人教版高中政治必修一经济生活教学设计(三)

人教版高中政治必修一经济生活教学设计(三)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析人教版高中政治必修一经济生活教学设计(三)：本章节内容围绕消费及其类型展开，包括消费的定义、消费的类型、消费观念等内容。通过具体案例，引导学生认识消费在生活中的重要性，树立正确的消费观念，提高消费能力。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的消费素养。核心素养目标培养学生经济学思维，提高学生对消费现象的理性分析能力；增强学生社会责任感，树立绿色消费、理性消费的观念；提升学生参与经济活动的能力，促进其个人经济素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解消费的类型及其在经济生活中的作用；

②掌握树立正确消费观念的方法，包括绿色消费、理性消费等；

③分析不同消费行为对个人和社会的影响。

2.教学难点，

①消费类型的多样性与经济活动的复杂性之间的关系；

②如何在实际生活中应用经济学原理进行消费决策；

③学生在树立正确消费观念时可能遇到的困惑及解决策略。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台。

-信息化资源：消费数据图表、消费心理学相关视频资料。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，提前一周通过学校在线平台发布关于消费类型的PPT和案例分析视频，要求学生了解不同消费类型的基本概念和特点。

设计预习问题：围绕“消费类型对个人和社会的影响”，设计问题如“如何区分必需品和奢侈品消费？”、“消费对经济发展有何作用？”等。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解消费类型的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如，分析自己家庭的消费结构，并尝试提出改进建议。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同消费场景的图片，引导学生思考消费的类型和影响。

讲解知识点：讲解消费类型的分类标准，如按消费目的、消费方式等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例中消费者的消费行为，讨论如何树立正确的消费观念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

参与课堂活动：在小组讨论中，学生积极发表意见，分享自己的看法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于个人消费观念的反思文章。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《消费心理学》等，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成反思文章，反思自己的消费行为。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，了解消费心理和社会责任。

反思总结：学生通过反思作业和拓展学习，总结自己的学习成果，提出对未来消费行为的规划。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《消费心理学》：介绍消费者行为背后的心理机制，帮助学生理解消费行为的心理动因。

-《可持续消费指南》：探讨如何在日常生活中实践可持续消费，减少对环境的影响。

-《消费与经济增长》：分析消费对经济增长的贡献，以及消费结构的变化对经济的影响。

-《消费伦理》：讨论消费活动中的道德问题，如广告欺诈、过度消费等，引导学生思考消费的伦理问题。

-《消费者权益保护法》：介绍消费者权益保护的相关法律知识，提高学生的法律意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一本或几本进行深入阅读，结合教材内容，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生开展小组讨论，针对消费类型、消费观念、消费行为等问题进行深入探讨，分享各自的观点和见解。

-鼓励学生参与社会实践，如调查当地居民的消费习惯，分析消费行为的特点和趋势，撰写调查报告。

-引导学生关注社会热点，如环保、公益等，思考如何在消费中践行社会责任，提出自己的建议和方案。

-学生可以尝试设计一个消费教育课程，针对特定人群（如青少年、老年人等）进行消费教育，提高他们的消费素养。

3.拓展实践活动

-开展“绿色消费日”活动，鼓励学生在一天内选择绿色、环保的产品和服务，记录自己的消费行为，并分析其影响。

-组织学生参观超市或购物中心，观察不同消费类型的商品摆放和促销策略，分析其对消费者行为的影响。

-学生可以参与社区服务活动，如环保宣传、消费教育讲座等，将所学知识应用于实际，提高社会影响力。

-设计一个“消费观念改造”项目，引导学生反思自己的消费观念，提出改进措施，并尝试改变自己的消费行为。

4.拓展研究课题

-研究不同年龄段消费者的消费特点，分析消费观念的形成和演变。

-探讨经济发展与消费行为之间的关系，分析消费对经济增长的贡献和影响。

-研究消费者权益保护的法律问题和实际案例，提高学生的法律意识和维权能力。

-分析可持续消费的趋势和挑战，探讨如何推动可持续消费的发展。内容逻辑关系①消费的定义与类型

①.1消费的定义：指个人或家庭为满足生活需求而购买商品或服务的活动。

①.2消费类型：按消费目的分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费；按消费方式分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。

②消费观念与消费行为

②.1消费观念：指人们对消费的认识、态度和行为准则。

②.2消费行为：受消费观念、收入水平、文化背景等因素影响。

③消费对经济的影响

③.1消费对经济增长的贡献：消费是拉动经济增长的重要动力。

③.2消费结构的变化：消费结构的变化反映了经济发展水平和人民生活水平的提高。

③.3消费与可持续发展的关系：消费应遵循可持续发展的原则，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了消费及其类型、消费观念以及消费对经济的影响。首先，我们明确了消费的定义和类型，了解了按消费目的和消费方式的不同分类方法。接着，我们探讨了消费观念的形成和消费行为的特点，认识到消费观念对消费行为的重要影响。最后，我们分析了消费对经济增长的贡献，以及消费结构变化对经济发展的影响，强调了消费与可持续发展的关系。

在课堂讨论中，我们通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解了消费类型的应用和消费观念的重要性。学生们积极参与，提出了许多有价值的观点和问题。

当堂检测：

1.选择题

(1)按消费目的分类，以下哪项不属于消费类型？

A.生存资料消费

B.发展资料消费

C.享受资料消费

D.投资消费

(2)以下哪种消费方式不属于钱货两清消费？

A.直接