2026年秋部编版九年级下册道德与法治《宪法是国家的根本大法》公开课教案

2026年秋部编版九年级下册道德与法治《宪法是国家的根本大法》公开课教案一、教材分析（一）内容定位本课是部编版九年级下册道德与法治法治教育单元的核心内容，上承之前学习的公民权利、国家机构等基础知识，下启依法治国、建设社会主义法治国家等后续内容，是整个初中阶段法治教育的核心支点，对帮助学生建立正确的宪法认知起到关键作用，完全符合2026新课标“强化法治观念培育，落实立德树人根本任务”的要求。（二）素养价值2026新课标将政治认同、法治观念作为初中道德与法治的核心素养，本课通过解读宪法的根本地位，引导学生认同我国宪法的人民性，树立宪法至上的意识，将法治观念的培育落到实处，实现知识学习和素养培育的统一。二、学情分析（一）已有认知基础九年级学生已经通过日常普法宣传、班会活动、之前的课程学习对宪法有初步的感性认知，知道宪法是我们国家的重要法律，能说出国旗、国徽、首都这些宪法规定的基本内容，同时已经具备一定的资料分析、合作讨论能力，能够参与课堂探究活动。（二）认知难点多数学生对“宪法是国家根本大法”的理解仅停留在字面，分不清宪法和普通法律的本质区别，普遍存在“宪法离普通人的生活太远，和我没关系”的认知误区，对“宪法具有最高法律效力”“宪法是根本活动准则”这些抽象内容理解不到位，需要用贴近生活的例子拆解难点，符合学生的认知习惯。三、教学目标（一）知识与技能1.掌握宪法是国家根本大法的三个核心体现（1）能说出宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题（2）理解宪法具有最高法律效力的具体表现（3）知道宪法的制定和修改程序比普通法律更严格2.能准确区分宪法和普通法律的不同，提升对比分析、归纳总结的能力（二）过程与方法1.通过案例对比、表格整理的方式，经历探究宪法根本地位的过程，掌握对比学习的方法2.通过小组合作讨论，提升合作交流、表达个人观点的能力（三）情感态度价值观1.树立宪法至上的观念，增强自身的宪法意识2.认同我国宪法是人民共同意志的体现，愿意自觉维护宪法的尊严和权威四、教学重点（一）理解宪法作为国家根本大法的三个核心表现，明确宪法在我国法律体系中的核心地位五、教学难点（一）理解宪法是普通法律的立法基础和立法依据，破除“宪法离日常生活很远”的认知误区六、课前准备1.学生准备（1）提前预习本课内容，查找我国现行宪法的目录，找一部自己熟悉的普通法律（比如《未成年人保护法》《道路交通安全法》），对比两者的内容区别，整理自己预习中遇到的问题（2）全班提前分成6个学习小组，每个小组推选1名发言代表2.教师准备（1）制作符合学生认知的多媒体课件，准备国家宪法日活动、违宪纠错案例等贴近学生的素材（2）打印课堂探究表格、练习卡片，提前分发给各个小组（3）预设课堂学生可能提出的问题，做好引导准备七、课时安排（一）本教学内容共安排1课时，时长45分钟，符合常规公开课授课要求八、教学过程（一）导入（5分钟）1.出示两张学生熟悉的图片：一张是国家宪法日中小学生宪法宣誓的现场图，一张是我们国家宪法第一页的影印图，提问：同学们，我们每年12月4日都过国家宪法日，大家想想，宪法和我们平时听过的《未成年人保护法》比，最大的不一样在哪里？2.请2-3位同学自由发言，不管回答正确与否都给予肯定，顺势引出本节课的核心内容：我们今天就一起来弄清楚，为什么大家都说法宪法是我们国家的根本大法。（二）新授（15分钟）1.第一部分：从内容看宪法的根本性（1）投影展示我国现行宪法的目录和《未成年人保护法》的目录，请同学一起观察：宪法目录里写的都是什么内容？普通法律写的又是什么内容？（2）请同学举手分享观察结果，教师总结整理：宪法规定的是国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的设置这些国家层面最根本、最重要的问题，相当于整个国家运行的“总说明书”，而普通法律只规定某一个领域的具体问题，比如未成年人保护法只管未成年人保护的相关内容，交通法只管道路出行的规则，所以从内容上看，宪法是国家的总章程，是根本大法。2.