2026年秋部编版九年级语文下册第二单元《小狗钱钱》教案

2026年秋部编版九年级语文下册第二单元《小狗钱钱》教案一、教材分析（一）本文是2026年秋部编版九年级语文下册第二单元整本书阅读推荐书目，改编自德国作家博多·舍费尔的同名经典作品，作品以小女孩吉娅的成长经历为线索，围绕小狗钱钱引导吉娅学习理财、实现梦想、帮助家庭走出债务困境的故事展开，兼具文学性与思想性。（二）结合2026版义务教育语文课程标准要求，本篇属于“整本书阅读”任务群，承担着培养学生整本书阅读梳理能力、探究作品主题、联结生活实践落实核心素养的任务，既引导学生学习整本书阅读的方法，又帮助学生树立正确的价值观念，符合新课标“以文化人、素养导向”的要求，将语言运用、思维发展与价值引领融为一体。（三）作品语言浅显生动，故事贴近学生日常生活，容易引发学生的情感共鸣，适合开展探究式、实践式阅读教学，符合学生认知发展规律。二、学情分析（一）已有认知基础1.九年级学生已经具备三年以上的整本书阅读经验，能够独立完成整本书通读，掌握了梳理情节、概括人物的基本方法，能够初步感知作品的主题方向。（1）九年级学生正处于价值观形成的关键时期，日常已经有自主支配零花钱、压岁钱的经历，对金钱有初步的感知，但是缺乏系统的正确认知，对“财富与成长”的关系没有深入思考。（2）学生对故事类读物兴趣较高，容易被《小狗钱钱》的情节吸引，也愿意结合自身生活经验分享观点，为课堂探究打下了良好基础。（二）存在认知困难1.多数学生阅读时容易将本书单纯定义为“财商读物”，忽略语文层面的阅读方法训练，偏离语文教学的核心目标。（1）学生容易停留在情节层面的感知，难以深入挖掘作品“理财是表象，成长是核心”的深层主题，对作品传递的人生理念需要教师引导探究。（2）部分学生对金钱存在认知偏差，要么排斥谈钱，认为金钱是万恶之源，要么过度追求金钱，需要在课堂中逐步引导纠正。三、教学目标（一）知识与技能1.梳理《小狗钱钱》的核心情节与人物成长脉络，把握吉娅的人物形象特点。（1）学习用思维导图、表格梳理整本书内容的方法，提升整本书阅读的信息整合与梳理能力。（二）过程与方法1.通过小组合作探究，围绕核心议题探讨作品的主题内涵，提升思辨能力与合作表达能力。（1）结合自身生活经验，迁移运用书中的方法，提升解决实际问题的能力。（三）情感态度价值观1.树立正确的金钱观与消费观，明白金钱是实现梦想的工具，不是人生的终极目的。（1）培养目标明确、坚持积累、勇于行动的成长品格，认同“为他人创造价值才能获得回报”的价值理念。四、教学重点（一）掌握整本书内容梳理的方法，把握吉娅的人物形象与作品核心主题。（二）联结自身生活经验，探究作品传递的成长理念，落实语文核心素养。五、教学难点（一）理解财富逻辑背后的成长内核，纠正对金钱的错误认知，建立正确的价值观念。（二）将书中的理念转化为可实践的日常行动，实现阅读的迁移运用。六、课前准备（一）学生准备1.通读《小狗钱钱》整本书，标注自己感兴趣的情节和存在的疑惑，完成预习单填写。（1）提前梳理自己近一个月的零花钱收支情况，思考自己在消费、储蓄中存在的问题。（二）教师准备1.制作多媒体教学课件，准备空白思维导图模板、梦想卡片等教学用具。（1）提前整理学生预习中提出的共性问题，筛选确定课堂探究的核心议题。七、课时安排（一）本节课为《小狗钱钱》整本书阅读的分享探究课，共安排1课时。八、教学过程（一）导入1.趣味提问导入（1）教师提问：同学们，我们每天的生活都离不开钱，大家想一想，如果给你一千元可自由支配的零花钱，你会怎么用？请2-3位同学自由分享自己的想法。（2）教师引导：很多同学都有自己清晰的规划，今天我们要读的《小狗钱钱》，就讲了一个12岁小女孩学会和钱打交道，还一步步实现自己梦想的故事，今天我们一起走进这本书，看看它能教给我们什么关于成长和选择的道理。（二）新授1.情节梳理：双线梳理故事脉络（1）教师出示核心情节关键词：“救助小狗”“写下梦想”“成功日记”“结识金先生”“创办遛狗公司”“帮助父母还债”，请学生按照故事发展顺序排列关键词，梳理整个故事的发展过程。