2023年专业技术人员继续教育素质教育考题与答案

江苏省专业技术人员继续教育公共科目《素质教育概论》考试

（一）单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一种选项对的素质教育

1.（职能）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80

2.素质教育理论本质上附属于（教育基本理论），它同步具有鲜明口勺时代特色，尽管还处在探索和形成阶段，不

过并不阻碍作为设计素质教育日口勺的重要根据。P112

3.劳动技术教育包括劳动教育和（技术教育）两个方面。

4.教育措施历来是教育的主线问题之一，在一定程度上深刻地反应了一定社会阶段的（教育思想）与教育水平，决

定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

5.（社会角色）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具

有特定身份日勺人的行为期望，是构成社会群体或组织日勺基础。

6.学生健康成长日勺关键是他们自己要形成健康成长H勺意识、理念，学会（积极探索）前进H勺本领。

7.（素质教育）的一种重要任务是增进与保证每一位受教育者具有良好的J身体、心理、人格素质，为成为高素质

优秀人才奠定“物质”基础.

8.（思想道德素质）是客观存在反应到人的意识中通过思维加工产生的观念成果，以及这种成果在长期改造自然、

社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。P26

9.（心理健康教育）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的平常教育教学活动之中，于平常的班主任工作之

中和学生的思想品德教育之中。

10.在人的多种基本需要中，（学习）的需要是最基本的需要，由于人的多种需要都必须以学习的途径来满足。P83

11.素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质B勺差异是很小的，后天的（发展潜力）都是十分巨大的，只要有合

适时教育，每个人都能获得充足地发展。P74

12.增进学生自主健康成长，一直是素质教育价J重要追求和主线出发点之一。要到达这种效果，就必须依托成功

的（教育）。149

13.（）才是提高精神素质口勺最终目的。P59

A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是

14.（素质教育）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一种全新教育时代就将启动，人类教育会步入一种崭新的

历史发展阶段。

15.（科学文化素质）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。P41

16.（）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复U勺分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳

定的精神品质。P38C思维素质

17.素质的（）,规定学校的自然环境应有助于受教育者日勺健康成长。P212A自然属性

18.教育必须遵照小朋友生理心剪发展的（B）,满足小朋友发展的J带要。P82B自然规律

19.（）是辩证统一的I。生理健康当然是生存口勺基础，但就现代社会而言，心理健康口勺重要性愈加突出。P49

B身心健康

20.与国家课程重视基础性、统一性：共性）的特点相比，（）充足尊重并满足学校师牛和学校教育环境的独特性

和差异性（多样性），受到学校的J广泛欢迎。P134B校本课程

21.素质教育目的不仅全面地反应（A）规定，并且顾及到受教育者生命整体H勺各个层次与方面。A时代

22.S最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主耨神、发明精神、创新能力、却手能力和实践

能力。P98D应试教育

23.成熟的J课程改革的一种重要标志是操作和理念的（）。P125D同一性

24.以现行教育（）为基础进行改善，这是确定素质教育内容日勺基本思绪。P115D内容

25.（D）是教育在一定社会条件下形成的详细样式。P249D教育模式

26.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质日勺基础部分，是一种（）。P71B文化底蕴

27.在每位个体日勺多种潜能中，往往有一种或多种体现较为突出、强烈的潜能，一般称为（）。B优势潜能

28.（）是实行素质教育最重要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈

素质教育。P190A课堂教学

29.（）又称人工自然环境，是主体根据自己日勺需要以自然物为基亚日勺加工改造，是自然环境与精神环境的中介。

P214c物理环境

30•人的潜能具有一定H勺（），有些潜能在常态下难以发现，这就轻易使人产生某些错误判断。

P85D隐蔽性

（二）多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项对的，多选、少选、错选均不得分

1.构建素质教育模式的意义在于（）。P25O

B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家日勺需要

D提高素质教育质量和效益的需要

2.素质教育对活动课程的规定是

B明确目丛J、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估增进制度化

3.思想道德素质日勺培养提高，可以从（）等方面去进行。P31A大力宣传和践行“八荣八耻”

B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀H勺思想道德老式，营造良好的社会道德风尚

D引导个体自觉加强修养锻炼

4.素质教育目II勺体系框架中，素质教育目的按照知识领域来分可分为（）。P109

A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识

5.如下有关学习素质的说法，对日勺的选项是（）。P35

B学习素质越高，越善于学习，越轻易获得社会对其学习H勺枳极支持

C学习素质是成人素质日勺关键，是所有素质形成提高口勺必备条件

12.素质教育中心J社会教化重要包拈的内容是（）。P88

B传授生活技能C传递社会文化D培养社会角色意识

13.要做到知识的脉络贯穿可以参照（）等原则。P169

A教育者必须把自己所教的J知识体系弄清晰、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各部分知识丛J地位作用

B弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中H勺应用前景

C所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及互相影响

D所教知识内容与学生的关联状况

14.撰写科研论文是素质教育试验的一种重要环节，它所具有U勺意义是（）。P246

A将试验过程中的J新发现展示出来，接受公众检查

B教育科研论文的）写作也是•种召嗓，召唤读者对本试验研究的理解.、支持和合作

C教育科研论文的）写作过程，同步也是作者自我提高、自我完善过程

15.竭力躬行，托以致远这是教育本质规定日勺一种体现，详细来讲应坚持做到（）。P164

A教育者要有开阔日勺心胸和远大的视野,甘愿用白己坪J心血、汗水、智禁，无私地做学牛超越白己日勺阶梯,白觉

做到“捧着一颗心来，不带半根草去”

B教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的所有责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究措施、寻找

对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路奉献力量

C教育者躬行方向重要是深入研究多种现实问题，以增强托起的力量

16.在目前开发和实行校本课程中存在着H勺突出问题是（）。PI35

A违反课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰B背离学校办学理念，随意开辟校本课程

C脱离校本课程日勺宗旨，将校本课程异化为高考科目的）延伸D在详细的校本课程教学中存在较大H勺随意性

17.高等教育研用有得H勺范围更是广泛，可以是（），还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。P172

A某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得C引导学生积极参与科学研究措施的研用有得

18.精神审美素质中日勺缺陷重要包括（）p57B精神素质缺陷D审美素质缺陷

19.素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。P76

A所有的J教育活动都应当建立在学生积极需要日勺基础上，为满足学生的学习需求为直接目的

B应当容许学生怀疑、质疑，提出不一样见解，提出苜面意见

C学生的主体精神不仅体目前学习活动中，也体目前管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校平常生活中

20.沟通是双向时,沟通的成果是（ARCD）。229

A第一层次是资源共享，既使社会教育资源能为学校教育使用，也使学校资源为社会教育使用

B第二层次将是互相融合，即学校教育和社会教育共同融合于终身教育体系之中，共同为国民素质的终身发展服

务

C第三层次是发掘学生口勺内在潜力，在增进个性发展的同步力争实现一定的社会效益

D第四层次是培养学生日勺责任意识

（三）判断题：每题1分.共30题.如发现选项为A和B,则对的选A,错误选B

1.素质教育要使每一种学生都能找到自己个性才能发挥口勺领域和生长点。是92

2.由于环境自身H勺两重性，因而对素质发展的影响也对应地具有两重性。是p2U

3.人的素质的差异，常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异。否

4.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴。否p71

5.博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。是166

6.认识事物发展变化的规律是指导人们走向成功的主线法则。因而，引领学生探索事物日勺特点与规律，自然成为

施教的目的和原则。是

7.深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。是P163

8.素质教育理论本质上附属于应试教育的基本理论，它同步具有鲜明啊时代特色，不过并不阻碍作为设计素质教

育目的日勺重要根据。是112

9.素质教育试验日勺一种重要特点是它与素质教育过程口勺共通性。否P240

10.以“应试”为目的的教育不也许是素质教育，也不也许在“应试教育”目的下实行素质教育，P102是

1L从无到有一从有到无一从无到有，即汲取一扬弃一创新。这是学习素质形成的基本过程。遗漏其中任何一段

旅程都不能真正形成学习素质。是P37

12.严于律己是指通过长期的修养锻炼逐渐铸就形成可以作为他人学习、效仿"勺楷模。否pl65

13.教育质量问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。是P158

”.义务教育的日日勺就是激活每位学生日勺个性潜能发展，培养他们形成各具特色日勺发明性。是

15.历史知识这是整个知识领域的基础，也是人的所有素质日勺基础。否

16.教材首要功能是传递人类文化知识的|精髓，努力反应现代科技发展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重

要的特点。是P192

17.活动课程的学科功能日勺充足发挥,取决于对它的科学如织和管理。否成06

18.塑造与潜能实现应当是对立的。否67

19.激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现。否p22

20.促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的主线追求。是p6

21.素质教育的第一规范性便是为社会、为人类发明价值。否p28

22.全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵照的。否p6

23.赋予素质教育以终身性特性是基于对社会和历史发展日勺新认以。否p78

24.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证北

是P121

25.法纪责任素质口勺形成必须依托教师自觉遵遵法纪、勇于•承担责任，保证法纪在社会时神圣地位。否34

26.所谓“更有价值的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大协助、增进和提高作用欧I那些精确知识。是4

