2026年秋部编版九年级下册道德与法治《坚持总体国家安全观》教案

2026年秋部编版九年级下册道德与法治《坚持总体国家安全观》教案一、教材分析（一）内容定位1.本课时是2026年秋部编版九年级下册道德与法治第四单元“心系国家发展”的核心教学内容，上接“国家利益高于一切”的价值引领，下连“建设美好祖国”的实践要求，是连接国家宏观战略与学生微观生活的关键教学节点。（1）教材内容从“国家安全是什么”“为什么要维护国家安全”“怎么维护国家安全”三个逻辑层次展开，打破了传统认知中将国家安全窄化为军事安全、国土安全的局限，系统呈现了总体国家安全观覆盖各领域、贯穿各层级的特点；（2）教材设置了“相关链接”“探究与分享”“拓展空间”等板块，选取的案例大多来自普通群众的日常生活，为低龄化、具象化的教学设计提供了文本支撑。（二）新课标对接要求1.严格对标2022版义务教育道德与法治课程标准（2026年全国统一落地执行要求），聚焦核心素养培育。（1）落实政治认同素养，引导学生认识国家安全是安邦定国的重要基石，理解中国特色国家安全道路的优越性；（2）落实法治观念素养，让学生知道维护国家安全是宪法规定的公民基本义务，了解12339国家安全举报渠道的使用方式；（3）落实责任意识素养，引导学生主动担当维护国家安全的责任，从身边小事践行爱国要求。（三）育人价值1.本课时的核心育人目标不是让学生背诵抽象的概念条文，而是帮助学生打破“国家安全与我无关”的认知误区，建立“国家安全人人可为、人人有责”的行动自觉，把宏大的爱国叙事转化为可感知、可践行的日常行为，实现“知、情、意、行”的统一。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生虽然年龄在14-15岁，但多数学生对“国家安全”的认知仍停留在具象、浅表的层面，和小学中高段学生的认知特点高度相似。（1）多数学生通过国庆阅兵、军旅题材动画片、学校国防教育活动，知道解放军守疆卫土是维护国家安全，但对国家安全的其他领域认知极少；（2）学生对“安全”的感知大多围绕个人安全、校园安全、家庭安全展开，无法建立个人生活与国家安全的直接关联；（3）学生初步具备明辨是非的能力，但对隐藏在生活中的国家安全风险识别能力不足，比如不知道随便拍军事设施、放生外来物种、传播网络谣言属于危害国家安全的行为。（二）认知特点1.这个阶段的学生抽象逻辑思维仍在发展中，对具象化、故事化、游戏化的内容接受度高，对空洞的理论说教、政策宣讲兴趣极低，和小学生的认知偏好一致。（1）喜欢看动画短片、卡通插画、趣味短视频，容易被有代入感的故事情节吸引；（2）喜欢参与小组竞赛、游戏闯关、动手实践类的活动，在做中学的效果远好于听老师讲；（3）对正向激励（比如小徽章、小贴纸、口头表扬）的反馈积极，愿意为了获得认可主动参与课堂活动。（三）认知盲区1.学生普遍存在三个典型认知误区。（1）觉得国家安全是军人、警察、国安工作人员的事，自己作为普通学生没有能力也没有责任参与；（2）把国家安全等同于“不打仗、没有战争”，对非传统安全领域的风险毫无概念；（3）觉得危害国家安全的行为都是“间谍做的大事”，意识不到日常的小行为也可能给国家安全造成损害。三、教学目标（一）知识与技能1.学生能够准确识别总体国家安全观覆盖的5个以上和日常相关的领域，记住“以人民安全为宗旨”的核心内涵，能完整说出12339国家安全举报电话的用途；2.