（2）请一名学生上台在黑板上梳理，教师补充点拨，明确作品的双线结构：一条是吉娅学习理财、积累财富的财富线，另一条是吉娅从胆小迷茫到自信坚定的成长线，两条线交织推进，共同指向“成长比财富更重要”的核心主题。2.核心工具探究：藏在细节里的成长密码（1）教师提问：吉娅能一步步实现梦想，用到了三个非常重要的工具，分别是梦想相册、梦想储蓄罐和成功日记，请大家结合原文内容，说一说这三个工具分别有什么作用？（2）学生自由发言，教师总结点拨：梦想相册是帮我们把抽象目标可视化，时刻提醒自己想要什么，不偏离方向；梦想储蓄罐是帮我们为目标积累资源，养成延迟满足、合理储蓄的习惯；成功日记是帮我们每天记录自己的小成功，一点点积累自信，而自信是做成所有事情的基础。这些工具看起来是理财的方法，本质上是帮助我们成长的方法，做成任何事都离不开明确的目标、持续的积累和充足的自信。（三）小组合作探究1.分组与准备（1）教师按照课前同质异组的分组原则，4人一组，每组发放一张探究议题卡，每组有10分钟的讨论时间，要求选出记录员整理讨论结果，选出发言人准备全班分享。2.核心探究议题（1）议题一：钱钱告诉吉娅“第一，为别人解决难题，你就能赚到大钱；第二，把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上”，结合吉娅创办遛狗公司的经历，说说你对这句话的理解。（2）议题二：吉娅的父母欠了很多债，文中给出了五个清偿债务的建议，这些建议对我们普通人消费、理财有什么启发？（3）议题三：有人说《小狗钱钱》是一本教你赚钱的书，也有人说它是一本教你成长的书，你更认同哪一种？结合文本内容说明理由。3.分享与点评（1）每个小组发言人分享3分钟，分享结束后其他小组可以补充不同的观点，教师针对每个小组的分享进行点评，引导学生深化认知：比如针对议题三，教师总结：无论是赚钱还是成长，这本书告诉我们，正确的财富观念本质上是正确的人生观念，你想要获得财富，首先要成为一个目标清晰、自信坚持、愿意为他人创造价值的人，成长才是这本书真正的主题。（四）课堂练习1.我的迷你成长卡练习（1）请学生拿出教师发放的空白成长卡片，完成两个内容的填写：第一，写下你最近一个学期想要实现的一个小目标；第二，写下今天你做到的三件值得骄傲的小事，做成属于你自己的第一页成功日记。（2）完成之后，请2-3位学生自愿上台分享自己的成长卡，教师进行正向点评，肯定学生的目标和付出，比如“你的目标非常具体，只要坚持每天积累，一定可以实现”。（五）课堂小结1.教师引导全班一起总结：今天我们梳理了《小狗钱钱》的故事，探究了书中藏着的成长密码，我们知道了，钱既不是万恶之源，也不是人生的终极目标，它只是帮助我们实现梦想的工具。想要过上自己想要的生活，最关键的不是有多少钱，而是我们有没有明确的目标，有没有坚持行动的勇气，有没有愿意为他人创造价值的初心，这些道理会陪着我们走很远的路，帮助我们成为更好的自己。（六）作业布置1.基础作业：完善自己的《小狗钱钱》整本书阅读思维导图，梳理核心情节和主题，上交整理存档。2.实践作业：接下来一个月，坚持每天写属于自己的成功日记，每周记录一次自己的收支情况，月底写一篇100字左右的小小结，分享自己的收获。3.拓展作业：感兴趣的同学可以继续阅读《小狗钱钱2》，进一步探究品格养成的道理，下一次阅读课我们分享读书感受。九、板书设计（一）主板书小狗钱钱财富线：救助钱钱→学习理财→实现梦想成长线：迷茫胆小→明确目标→自信坚定核心主题：以成长为根以价值为导向（二）副板书：记录学生分享的核心观点与共性疑惑十、教学反思（一）预设教学成效1.本节课紧扣2026新课标核心素养要求，将整本书阅读方法训练和价值引领有机结合，没有偏离语文教学的核心，既落实了语言运用和思维发展的目标，又完成了正确价值观的引领，符合整本书阅读任务群的教学要求。2.环节设计贴合学生认知水平，从趣味导入到梳理探究，再到小组合作和实践练习，层层递进，所有活动都围绕学生的生活经验展开，避免了空泛的说教，学生参与度高，能够真正引发学生的思考。（二）预设问题与调整方向1.如果课堂讨论中部分学生过度关注理财技巧，偏离语文教学核心，要及时引导拉回主题，强调语文阅读关注的是