1 春 课件(共34张)2026-2027学年语文统编版七年级上册

春朱自清朱自清的散文，能够贮满一种诗意。——郁达夫朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”——林非谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。

——叶圣陶同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。——杨振声课前导入-

01

-有感情地诵读课文，品味文章语言。壹-

02

-贰学习文章描写景物所运用的比喻、多感官等多种手法。-

03

-叁感受文字之美，培养亲近大自然，热爱生活的情趣。素养目标基础知识第/一/章作者简介朱自清(1898-1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，江苏扬州人。我国现代著名的散文家、诗人。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。代表作有：长诗《毁灭》散文《背影》《荷塘月色》《春》写作背景本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。整体感知第/一/章字词正音朗钻嫩眨酝酿巢宛擞疏蓑润出眼窠转稀衣lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsǒushūsuō绿抖kē词语释义卖弄有意显示、炫耀（自己的本领）本义含贬义，文中贬词褒用。烘托陪衬，使明显突出。朗润明朗润泽。酝酿文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。欣欣然形容高兴的样子。还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。花枝招展形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。呼朋引伴呼唤朋友，招引同伴。整体感知（盼）春（赞）春开篇点题，总领全文，奠定感情基调第1部分（1）描绘春回大地，万物复苏的景象第2部分（2-7）赞颂春天蓬勃的生命力第3部分（8-10）（绘）春初读文章，思考作者主要从哪几个方面来写“春”的，根据提示梳理文章脉络。整体感知在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，请大家分工合作，找出文中的春日图景，为其起一个名字，用画笔描绘，并说一说其特点。位置图景名字（景物+动词+春）特点3段4段5段6段7段春草图春草勃发（嫩绿、柔软）春花图百花齐放（多、艳、甜）春风图春风和煦（温暖、欢悦、芳香、悦耳）春雨图春雨滋润（多、细、密、轻盈）迎春图春早人勤（生机、活力、希望）内容探究第/一/章内容探究盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第1自然段描摹人们盼望春天到来的画面，表达了期盼喜悦的心情。从修辞的角度，说说这一句话的妙处两个“盼望着”，用反复的手法，用递进的语气表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。采用拟人的手法，借助想象赋予了春天以人的“脚步”，形象地展现春天步步走近的状态，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。反复拟人(一）、盼春内容探究一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。第2段总写春景，宏观勾勒，春回大地、万物复苏的情态。运用拟人和比喻手法，赋予了春天以人的“刚睡醒”的样子，把太阳比作人的红彤彤的脸；同时用了排比的手法，三个“起来了”照应前面的“刚睡醒”，语言简洁，却生动地勾勒了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。(二）、绘春春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图形象生动地显示出小草旺盛的生命力，展现春天的蓬勃生机，也表现作者的喜悦之情。“偷偷地”写出了不经意间春草已悄然而出的情景。运用拟人，赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“钻”表现了小草的顽强生命力。“绿绿的”写出春草的色泽。“一大片一大片”表现了小草的顽强生命力。春草图“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”“风轻悄悄，草软绵绵的”写人的活动从侧面写春草的可爱，表现了春草带给人们的欢乐，也表现了人与自然和谐相处。从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐。钻嫩绿满草（顽强、鲜柔、生机、茂盛）人（喜悦）坐躺滚踢滚踢调动听觉和触觉，写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。春花图开满了花赶趟儿；像火，像霞，像雪；花里带着甜味儿蜜蜂嗡嗡地闹着蝴蝶飞来飞去视觉味觉听觉实写虚写多感官描写动静结合观察描写春花的顺序：由高到低从上到下“树上、花下、遍地”内容探究春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却是看不见也摸不着的，作者怎样去写呢？触觉嗅觉听觉春风图触觉像母亲的手抚摸着你从不同的感官角度描写景物，能够更加丰富细腻地表现出景物的特点，呈现出立体感，让人如临其境、如睹其物。嗅觉新翻的泥土的气息、青草味儿、各种花的香、都在微微润湿的空气里酝酿，让人闻到春风的芳香。听觉鸟鸣的清脆、流水的叮咚、笛声的嘹亮视觉鸟安巢内容探究(三）、赞春把春天比作“健壮的青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。三个比喻从“刚落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壮的青年”，写出了春天不同时段的不同景象；既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对于春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。内容探究这三个比喻的顺序能否调换？为什么？

不能因为从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,是按照时间推移的逻辑顺序来形象表现春天的逐步发展进程的，形象地点明了春天的成长进程。你能发挥想象，写一些比喻句来描绘春天吗？春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福；春天像辛勤的园丁，播种未来和希望；春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。内容探究花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。写蜜蜂、蝴蝶有什么作用？这是侧面描写，一个“闹”字，用蜜蜂、蝴蝶繁忙劳动的景象衬托花的多与艳。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

运用拟人，把各种树拟人化，形象生动地表现出百花争荣的美景，表达出作者的喜悦之情。归纳总结第/一/章主旨归纳本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极进取、奋发向上的生活态度。板书设计（一）盼春（三）赞春宏观勾勒局部描绘（二）绘春春花图：花争春春风图：风唱春春草图：草报春娃娃：新姑娘：美青年：力春雨图：雨润春迎春图：人迎春脚步近了山：朗润太阳：红水：涨春回大地生机勃勃春写作特色3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；4.虚实结合，动静结合。1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；中考链接比喻常见的考查形式：（1）从修辞角度赏析下面的句子。（2）某句话运用了比喻的修辞手法，试分析其表达效果。（3）说说某句话的妙处。（4）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。答题模式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点（结合句意分析本体和喻体），表达了……的感情。课后小练第/一/章课后小练1.下列各项中没有错别字的一项是()A.嗡

朗润

润酿

卖弄

筋骨B.应和

嘹亮

烘托

静漠

风筝C.似地

落地

呼朋引伴

重音D.稀疏

薄烟

繁花嫩叶

赶趟儿解析：A项，应为“酝酿”；B项，应为“静默”；C项，应为“似的”。D课后小练2.下面画横线词语运用不恰当的项是()A.为了应和今天的天气，我特意带了一把伞。B.互联网酝酿着革命，细分领域走向融合。C.为烘托节日气氛，众多商场举办猜灯谜活动。D.小姨爱美，每天都打扮得花枝招展的。解析：“应和”的意思是对一种言行表示呼应、附和，应用对象不当。A课后小练3.小文在活动中跟同学们分享了有关春天的小知识，其中不正确的一项是()A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》等。B.在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。C.春，是四季的第一季，有三个月，即农历正月（孟春）、二月（仲春）和三月（季春）。D.“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天