七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵-心脏教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏，包括心脏的结构、功能、血液循环途径等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一章节“血液”的学习紧密相关，学生已掌握血液的组成和功能，为本节课学习心脏奠定了基础。核心素养目标分析1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等方法，引导学生主动探索心脏结构和功能。

2.提升学生的生命观念，使学生认识到心脏在人体血液循环中的关键作用，理解生命的复杂性和神奇性。

3.增强学生的社会责任感，通过学习心脏知识，激发学生关注自身健康，养成健康的生活方式。重点难点及解决办法重点：

1.心脏的结构：包括四个腔室和相关的瓣膜，理解其结构特点。

2.心脏的功能：掌握心脏如何泵血，以及血液循环的途径。

难点：

1.心脏瓣膜的作用：理解瓣膜如何防止血液逆流，确保血液单向流动。

2.血液循环途径：学生可能难以理解体循环和肺循环的复杂过程。

解决办法：

1.通过心脏模型和动画演示，直观展示心脏结构和功能，帮助学生理解。

2.设计实验活动，让学生亲自触摸心脏模型，感受瓣膜的开闭，加深对瓣膜作用的认知。

3.利用思维导图或流程图，逐步讲解血液循环的途径，帮助学生理清复杂的过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的七年级生物下册教材，包括4.4.3节的内容。

2.辅助材料：准备与心脏结构相关的图片、血液循环图表、心脏工作原理的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备心脏模型、血压计、听诊器等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生能够方便地进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它在我们的身体中扮演着什么角色？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的重要性。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的四个腔室（右心房、右心室、左心房、左心室）和相关的瓣膜，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液循环案例进行分析，如高血压、心脏病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏疾病对健康的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过健康的生活方式预防心脏疾病。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与心脏健康相关的话题，如“如何保持心脏健康？”或“心脏疾病的治疗方法”，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的结构、功能、血液循环途径等。

强调心脏在人体健康中的核心作用，鼓励学生关注自身的心脏健康。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中的心跳次数，思考心跳与运动、情绪等因素的关系，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对心脏的持续兴趣，鼓励自主学习。

过程：

介绍一些与心脏相关的课外阅读材料或网站，鼓励学生课后自主探索。

布置一个小型研究项目，让学生选择一个与心脏健康相关的话题进行深入研究。教学资源拓展1.拓展资源：

-心脏健康知识：介绍心脏病的类型、症状、预防措施以及心脏保健的重要性。

-血液循环系统：探讨血液循环系统的其他组成部分，如血管的类型、血液成分的功能等。

-人体生理学：拓展到人体生理学的基础知识，包括呼吸系统、消化系统、泌尿系统等与血液循环相关的系统。

-心脏解剖学：提供心脏解剖学的详细资料，包括心脏的内部结构、瓣膜的作用等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关心脏健康的科普书籍，如《心脏健康指南》或《心血管疾病预防》等，以增加对心脏疾病预防的知识。

-利用图书馆资源，查找关于血液循环系统的学术文章，了解最新的研究成果和应用。

-观看相关的教育视频，如心脏解剖学动画或血液循环系统的纪录片，通过视觉辅助理解复杂的概念。

-参与社区健康讲座或在线课程，学习更多关于心脏健康和预防心脏病的方法。

-设计一个小型科学实验，如模拟血液循环过程，通过实验操作加深对血液循环原理的理解。

-制作心脏健康宣传海报或小册子，向他人普及心脏健康知识，提高公众对心脏健康的意识。

-参与学校的健康教育活动，如跑步俱乐部或健身课程，亲身体验运动对心脏健康的好处。

-与家长共同制定家庭健康计划，关注家庭成员的心脏健康，促进家庭整体健康水平的提高。

-探索心脏医学的历史，了解心脏手术和医疗技术的进步，激发学生对医学科学的兴趣。

-鼓励学生进行自主研究，针对特定的心脏健康问题，如儿童心脏疾病，进行深入研究，撰写研究报告。重点题型整理1.题型：描述心脏的结构特点。

答案：心脏有四个腔室：右心房、右心室、左心房、左心室。左右两侧的心腔不相通，同侧的心房和心室之间有瓣膜相连，防止血液逆流。

2.题型：解释心脏瓣膜的作用。

答案：心脏瓣膜的作用是确保血液单向流动。当心室收缩时，房室瓣打开，血液流入心室；当心室舒张时，房室瓣关闭，防止血液回流至心房。同时，动脉瓣在心室与动脉之间起到相同的作用。

3.题型：说明心脏的泵血过程。

答案：心脏的泵血过程分为收缩期和舒张期。在收缩期，心室收缩，血液被泵入动脉；在舒张期，心室舒张，心房血液流入心室，为下一次收缩做准备。

4.题型：阐述血液循环的途径。

答案：血液循环包括体循环和肺循环。体循环：血液从左心室流出，经过主动脉分支到达全身各个器官，然后汇集到上、下腔静脉，返回右心房。肺循环：血液从右心室流出，经过肺动脉到达肺部，血液在肺部氧合后，通过肺静脉返回左心房。

5.题型：分析心脏疾病的原因和预防措施。

答案：心脏疾病的原因包括遗传、生活方式、环境等因素。预防措施包括：保持健康的生活方式，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒；定期进行体检，及时发现并治疗心血管疾病；遵循医嘱，按时服用药物。内容逻辑关系①心脏的结构：

-心脏由四个腔室组成：右心房、右心室、左心房、左心室。

-房室之间存在瓣膜，确保血液单向流动：房室瓣、动脉瓣。

-心脏壁由心肌构成，能够收缩和舒张，泵血至全身。

②心脏的功能：

-心脏作为泵血器官，推动血液循环。

-心脏通过收缩和舒