学生能够准确辨别8种以上日常场景中的国家安全风险行为，比如军事区拍照、外来物种放生、网络谣言传播、粮食浪费等；3.学生能够熟练掌握3种以上学生可践行的维护国家安全的具体方法，具备初步的风险识别和正确应对能力。（二）过程与方法1.通过动画观赏、情景问答的导入环节，学会从个人生活经验出发联结宏观知识的学习方法；2.通过小组合作完成闯关任务卡的活动，掌握同伴互助、共同探究问题的合作学习方法；3.通过情景模拟、课堂练习的巩固环节，学会用所学知识辨别生活中的是非，掌握理论联系实际的运用方法。（三）情感态度价值观1.通过感知日常安稳生活背后的国家安全支撑，产生对戍边军人、国安工作人员、各领域安全守护者的崇敬之情，增强对国家的认同感和归属感；2.破除“国家安全与我无关”的错误认知，建立“我是国家安全小主人”的责任意识，愿意主动做维护国家安全的小事；3.自觉抵制危害国家安全的言论和行为，主动向家人朋友传播国家安全小知识，把爱国情转化为实实在在的日常行动。四、教学重点（一）掌握总体国家安全观的核心内涵，知道国家安全覆盖军事、粮食、网络、生态、社会等多个领域，和每个人的生活息息相关；（二）明确维护国家安全是每个公民的法定义务，熟练掌握学生层面可践行的具体维护行动。五、教学难点（一）真正理解“总体”二字的内涵，打破对国家安全的窄化认知，建立跨领域的大安全思维；（二）真正建立“国家安全人人有责”的责任意识，把维护国家安全的要求从课堂知识点转化为长期坚持的日常行为习惯，避免“课上记得牢、课下全忘掉”的问题。六、课前准备（一）教师准备1.教学素材准备（1）制作卡通风格教学课件，所有知识点搭配学生熟悉的卡通IP素材，比如用《熊出没》里熊大熊二保护森林的片段对应生态安全、用《小猪佩奇》里全家去超市采购的片段对应粮食安全、用《汪汪队立大功》里莱德队长带领狗狗巡逻的片段对应军事安全，避免生硬的政策条文展示；（2）剪辑总时长不超过8分钟的3段动画短片：《青青草原的安全盾牌》科普动画（讲解总体国家安全观的基本内涵）、12339举报平台公益动画（讲解举报渠道）、《小卫士的一天》情景动画（讲解学生能做的维护行动）；（3）设计“国家安全小卫士闯关任务卡”，卡片印上卡通插画和6个日常场景，提前打印好按小组分发；（4）准备课堂奖励物料：定制的“国家安全小卫士”卡通徽章、国家安全主题贴纸、儿童版《国家安全知识小绘本》作为奖品。2.教学预设准备（1）提前预判学生可能提出的问题，比如“我只是拍了一张军车的照片，怎么就危害国家安全了”“浪费一粒米怎么会影响国家安全”，准备好通俗易懂的解答话术，不用专业术语；（2）提前和学生打招呼，上课的时候可以大胆发言，哪怕说的不对也没关系，营造轻松的课堂氛围。（二）学生准备1.提前1天完成小观察任务：留意自己从早上起床到晚上睡觉一天的生活，找一找哪些时刻觉得“很安心、很踏实”，比如早上起来有热腾腾的早饭、上学路上有交警叔叔指挥交通、上网课的时候平台很稳定没有乱七八糟的广告，准备1个自己印象最深的安心小场景，上课的时候可以分享；2.准备1张自己觉得“最幸福”的日常照片，比如和家人去公园野餐、和同学去研学、在家吃好吃的照片，上课的时候带来。七、课时安排（一）本课时安排1课时，总时长40分钟，严格按照中小学课堂教学时间分配各环节时长，不拖堂、不占用学生课间休息时间。八、教学过程（一）导入（时长3分钟）1.教师手持卡通安全小盾牌道具进教室，和学生做“安全小抢答”游戏。