27.思维和语言紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。是p87

28.素质口勺自然属性，规定学校的J自然环境应有助于受教育者的健康成长。是p212

29.素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生R勺教育。否72

30.学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。否

江苏专业技术人员素质教育概论考试

(一)单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一种选项对时

1.()紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要日勺生物基础。87(C)思维和语言

2.素质教育必须重视建立师生信息()平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。15(B)

共享

3.优叱师牛.关系的关键在于教师对的的()。217(B)学生观

4.()最突出II勺弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、发明精神、创新能力、动手能

和实践能力。98(D)应试教育

5.()既是中央长期高度重视日勺基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。35(D)科学文化素质

6.“元教育”又称()，指人类初期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高

人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。60(C)本真教育

7.素质教育假如丧失了()，就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也

就不复存在了。236(C)统一性

8.在知识深刻内化的过程中，学生的()水平一直是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重

要原因。(A)科学思维

9.()是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解

放”。203(A)活动课程

10.认识事物发展变化II勺规律，是指导人们走向成功的()。

(A)主线法则⑻基本途径(C)重要经历(D)唯一措施

11.()的主渠道应有机地融心理健康教育于学校H勺平常教育教学活动之中，于平常的班主任工作之中和学生H勺

思想品德教育之中。(B)心理健康教育

12.。概念一旦转化成为普遍的教育行为，一种全新教育时代就将启动，人类教育会步入一种崭新日勺历史发展

阶段。(B)素质教育

13.()是发明的源泉，它推进社会生产力的发展。(A)思维

14.()要使每一种学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。92(C)素质教育

15.以现行教育()为基础进行改善，这是确定素质教育内容H勺基本思绪。115

(D)内容

16.()强调11勺是教师心中要有每一位学生，在指导思想上对的认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。191B)

个别化教学

17.()是客观存在反应到人的意识中通过思维加工产生的观念成果，以及这种成果在长期改造自然、社会实践

活动中积淀形成H勺基本稳定的方向性与规范性精神品质。26(D)思想道德素质

18.(〕是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目小J”，仍然是素质教育日勺

重要目的。(B)经济建设

19.激活学牛个性潜能发展,首先必须在()上得以体现“22(B)教学内容20.增进学牛白主健康成长,一直是索

质教育的重要追求和主线出发点之一。要到达这种效果，就必须依托成功日勺()o(A)教育

21.合适精简教育内容，重要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一种()(B)教育观念

22.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质口勺基础部分，是一种()。(A)历史底蕴

23.。是教育在一定社会条件下形成的详细样式。(D)教育模式

24.在素质教育详细措施体系中，教育者的首项任务是怎样对()进行科学取舍和深刻(C)教育内容

25.()问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。158(D)教育质量

26.(：)是对教育者的I基本职业规定，献身教育是对这种基本职业规定的深入提高。(B)忠诚职位

27.人的素质的J差异，常常就是所拥有的()H勺差异。72(D)文化底蕴

28.素质教育第一要义一一全面传授更有价值的知识，实质是要讨教育者对传

授的知识实现()。169(B)脉络贯穿

29.()的一种重要任务是增进与保证每一位受教育者具有良好口勺身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人

才奠定“物质”基础。47(C)素质教育

30.()是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。166(D)博纳摩积

(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项对的，多选、少选、错选均不得分

1.深爱学生U勺体现重要是()。163

(B)自觉消除或废止师道尊严(0全面深入理解学生(D)师生互相尊重

2.思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的I措施重要有()。40

(A)摆正思维素质B勺重要地位(B)发明有益于提高思维素质的环境(C)积累思维素材，培养思维情趣

3.符合素质教育目的规定日勺教学措施不只是某一种详细日勺措施，并且是一种包括许多详细措施的措施系统，具有

()等明显口勺特点。200

(A)以心理科学为基础.对既有教育教学措湎进行改善或改造

(C)坚持以启发式为指导思想

(D)尊重学生的主体地位，把研究学生的学习措施、让学生学会学习放在十分突出H勺地位

4.如下有关素质教育与“应试教育”的说法，对H勺口勺是()。64

(A)素质教育的H11勺是提高国民素质；而''应试教育”的目的是“为应试而教，为应试而学”

(B)素质教育以提高国民素质为目的，必然要面向全体学生

(D)“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转

5.所渭素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面口勺辩证统一和结合，意思是()，增进其个性的健康发展。67

