审美鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-修辞手法的历史渊源：介绍不同历史时期修辞手法的发展和应用，如先秦的比喻、汉代的排比、唐代的对仗等。

-修辞手法的分类和特点：详细列出各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对比、排比、设问、反问等，并分析其特点和适用场合。

-修辞手法的实例分析：收集经典文学作品中的修辞实例，如《红楼梦》中的比喻手法、《西游记》中的夸张手法等，进行深入分析。

-修辞手法的现代运用：探讨修辞手法在现代社会中的运用，如广告、演讲、新闻报道等领域的修辞技巧。

-修辞手法与写作技巧的结合：介绍如何将修辞手法与写作技巧相结合，提升写作水平。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典文学作品，学习其中的修辞手法和写作技巧。

-收集整理修辞实例：学生可以收集整理自己喜爱的文学作品中的修辞实例，分析其修辞手法和表达效果。

-参与修辞练习：学生可以通过参加修辞练习，如修辞比赛、修辞创作等，提升自己的修辞运用能力。

-学习修辞理论：学生可以阅读相关的修辞学书籍，如《修辞学导论》、《修辞艺术》等，加深对修辞手法的理论理解。

-分析新闻报道：学生可以分析新闻报道中的修辞手法，如对比、夸张、设问等，了解修辞手法在新闻传播中的作用。

-创作个人作品：学生可以尝试创作个人作品，如诗歌、散文等，运用所学的修辞手法，提升自己的文学素养。

-参与课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对修辞手法的理解和运用经验。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线修辞练习平台、修辞教学视频等，进行自主学习。课后作业1.创作一段描写自然景色的文字，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

示例：清晨的阳光如同温柔的母亲，轻抚着大地，唤醒了沉睡的万物。

2.以“奋斗”为主题，写一段演讲稿，运用排比、对仗等修辞手法，增强语言的感染力。

示例：奋斗，是青春的底色；奋斗，是梦想的翅膀；奋斗，是成功的基石。

3.选择一首古诗词，分析其中所使用的修辞手法，并说明其表达效果。

示例：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”运用了对仗和夸张手法，形象地描绘了壮阔的景象。

4.以“成长”为题材，写一篇短文，尝试运用对比、设问等修辞手法，突出主题。

示例：岁月如歌，我们都在成长。是顺境让我们更加坚韧，还是逆境让我们更加成熟？

5.修改一段普通描述的文字，使其运用修辞手法，提升语言的魅力。

示例：原句：“今天的天气真好。”

修改后：“今天的阳光洒满大地，犹如一位慈祥的母亲，温暖着我们的心田。”内容逻辑关系①修辞手法概述

-修辞手法的定义

-修辞手法的作用

②常见修辞手法及其特点

-比喻：特点及运用，如明喻、暗喻、借喻

-拟人：特点及运用，如使物具有人的情感、动作、言语等

-夸张：特点及运用，如夸大事物的某些特点

-对比：特点及运用，如对照两种事物或同一事物的两个不同方面

-排比：特点及运用，如连续使用结构相同或相似的句子

-设问：特点及运用，如自问自答，引起注意和思考

-反问：特点及运用，如用疑问句表达确定的意思