【教学设计】4年级上册《语文园地二》

第第页）语文园地二【课件导读】“交流平台”让我们懂得在阅读中自觉运用提问策略，逐步养成敢于提问，善于提问的好习惯。“识字加油站”让我们学会利用形声字的特点识字。“语句段运用”体会句子表达效果的不同，体会一问一答设问句的表达效果。“日积月累”积累关于“提问”的古代名言。【教学目标】1.梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。2.运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字，激发自主识字的兴趣。3.理解并体会排比句和设问句在表达上的特点，通过读读、抄抄来加深印象，可以尝试写一写4.读读和提问有关的名言警句，积累并丰富自己的语言。【教学重点】运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字。理解并体会排比句和设问句在表达上的特点。【教学难点】梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。【教学过程】学习活动一：交流平台1.回顾课文，梳理有关提问的方法。(1)从《一个豆荚里的五粒豆》中，我们学到了可以针对一部分课文内容来提问，也可以针对全文来提问。(2)从《夜间飞行的秘密》一文中，我们知道了可以从“内容”“写法”和“启示”等不同的角度去提问。(3)从《呼风唤雨的世纪》中，我们学到了要筛选对课文理解最有帮助的问题。(4)从《蝴蝶的家》中我们学会了对提问进行分类，筛选出最值得思考的问题并尝试解决。2.读读“交流平台”中小朋友间的对话，结合课文，举例印证，加深印象。3.老师根据“交流平台”中4个小朋友的发言总结：多角度提问——分类——筛选——解决。学习活动二：识字加油站1.认真读，说说你的发现。(1)课件六组同音字，说说每组字有什么相同和不同之处。(读音相同，偏旁不同)(2)你能借助偏旁来区别它们吗？(3)说说怎么记住这些字。前面一列是熟字，我们可以用熟字记新字。也可以用形声字的方法：“驻”左边是“马”，是这个字的形旁，表示意思，与马有关；右边是“主”，表示它的读音，这是一个形声字，“驻”的意思就是古代主要交通工具，代表停留的意思。2.学习第二组词语。(1)屏显“账、贺、樟、杠、狡、猾”。(2)根据什么来把它们分成三组？(3)根据偏旁猜猜这些字的意思。3.借助图片巩固识字。4.同桌比赛，看看识字效果同桌利用课本，互相指字，认读。学习活动三：词句段运用1.体会排比句的作用。(1)读读书上的两组句子，说一说意思是否一样。(2)比较，说一说两者之间的区别。第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后。第一句更能突显那条狗十分爱叫。(3)把体会到的不同读出来。指名朗读。(4)试着改一改，填一填。①来到游乐场，旋转木马、海盗船、大摆锤都让人欢喜。②森林里是密不透风的树，没有山、水和人烟。2.体会设问句的作用。(1)读读句子，说说自己的发现(2)明确特点：自问自答，叫作设问句。(3)读读，体会这样写的作用。(4)判断以下句子是否是设问句，并说说原因。①“你能把笔借给我吗？”“好的，你拿去吧。”②是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。③我难道连选择的机会都没有了吗？学习活动四：日积月累（如果集中到语文园地讲解的流程）1.读准、读顺这些名句。(1)学生自由读，将句子读正确、读通顺(2)指名朗读，纠正读音，注意停顿，读出节奏。2.有什么地方不理解，运用你学到的提问策略大胆提问。3.运用查字典或小组交流等方式交流句意，说说从这些名句中知道了什么。预设：(1)勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。(2)学习要广泛涉猎，有针对性地提问请教，学会周全地思考，形成清晰的判断力，用学习得来的知识和思想指导实践。(3)即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。(4)人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？单元总结“评选金话筒”：累计金话筒，评选金话筒，入选红领巾校园广播电视台。林中小景金波阳光透过枝叶,染上嫩绿的颜色。风,打着唿哨,在叶面上轻轻滑过。流进树林里的空气，也变得又甜、又柔和。因此，在每棵树上，都挂着小鸟的歌。（选自《让太阳长上翅膀》）1.写出部首相同的词语。例如：唿哨、、2.写出形容小鸟歌声的词语。例如：啾啾、、3.