(A)以受教育者素质小J全面发展为目的

(B)以科学措施充足开发受教育者的潜能

(C)以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善

6.构建素质教育模式的意义在于()。251

(B)沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁

(C)建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要

(D)提高素质教育质量和效益的需要

7.设计基础教育阶段素质教育目IJ勺U勺根据重要是()。111

(A)教育基本原理⑻发展理论(D)教育H的分类学理论

8.从形式构造口勺角度看，学生的I思想政治品德包括()这两个子系统，两个子系统是互相联络日勺。95

(A)道德认识(B)道德态度

9差.知识内化有诸多规定，但()是它的基本条件。

(A)知识精确(B)知识全面(C)知识内化(D)知识丰富

10差.从柳育教育内容日勺角度讲，()》

(A)幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主

(B)小学教育阶段，一般以进入分门别类H勺知识教育和奠定继续学习R勺基础为主

(C)初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主

(D)高中教育阶段，认为大学接受高深教育做好准备为主

11.激活学生个性潜能发展口勺途径详细到教学过程，应注意O等几种方面。22

(A)在数学模式上，推行普及教育和个别教育相结合

(B)在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合

(C)教学保障上要努力提供对应措施

(D)在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合

12.精神素质是()o55

(B)一种人、一种民族、一种国家灵魂和意志日勺集中体现

(C)不懈的目的追求和积极进取的深厚动力

(D)主体生存发展的主线支柱而重要源泉

13.素质教育课程是()。125

(A)内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平(B)素质教育目U勺和内容的载体(C)实行素质教育的蓝图(D)素

质教育活动展开的基本根据

14.某项教育活动只有具有了()特性，才是名副其实的素质教育。67

(A)以人为本⑻面向全体(C)关注终身发展(D)突出主体精神

15.教是增进自主健康成长的必要条件，这是由于()。140

(B)教育是自主健康成长日勺现实需要

(0教育目的是增进学牛白主健康地成长(D)每个人潜质里均有积极成长时特性

16.高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是()，还可以是某方面知识体系

创立的研用有得等等。172

(A)某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得©引导学生积极参与科学研究措施的研用有得(D)17.科学文化

素质与其他素质之间亲密的内在联络重要表H前()。41

(A)文化素质是学习素质的必然反应，是思维素质的重要内容，是科学素质的深厚底蕴(B)没有良好的文化素质，

个体的学习素质、思维素质以及科学素质都很难提高(C)科学素质，既是文化、思维素质的重要企引，又是文化、

思维素质自身(D)科学文化素质是民族振兴和人们成才、成功H勺主线依托和关键所在

18.精神审美素质详细包括()等内容。55

(A)崇高远大的理想信念

(C)求真自由的胸怀情感

(D)精确地感受美、鉴赏美、追求美和发明美日勺良好品质

19.撰写科研论文是素质教育试验的一种重要环节，它所具有的意义是().247

(A)将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检查

(B)教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究口勺理解、支持和合作

(C)教育科研论文的写作过程，同步也是作者自我提高、自我完善U勺过程

20.素质教育主张()。这就必须兼顾所有学生。9

(A)学生应各得其所、各展优长(B)所有学生都应公平享有教育权利

(C)使各具个性特点和优势潜能的学生都得到充足发展(D)不歧视或遗漏任何•位教育对象

(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B,则对的选A,错误选B

1.学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家日勺一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势。否230

2.思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列过程。是38

3.任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充足张扬独特个性，尽情发挥自己的优

势潜能。是21

4.人才综合培养是社会对人才综素质规定提高的必然趋势，这也是素质教育的一种基本目H勺。否156

5.政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目的的方向。否112

6.开拓地学是素质形成的必需。是153

7.素质教育课程观规定加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容日勺“素质

化”。是127

8.素质教育必须重视建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的J信息交流、沟通服务。是15

9.学习素质强调的是对知识自身日勺掌握，老式口勺学习则愈加重视学习措施的掌握与学习品质口勺形成。否35

10.普遍公平、整体有序、充足自由是人类社会高度文明B勺基础和目的］。是

1L德育之成为素质教育日勺灵魂，也是由德育全面增进个体素质发展的功能的特殊性决定的J。是95

12.就详细教学过程讲课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反应内在规律，符合客观实际。是5