（1）第一题：“同学们，我们每天上学放学路上，要注意哪些安全呀？举手回答，答对的同学奖励1张小贴纸！”待学生举手回答“看红绿灯、不跟陌生人走、不追逐打闹”等答案后，教师及时肯定；（2）第二题：“那大家觉得，我们整个国家的安全，要靠谁来守护呀？”待学生回答“解放军叔叔、警察叔叔”等答案后，教师顺势引导；（3）教师引导语：“大家说的都特别对！但国家的安全呀，可不只是解放军叔叔拿枪守边疆哦，它藏在我们每天吃的白米饭里、藏在我们刷的短视频里、藏在我们周末去逛的公园里，甚至藏在我们随手转发的一条消息里。今天我们就一起当‘安全小侦探’，把藏在生活里的国家安全小秘密找出来，学会怎么共同守护我们的大安全盾牌。”（二）新授（时长15分钟）1.第一个知识点：读懂总体国家安全观的意思，知道什么是真正的国家安全（1）播放3分钟自制动画《青青草原的安全盾牌》：动画里青青草原上的小羊们每天过着开心的日子，早上有新鲜的青草吃、和小伙伴在草地上放风筝、用平板查学习资料从来不会碰到诈骗广告、村口有山羊警长带领的巡逻队站岗，大灰狼一直没法进来搞破坏。后来大灰狼想了坏主意，派卧底偷偷溜进草原：一是在草原的青草种子里混进了有毒的“霸王草”籽，没过多久青草都枯死了，小羊们没有吃的；二是在草原的网络上发假消息，说“河水被下毒了，大家喝了会生病”，弄得小羊们不敢出门、人心惶惶；三是偷偷摸到巡逻队的哨岗旁边画地图，想找防守薄弱的地方闯进来；四是偷偷把草库里的青草偷偷运走，想让小羊们冬天没有粮食吃。很快青青草原的幸福日子就不见了，小羊们饿肚子、不敢出门、草地也荒了。后来喜羊羊发现了卧底的坏动作，和小伙伴们一起把情况告诉山羊警长，大家分头行动：有的守好草库、有的清除霸王草、有的在网上澄清谣言、有的看好哨岗，很快就把卧底抓住了，青青草原又变回了原来的幸福样子，大家一起拼起了一个大大的安全盾牌，把所有大灰狼可能钻进来的缺口都堵上了。（2）动画播放完后，教师提问：“大家刚才看动画，大灰狼都从哪些地方搞破坏呀？有没有同学能举手说一说？”待学生回答出“搞坏青草、发假消息、摸哨岗、偷粮食”等答案后，教师结合卡通课件讲解：“大家看，要守护青青草原的安全，不能只靠山羊警长在哨岗上盯着大灰狼，还要看好粮食、管好网络、保护好草地、维护好大家的正常生活秩序，把所有方面的安全都照顾到，让每一只小羊都能踏踏实实过日子，这就是我们今天要学的总体国家安全观呀。它最核心的出发点，就是要让我们每一个普通人都能过得安心、过得幸福，也就是‘以人民安全为宗旨’。”（3）教师指着课件上的大盾牌卡通图，用简单的语言给学生介绍和大家生活相关的几个安全领域：守好哨岗防坏人的是军事安全、让大家永远有饭吃的是粮食安全、让大家放心上网不被骗的是网络安全、让山清水秀草儿绿的是生态安全、让大家安心上班上学不恐慌的是社会安全，这些领域拼在一起，才是完整的国家安全大盾牌，缺了哪一块，坏人都能钻进来搞破坏。2.第二个知识点：国家安全离我们一点都不远，就在日常小事里（1）教师结合学生的生活举例子：“很多同学觉得，国家安全都是发生在遥远边疆、电视新闻里的事，离我们可远了。其实才不是哦——大家去超市买米，货架上永远有满满当当的米，价格也不会突然涨得很高，这就是粮食安全在保护我们；大家上网课、刷短视频，平台会主动把诈骗、造谣的内容删掉，不让大家被骗，这就是网络安全在保护我们；大家周末去公园玩，看到树很绿、水很清，没有臭烘烘的污水，小动物都在好好生活，这就是生态安全在保护我们；大家每天上学路上有交警叔叔指挥交通，有保安叔叔在学校门口站岗，没有坏人来捣乱，这就是社会安全在保护我们。