七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第4课时SectionB3a-SelfCheck教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第4课时SectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目标版课题课型修改日期教具教学内容人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第4课时SectionB3a-SelfCheck

1.Listeningcomprehension

2.Vocabulary:travel,interesting,famous,guidebook,exciting,famousplace

3.Grammar:presentperfecttense

4.Readingcomprehension:Readingpassageaboutaschooltriptoafamousplace核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对日常对话和短文的理解水平。

2.增强学生的词汇积累，特别是与旅行相关的词汇，如travel,interesting,famous等。

3.提升学生的语法运用能力，通过练习现在完成时态，增强语言表达的准确性。

4.培养学生的阅读理解能力，通过阅读关于学校旅行的文章，提高对文化背景知识的认识。教学难点与重点1.教学重点，

①现在完成时态的正确运用，包括动词的变形和句型结构的正确搭配。

②旅行相关词汇的识别和运用，能够正确表达旅行的经历和感受。

③阅读理解能力的提升，能够从文章中提取关键信息，理解作者意图。

2.教学难点，

①学生对现在完成时态的理解和应用，特别是在非母语环境下，如何正确地形成和理解这种时态。

②在语境中正确使用旅行相关词汇，特别是在描述具体旅行经历时的词汇选择和句子构建。

③阅读长篇文章时，如何有效地把握文章结构，理解作者的叙述逻辑，并从中提取有用信息。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握现在完成时态的语法规则和旅行相关词汇。

2.讨论法：组织学生围绕旅行经历进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的旅行文章，引导学生学习如何进行有效的阅读和理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示旅行图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

2.教学软件应用：利用英语学习软件进行词汇和语法练习，提高学生的自主学习能力。

3.实物教具：使用地图、旅行指南等实物教具，帮助学生直观地理解旅行背景和文化知识。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于学校旅行的图片，引导学生回忆自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。

2.提问导入：教师提问学生：“Doyourememberyourlastschooltrip?Whatdidyoudothere?”引导学生用英语描述自己的旅行经历。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.语法讲解：教师讲解现在完成时态的构成和用法，结合例句进行讲解，如：“IhavevisitedtheGreatWall.”（我参观过长城。）

2.词汇教学：教师展示旅行相关词汇，如travel,interesting,famous,guidebook,exciting,famousplace，并给出例句，如：“Thisisaninterestingtravelguidebook.”（这是一本有趣的旅行指南。）

3.语法练习：教师布置一些练习题，让学生运用所学语法和词汇进行句子填空和改写，如：“I_______tothebeachlastsummer.”（我去年夏天去了海滩。）

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个旅行目的地，用英语进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话。

2.旅行故事分享：学生用现在完成时态描述自己的旅行经历，分享给全班同学。

3.制作旅行指南：学生分组，每组制作一份简单的旅行指南，包括目的地、景点、交通、住宿等信息。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：教师提出问题，如：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingplaceinyourschooltrip?”引导学生讨论。

2.分享观点：每组选派代表分享讨论结果，其他组进行补充和评价。

3.总结归纳：教师引导学生总结讨论中的关键信息，如旅行中的有趣经历、注意事项等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如现在完成时态的用法和旅行相关词汇。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，如复习本节课的语法和词汇，并尝试用英语描述自己的旅行经历。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-旅行日志：收集并展示一些学生的旅行日志，让学生通过阅读真实的旅行记录来学习如何用英语描述旅行经历。