第二部分：从法律效力看宪法的最高地位（1）给学生讲一个真实的例子：前几年我国废止了一部和收容教养相关的法律，原因就是这部法律的部分内容和宪法规定的“公民人身自由不受侵犯”相抵触，所以直接失去了法律效力。同时投影展示我国《立法法》的条文：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触”。（2）提问：这个例子和条文告诉我们什么道理？请同学发言后总结：宪法是普通法律的立法基础和立法依据，所有普通法律都是根据宪法制定的，是宪法内容的具体化，如果普通法律的内容和宪法冲突，就会因为违宪无效，所以宪法具有最高的法律效力，在所有法律里排在第一位。3.第三部分：从制定修改程序看宪法的特殊性（1）投影展示对比表格：宪法修改需要全国人大常委会或者五分之一以上的全国人大代表提议，还要三分之二以上的全体代表同意才能通过；而普通法律只需要一半以上代表同意就可以通过。（2）提问：为什么宪法的修改程序要比普通法律严格这么多？同学发言后总结：严格的程序一方面可以保证宪法的稳定性，让国家发展有稳定的规则遵循；另一方面可以保证宪法能反映最广大人民的共同意愿，保障宪法的最高权威，这也是宪法作为根本大法的体现。（三）小组合作探究（10分钟）1.出示探究议题：有同学说“宪法是根本大法，管的都是国家大事，离我们学生的生活太远了，我们平时遇到的问题都是普通法律管，宪法和我没关系”，你同意这个说法吗？结合你课前准备的内容，说说你的理由。2.给小组5分钟讨论时间，要求每个同学都要发言，最后整理出小组的共同观点，由代表准备分享。教师巡视各个小组，针对讨论偏题的小组及时引导，提示学生从“我们的受教育权、人身自由权这些最基本的权利是谁规定的”这个角度思考。3.每个小组发言结束后，教师总结：其实宪法从我们出生开始就陪伴着我们，我们的受教育权、生命健康权、人格尊严权这些最重要的权利，都是宪法赋予我们的，宪法不只是管国家大事，更是我们每一个公民权利的“保障书”，宪法就在我们每个人身边。（四）课堂练习（5分钟）1.出示四道基础练习题，所有同学都写在练习卡片上：（1）下列内容中，由宪法规定的是（）A.未成年人保护的具体要求B.国家的根本制度C.交通事故的处理规则D.环保罚款的具体标准（2）宪法和普通法律的关系是（）A.宪法是普通法律的总和B.宪法和普通法律地位相同C.宪法是普通法律的立法基础D.普通法律比宪法更重要（3）宪法的修改需要多少全国人大代表同意才能通过（）A.二分之一以上B.三分之二以上C.四分之三以上D.全体一致通过（4）下列说法正确的是（）A.宪法是一切组织和个人的根本活动准则B.宪法只管国家大事不管公民小事C.普通法律的效力比宪法高D.宪法规定了所有生活的具体问题2.做完后同桌互相批改，统计正确率，针对错误率高的题目再进行简单讲解，巩固核心知识点。（五）课堂小结（3分钟）1.师生一起梳理本节课内容：今天我们从三个方面明白了宪法为什么是国家的根本大法，第一是内容上，宪法规定国家生活中最根本最重要的问题；第二是效力上，宪法具有最高的法律效力，是所有普通法律的立法基础；第三是制定修改程序上，宪法比普通法律更严格。所以宪法是我国治国安邦的总章程，是我们每个公民权利的保障书，我们要树立宪法意识，自觉维护宪法权威。（六）作业布置（2分钟）1.基础作业：整理本节课的知识点框架，完成练习册对应内容的习题2.实践作业：找一件发生在你身边和宪法有关的小事，或者录制1分钟以内的宪法宣传小视频，下节课和同学们分享，也可以画一幅宪法主题的宣传画九、板书设计（一）主板书宪法是国家的根本大法1.内容：规定国家生活中最根本、最重要的问题2.效力：具有最高法律效力，是立法基础和立法依据3.程序：制定和修改程序比普通法律更严格（二）副板书核心结论：宪法是治国安邦的总章程，我们要增强宪法意识十、教学反思（一）预设达成效果本课严格落实2026新课标核心素养导向的要求，用贴近学生日常生活的案例、通俗易懂的语言拆解抽象知识点，符合学生的认知规律，小组探究针对性强，有效破解了学生“宪法离我很远”的认知误区，既能让学生掌握核心知识，又能落实情感态度价值观目标，环节清晰，可直接用于公开教学。（二）预设课堂调整如果课堂上学生对“最高法律效力”的理解仍然存在困难，可以增加“法律金字