这些我们每天都在经历的小事，背后都是国家安全在兜底。”（2）播放1分半钟的12339公益动画：动画里的小同学跟着爸妈去海边玩，看到一个叔叔拿着相机对着停在港口的军舰拍来拍去，还专门拍军舰上的编号和雷达，小同学想起老师讲过的国家安全知识，就悄悄让爸爸打了12339电话，没过多久国安叔叔就过来了解情况，发现那个叔叔是被境外人员收买的间谍，专门来拍军事情报的。后来国安叔叔给小同学发了奖状，告诉大家12339是国家安全机关的举报电话，只要发现有人做危害国家安全的事，都可以打这个电话举报。（3）教师补充：“大家看，和动画里一样大的小同学，也能为维护国家安全做贡献哦，国家安全从来不是只有大人才能参与的事。”3.第三个知识点：当好国家安全小卫士，我们都能做得到（1）教师纠正学生的常见误区：“有的同学会说，我既当不了解放军抓间谍，也当不了警察查案子，我能为国家安全做什么呀？其实就像青青草原上的小羊，不是只有当警长才能保护草原，看到陌生的可疑人员及时报告、不随便传播没根据的谣言、不随便把外来的小鱼小乌龟放到河里、吃饭的时候不浪费粮食，这些小事都是在维护国家安全呀。”（2）教师结合学生实际，梳理学生能做的4件小事：一是上网的时候看到抹黑英雄、造谣生事、诈骗的内容，不转发、随手点举报；二是去景区、部队周边玩的时候，看到“军事管理区禁止拍照”的牌子就遵守规定，不随便拍军车、哨岗，也不把拍的照片发到朋友圈；三是去公园、河边玩的时候，不把家里养的巴西龟、清道夫等外来物种随便放生，避免破坏本地的生态环境；四是吃饭的时候践行光盘行动，不浪费粮食，好好学知识、练本领，长大了把国家建设得更强大，这些都是在为维护国家安全做贡献。（三）小组合作探究（时长10分钟）1.分组与任务布置（1）按照日常座位将学生分成4人小组，每个小组选1名发言人、1名记录员、1名计时员，教师给每个小组发1张“国家安全小卫士闯关任务卡”和1张卡通贴纸；（2）任务要求：小组一起观察任务卡上印的6个生活场景，讨论哪些行为是在维护国家安全，哪些是在危害国家安全，把讨论结果写在任务卡上，讨论时间6分钟，之后每个小组派发言人上台分享，分享时间4分钟，说得最准确的小组每个成员都能获得1枚“国家安全小卫士”徽章。2.任务卡场景设置（每个场景都配卡通插画）（1）场景1：明明把家里养的两只巴西龟拿到公园湖里放生，说“要给小乌龟自由”；（2）场景2：红红在学校食堂吃饭，咬了两口馒头觉得不好吃，就把整个馒头扔到了泔水桶里，还说“一个馒头才几毛钱，浪费了也没关系”；（3）场景3：军军刷短视频的时候，看到有人发“黄继光堵枪眼是编出来的，根本没有这回事”的视频，马上点了举报，还在评论区提醒大家不要信谣言；（4）场景4：丽丽去部队大院找爸爸，看到一个陌生叔叔在门口对着站岗的哨兵和大门拍照，马上走过去提醒叔叔“这里是军事管理区，不能拍照哦”；（5）场景5：强强在小区微信群里看到别人发“今晚市区有6级地震，大家赶紧跑到外面躲着”的消息，没等核实就转发到了自己所有的亲戚群、同学群；（6）场景6：浩浩参加学校组织的义务植树活动，和同学一起在山坡上种了30棵小树苗，还定期去给小树苗浇水。3.