在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了什么声音？4.你觉得这片树林中还有什么景物？【参考答案】1.你们江河仿佛2.喳喳咕咕布谷3.在树林中，我看到阳光透过翠绿的枝叶照射进林中，听到了风声和小鸟的叫声。4.树林中开满了五颜六色的花朵，遍地绿色的小草，小刺猬在地上滚来滚去，狗熊从地上爬起来伸了个懒腰。云之歌（节选）鲁藜我是云我轻轻地飘我爱漫游忽而东去忽而西来早晨我披着玫瑰紫的围巾飞向原野去迎接日出黄昏我穿着灿烂的金衣伫立湖畔去欢送落日（选自《新时期文学二十年精选诗歌卷》）1.写出下列字词的反义词。来——（）西——（）落——（）迎接——（）灿烂——（）早晨——（）2.诗歌中的云都有什么颜色？3.“伫立”的意思是：。用“伫立”一词造句：。4.用“有的……有的……还有的……”写一写天上的白云像什么？【参考答案】1.去东起欢送暗淡黄昏2.玫瑰紫色和金色。3.长时间地站着。他正伫立在窗前，凝神思考4.示例：天上的白云有的像正在奔跑的骏马，有的像温顺的小绵羊，还有的像自在游动的鱼儿。牵牛花娃娃蒲华清春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽（zāocáo）里撒（sànsǎ）下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳。艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！”绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”但绿藤还是一动也不动。谁也没见它们往上爬。中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐（chànɡzhànɡ）挂满了密密的红喇叭。艳艳家的阳台好看极了。艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！（选自《一分钟床头小故事太阳》）1.选出文中加点字的正确读音。2.文中破折号的作用是（）A.表示说话中断或停顿B.表示解释说明C.表示声音延长D.表示突然转换话题3.文中画线的句子运用了的修辞手法。请照样子仿写一句：。4.牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？5.你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。【参考答案】1.cáosǎzhànɡ2.C3.比喻示例：书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。4.因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。5.示例：葡萄、紫藤、野蔷薇。爬山虎的脚蒋林霖奶奶喜欢种花草，院子里种满了各种各样的花，四季花开不断。然而，奶奶最喜欢的还数那爬山虎。爬山虎爬满了院内的西墙。那些长大的叶子，绿得那么新鲜，铺得那么均匀，（）没有重叠，（）不留一点缝隙。远远望去，就像一堵绿色的墙，更像一条绿色的挂毯。我从小就在奶奶家长大。一次，我不小心被爬山虎的藤绊倒。我爬起来，气呼呼地把爬山虎的藤往下乱拉乱扯，费了九牛二虎之力才扯断几根藤，露出一片空白。可过了几天，叶子又填满了空白，我不服气又去拉。这时候，奶奶看见了，乐呵呵地说：“乖乖，别扯了，那爬山虎可凶呢！它的脚牢牢地巴住墙哩！”“咦，爬山虎还有脚？”我新奇地叫奶奶指给我看。奶奶扒开爬山虎的叶子，指着里面对我说：“爬山虎的脚长在茎上，你看，在茎上长叶柄的地方，反面伸出的就是脚。它的脚原来是枝状的六七根细丝，每根细丝都是嫩红的，形状像蜗牛的触角。那些丝触墙时，变成鲜红的小圆片巴住墙，使浅红的嫩茎紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，一个劲儿地向上攀登……”我瞪大眼睛，听着奶奶绘声绘色的描述。停了一会儿，奶奶意味深长地对我说：“你要记住，做人就要像爬山虎那样，脚踏实地，一步一个脚印儿向上攀登，才能不断进取啊！”听了奶奶的话，我似懂非懂地点了点头。从那以后，我也爱上了爬山虎。（选自《钓星星的小老鼠》）1.“绘声绘色”的意思是。请用“绘声绘色”造句：。2.文章括号中应填写的关联词语是（）。A．虽……但……B．既……也……C．既……又……D．尽管……还……3.从文中找出描述爬山虎的脚的句子，用“”画出来。4.爬山虎带给大家怎样的启示？5.你最喜欢什么植物？试着描述一下。【参考