-旅行故事集：提供一些英语国家的旅行故事集，让学生阅读并了解不同文化背景下的旅行体验。

-地图资源：使用世界地图或城市地图，让学生识别和讨论不同国家的著名旅游景点。

2.拓展建议：

-视频资源：推荐一些关于旅行的英语教学视频，如旅游指南、旅行日志等，让学生在观看中学习英语并了解世界各地的文化。

-互动平台：鼓励学生使用英语学习平台，如Duolingo、Babbel等，进行旅行相关词汇的练习。

-课外阅读：推荐一些关于旅行文学的书籍，如《荒野生存》、《在路上》等，让学生在阅读中提升英语水平的同时，了解旅行的意义和价值。

-社交媒体互动：引导学生关注旅游博主或旅行相关的社交媒体账号，通过他们的分享了解最新的旅行信息和英语表达。

-旅行计划书：让学生尝试编写自己的旅行计划书，包括行程安排、预算、住宿等，锻炼学生的英语写作能力。

-旅行摄影分享：鼓励学生分享自己的旅行照片，并用英语描述照片中的场景和感受，提高学生的英语口语表达能力。

-旅行安全知识：提供一些旅行安全相关的英语资料，让学生了解如何在旅行中保护自己，同时学习相关的英语表达。

-文化差异探讨：组织学生讨论不同文化背景下的旅行习惯和礼仪，增强学生的跨文化交流意识。作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习：要求学生完成课本中的相关练习题，包括语法填空、词汇匹配和阅读理解题，以巩固对现在完成时态和旅行相关词汇的掌握。

2.旅行日记写作：学生以小组为单位，每人写一篇关于最近一次学校旅行的日记，使用现在完成时态描述旅行经历，并分享给小组成员。

3.旅行安全知识小测验：学生完成一份关于旅行安全知识的英语小测验，内容涉及旅行时的基本安全常识和紧急情况下的英语表达。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出具体的反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何正确运用现在完成时态、如何丰富旅行描述的词汇等。

4.公开展示：将学生的优秀旅行日记在课堂上进行朗读或展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

5.定期回顾：在下一节课的开始，教师可以回顾上节课布置的作业，检查学生的掌握情况，并对共性问题进行集中讲解。

6.家长沟通：教师可以通过家校联系的方式，将学生的作业完成情况反馈给家长，共同关注学生的学习进度。板书设计：1.现在完成时态结构

①主语+have/has+过去分词

②have/hasbeen+现在分词

2.旅行相关词汇

①travel

②interesting

③famous

④guidebook

⑤exciting

⑥famousplace

3.旅行描述常用句型

①IhavevisitedtheGreatWall.

②Itwasveryinteresting.

③Thatplaceisfamousforitshistory.典型例题讲解：1.例题：I_______tothebeachlastsummer.

答案：havegone

讲解：这是一个现在完成时态的例题。根据时间状语“lastsummer”，我们知道动作发生在过去，但对现在有影响或结果。因此，正确的动词形式是“havegone”。

2.例题：She_______aguidebookaboutParis.

答案：hasbought

讲解：这个例题中，动词“buy”表示过去发生的动作，但对现在有影响。因此，使用现在完成时态的“hasbought”是正确的。

3.例题：They_______tothemuseumyesterday.

答案：havegone

讲解：这个例题中，时间状语“yesterday”表明动作发生在过去，但“tothemuseum”暗示了动作对现在有影响。因此，“havegone”是正确的现在完成时态形式。

4.例题：He_______anexcitingtriptoJapanlastyear.

答案：hashad

讲解：在这个例题中，“lastyear”表明动作发生在过去，而“anexcitingtrip”暗示了这次旅行对现在有影响或记忆。因此，“hashad”是正确的现在完成时态形式。

5.例题：She_______tothelibrarysincelunchtime.

答案：hasbeen

讲解：这个例题中，时间状语“sincelunchtime”表示动作从过去某一时刻开始，一直持续到现在。因此，“hasbeen”是正确的现在完成进行时态形式，用来描述持续的动作或状态。教学反思与总结：今天的课下来，我觉得有几个方面挺值得反思的。首先，我在引入新课的时候，通过展示旅行照片的方式，学生的反应挺积极的，这让我意识到视觉辅助材料在激发学生学习兴趣方面的重要性。但是，我发现有些学生对于旅行词汇的理解还不够，我可能在词汇讲解时可以更加细致一些，尤其是对于那些容易混淆的词汇。

在新课讲授部分，我尝试通过例句和练习来帮助学生掌握现在完成时态，我觉得这个方法还是有效的，学生们能够跟着我一步步练习。不过，我发现个别学生在练习时对时态的运用还是不太准确，