分享与点评每个小组发言人分享结束后，教师及时进行引导点评：比如放生巴西龟会破坏本地生态，属于危害生态安全的行为；浪费粮食看起来是小事，但如果所有人都浪费，就会影响国家的粮食储备，不利于粮食安全；举报抹黑英雄的谣言是维护网络安全和文化安全的行为；提醒他人不拍军事设施是维护军事安全的行为；未经核实传播地震谣言会引起社会恐慌，属于危害社会安全的行为；植树造林保护生态，是维护生态安全的行为。对点评正确的小组及时发放奖品，鼓励学生主动思考。（四）课堂练习（时长5分钟）1.教师用课件展示3道卡通选择题，每道题的选项都配对应的简笔画，让学生举手抢答，答对的学生奖励小贴纸。（1）第一题：下面哪个行为是在维护国家安全？A.看到军事禁区的装备很好看，拍下来发朋友圈（配拍照的卡通小人）；B.发现有人偷拍军事设施，打12339电话举报（配打电话的卡通小人）；C.把家里养的清道夫放到河里（配放生小鱼的卡通小人）；D.看到网络谣言觉得有意思，赶紧转发（配发消息的卡通小人）；（2）第二题：总体国家安全观的核心宗旨是什么？A.让军队更强大（配钢枪的插画）；B.让人民过得安心幸福（配笑脸的插画）；C.让经济更发达（配钱袋的插画）；D.让网络更干净（配WiFi的插画）；（3）第三题：下面哪个说法是正确的？A.国家安全是解放军的事，和我们学生没关系（配解放军的插画）；B.国家安全就是不打仗，没有别的内容（配打仗的插画打叉）；C.维护国家安全是每个公民的责任，我们学生也能做贡献（配小卫士的插画）；D.只有当大官、当大科学家才能为国家安全做贡献（配大官的插画打叉）。2.所有题目答完后，教师带着学生一起核对答案，对答错的学生用通俗的语言解释原因，不批评、不指责，鼓励学生认真听讲记住知识点。（五）课堂小结（时长3分钟）1.教师带着学生一起对着板书，读自编的国家安全小儿歌，读两遍就能记住：“国家安全大盾牌，各个领域全覆盖，米饭WiFi和树林，安全就在身边待，不拍军区分清谣言，不胡乱放生不浪费，小卫士责任大，守护国家靠大家。”2.教师总结：“今天我们一起认识了国家安全的大盾牌，知道了国家安全不是遥远的事，是和我们每个人每天的生活都息息相关的，希望大家以后都能当合格的国家安全小卫士，从自己能做的小事做起，和所有人一起把我们的安全盾牌守得牢牢的，让我们的日子永远过得安心、幸福。”（六）作业布置（时长4分钟）1.基础作业（所有学生都要完成）：回家给爸爸妈妈讲一讲今天学的国家安全小知识，和爸爸妈妈一起找一找家里有哪些和国家安全相关的小事，比如家里的米袋是不是满的、有没有随便转发过没核实的消息、有没有随便放生过小宠物，下次上课可以和同学分享自己的发现；2.实践作业（鼓励所有学生完成）：当一周的“家庭安全监督员”，如果发现家里人有危害国家安全的小行为，比如在军事区拍照、转发谣言、浪费粮食、随便放生小动物，及时温柔提醒，做家里的安全小宣传员；3.拓展作业（选做，有兴趣的学生可以完成）：画一张“我心中的国家安全”卡通画，可以画自己理解的国家安全场景，下次上课带来贴在班级的展示墙里，优秀作品可以获得学校颁发的小奖品。九、板书设计（一）板书整体采用卡通盾牌造型，提前在黑板中间用彩色粉笔画一个大大的圆形盾牌轮廓，上课讲到对应的知识点就往盾牌里填内容，整体风格活泼、浅显，符合低龄认知特点；（二）盾牌最顶部用黄色粉笔写“坚持总体国家安全观”，字旁边画一个小红星；（三）盾牌最中心用红色粉笔写“宗旨：人民安全”，旁边画一个笑脸；（四）盾牌从左到右分5个小区域，分别配简笔画：画一把钢枪后面写“军事安全”，画