三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 3 教案2 人教新起点

PAGE1PAGE2三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教案2人教新起点课题三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教案2人教新起点教学内容三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教案2人教新起点

本节课主要围绕教材内容，让学生学会表达和询问课外活动，并能运用所学词汇和句型进行简单的对话。具体内容包括：复习和巩固有关“afterschool”活动的词汇，学习新的活动词汇如“swimming,playingchess,doingsports,painting”，以及练习运用句型“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ilike...”进行交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过参与活动，提高英语口语表达能力，学会在真实语境中运用所学词汇和句型。同时，通过了解不同课后活动的描述，增强跨文化意识，拓宽视野。此外，通过合作学习和小组讨论，培养学生的合作精神与创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握新词汇，如“swimming,playingchess,doingsports,painting”，并能正确拼写。

②熟练运用句型“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ilike...”进行询问和表达个人喜好。

③能够在对话中运用所学词汇和句型，描述自己的课后活动。

2.教学难点，

①在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话。

②正确理解并回应关于课后活动的询问，表达自己的兴趣和活动内容。

③针对不同学生的兴趣和活动，能够创造性地使用语言，丰富对话内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如游泳圈、棋盘等）、录音设备。

-课程平台：人教新起点英语教材配套资源平台。

-信息化资源：课后活动相关的图片、视频资料、在线练习题。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程一、导入新课

（1）教师以自己为例，用英语介绍自己的课后活动，引导学生思考并分享自己的活动。

学生：T:Hello,everyone.Today,Iwanttotalkaboutmyafter-schoolactivities.Ilikeplayingbasketballandswimming.Whataboutyou?Whatdoyoudoafterschool?

Ss:(Studentssharetheirafter-schoolactivities)

（2）教师展示与课后活动相关的图片，如学生打篮球、下棋、画画等，激发学生学习兴趣。

学生：T:Lookatthesepictures.Whatarethestudentsdoinginthesepictures?

Ss:(Studentsdescribetheactivitiesinthepictures)

二、词汇学习

（1）教师带领学生学习新词汇，如“swimming,playingchess,doingsports,painting”，并通过实物或图片进行展示。

学生：T:Now,let'slearnsomenewwords.Canyouguesswhatthesewordsmean?

Ss:(Studentsguessthemeaningsofthewords)

（2）教师通过游戏或练习，帮助学生巩固新词汇。

学生：T:Let'splayagame.I'llsayaword,andyouhavetouseitinasentence.

Ss:(Studentspracticeusingthenewwordsinsentences)

三、句型练习

（1）教师教授句型“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ilike...”，并解释其用法。

学生：T:Now,let'slearnanewsentencepattern.It's'Whatdoyoudoafterschool?'Thismeans'Whatdoyoudoinyourfreetime?'

Ss:(Studentspracticesayingthesentencepattern)

（2）教师组织学生进行角色扮演，练习询问和回答课后活动。

学生：T:Let'sdoarole-play.Oneofyouwillasktheotherabouttheirafter-schoolactivities.Remembertousethesentencepattern.

Ss:(Studentsperformtherole-play)

四、课文主旨内容探究

（1）教师引导学生阅读课文，理解文章大意。

学生：T:Readthepassageandtellmewhatit'smainlyabout.

Ss:(Studentssummarizethemainideaofthepassage)

（2）教师提问，引导学生分析课文中的关键信息。

学生：T:Whatarethemainactivitiesthatthestudentsdoafterschoolinthepassage?

Ss:(Studentslisttheactivities)

（3）教师引导学生思考课后活动对学生成长的意义。

学生：T:Whatdoyouthinkistheimportanceofhavingafter-schoolactivities?

Ss:(Studentssharetheirthoughts)

五、巩固练习

（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型描述自己的课后活动。

学生：T:Workingroupsanddescribeyourafter-schoolactivitiesusingthenewwordsandsentencepatternswe'velearned.

Ss:(Studentsworkingroupsanddescribetheiractivities)

（2）教师布置课后作业，要求学生回家后与家人用英语交流自己的课后活动。

学生：T:Ashomework,talktoyourfamilymembersinEnglishaboutyourafter-schoolactivitiesandaskthemabouttheirs.

六、课堂小结

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

学生：T:Today,we'velearnedaboutafter-schoolactivities.Themainwordsareswimming,playingchess,doingsports,painting.Andwe'vealsolearnedthesentencepatterns'Whatdoyoudoafterschool?'and'Ilike...'

Ss:(Studentsrepeatthekeypoints)

（2）教师鼓励学生在课后继续练习，并期待他们在下一次课上的展示。

学生：T:Ihopeyouallenjoyyourafter-schoolactivities.Let'spracticemoreinthenextclass.Ican'twaittoseewhatyou'llsharewithus.

Ss:(Studentsshowenthusiasmforthenextclass)学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并正确拼写新词汇，如“swimming,playingchess,doingsports,painting”，以及相关的形容词和动词短语。例如，学生在日常生活中能够用“Ilikeswimming”来描述自己喜欢游泳的活动。

2.句型运用：

学生能够灵活运用句型“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ilike...”进行询问和表达个人喜好。在课堂角色扮演和小组活动中，学生能够自信地用这些句型进行对话。

3.语言能力提升：

通过本节课的实践活动，学生的英语口语表达能力得到显著提升。他们在真实的语境中运用所学词汇和句型，能够进行连贯的对话，表达自己的观点和兴趣。

4.文化理解：

学生通过了解不同的课后活动，对西方国家的文化有了更深入的理解。他们认识到课后活动对于个人成长和全面发展的重要性，拓宽了视野。

5.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并能够有效地表达自己的观点。

6.自主学习：

通过课后作业的布置，学生能够自主复习所学知识，并能够在家庭环境中用英语与家人交流。这有助于巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。

7.学习兴趣：

本节课的教学内容贴近学生的实际生活，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在参与课堂活动的过程中，体验到了英语学习的乐趣，为今后的英语学习奠定了基础。

8.情感态度：

通过本节课的学习，学生的自信心和积极性得到提升。他们在课堂上敢于开口说英语，愿意主动参与课堂活动，展现了积极的学习态度。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，巩固本节课所学的词汇和句型。

2.家长协助，学生用英语描述自己一周内的课后活动，包括喜欢的活动、活动内容以及参与的人数等。

3.制作一个简单的海报，展示自己最喜欢的课后活动，并使用本节课学到的词汇和句型进行描述。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

2.仔细阅读学生的英语描述，评估其语言表达的准确性和流畅性。

3.对海报的制作进行评价，关注学生的创意表达和词汇运用。

4.在下一节课上，针对作业中的问题进行讲解，并给予学生及时的反馈和指导。

5.对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别辅导，确保每位学生都能在英语学习上取得进步。反思改进措施教学特色创新

1.结合实际生活，通过展示课后活动图片和角色扮演，让学生在真实语境中学习英语，提高语言应用能力。

2.利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。

存在主要问题

1.部分学生在角色扮演时，英语表达不够流畅，需要加强口语练习。

2.部分学生对课后活动的描述较为简单，缺乏创意和细节，需要引导学生