13.学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。古

14.赋予素质教育以终身性特性是基于对社会和历史发展的新认识。是78

15.“应试教育”问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在。否

16.课程之因此需要“开发”是由于存在着“个人潜能”的原因。否

17.只有在实践中才能判断素质的形成与否。对于人格独立性，实践检查尤其重要。是54

18.进入新世纪，社会要持续科学地发展，其前提就是形成良好的学习气氛，保证对前人智慧营养的充足汲取。

是

19.塑造与潜能实现应当是对立的。否

20.高质效传递是指在应试教育旅教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流.否183

21.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质口勺基础部分，是一种历史底蕴。是71

22.深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。是163

23.“素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生，否

24.职业技术教育是让学生掌握综合的、一般性的工农业生产"勺基础知识和基本技能。是

25.全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵照的。否6

26.建立新型的民主日勺师生关系是培养学生主体意识的必要条件。否197

27.尊重、关怀、体贴学生，是教育试验日勺首要前提。是241

28.后素质教育日勺探索研究，其中绝大部分工作是围绕教育来源问题展开的J,它是目前这场教育变革成功与否的

关键问题之一。

29.目前思维研究的重点是把握现代思维日勺基本规律。是39

30.提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一。是31

江苏专业技术人员素质教育概论考试

（一）单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一种选项对的

1.（〕的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的平常教育教学活动之中，于平常的班主任工作之中和学生口勺思

想品浦教育之中。（B）心理健康教育

2.（）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。集体学习

3.（）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。

（B）精神审美素质

4.社会良性发展必须有对的口勺方向和一定的（），而思想道德素质是保证实现这种追求目的的重要条件。

⑻道德规范

5.思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要重视（）思想素质。

⑻政治

6.（）不仅是能力培养用J必由之路，同步也是创新精神萌芽和成长的沃土。（C）实践

7.教育与（）具有天然的联络,原始教育与原始社会牛活就曾融合在一起。（C）社会牛活

8.素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。（B）以人为本

9.（）是指与人们一定H勺社会地位、身份相一致H勺一整套权利、义务和行为规范H勺总和，它是人们对具有特定身

份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。（A）社会角色

10.（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一种全新教育时代就将启动，人类教育会步入一种崭新的历史发展

阶段.（B）素质教育

11.我国实行的）是高度（）的社会主义领导体制。这•制度为我国社会的整体迅速发展和全面友好进步奠定了重

要的基础,发挥了巨大欧I作用。（B）集中统一

12.素质教育理论坚信：人的先天的J遗传素质口勺差异是很小的J,后天的（）都是十分巨大口勺，只要有合适卧J教育,

每个人都能获得充足地发展。（C）发展潜力

13.（）才是提高精神素质的最终目的。（C）真正将所学知识融入心灵

14.（）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力发明教育机会均等，使所有学生

乃至社会全体组员都从教育中受益。（C）素质教育

15.教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，因此素质教育并不否认知识传授

（D）知识信息传递

16.教育环境影响着受教育者的（）发展。创立一种具有良好卫生务件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有

效抵御多种有害物质进入人体U勺结实屏障。（B）生理素质

17.（）是外学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空日勺限制，对于学生来说是一种

“解放”。（A）活动课程

18.在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。（D）素质教育

19.素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）於J教育。（C）全体学生

20.在每位个体的多种潜能中，往往有一种或多种体现较为突出、强烈的潜能，一般称为（）.（B）优势潜能

21.（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

（D）高质效传递

22.提出教育内容H勺适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且互相割裂的现象

而言的。（C）现实教育

23.（）是实行素质教育最重要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈

素质教育。（A）课堂教学

24.学校加强与家庭教育H勺联络，能使学校和家庭更全面地理解教育对象的身心发展特点，最大程度地进行（）。

（C）因可施教

25.教师在素质教育中的最大功绩与奉献在于（）。

（D）能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不停地发展

26.索质教育的首要任务是（），这是推进国家友好发展的必然规定.（C）提高全体受教育者的思想道德素质

27.素质教育试验口勺一种重要特点是它与素质教育过程的（C）同步性

28.激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育H勺最高目的。（A）个性潜能

29.以现行教育（）为基础进行改善，这是确定素质教育内容的基本思绪。（D）内容

30.1）是为实现教育目的采用II勺教育方式、途径的总和，详细指教育者的施教措施和在此基础上受教育者"勺自

教措施等。（C）教育措施

（二）多选题；每题2分，共20题，至少有两个选项对的，多选、少选、借选均不得分

1.在确定心理教育内容时，需要防止的倾向重要是（）。

（A）仅仅把开展心理健康教育作为提高升学率的一种手段，过度偏重于学习心理教育

（C）单纯知识化倾向（D）心理教育孤立化倾向

2.全面传授更有价值的知识,没有仟何统一固定日勺模式。一般而言,教育者可从（）等方面努力。

（A）立足系统地知识考察进行知识传授（B）着眼社会需要和学生特点进行知识传授

（D）采用多种途径、措施和手段进行知识传授

3.“文化底缢”是在人类文明进步过程中，在文化发展史上通过千锤百炼而凝聚、升华成的某些最基本H勺（）。

（A）蕴藏于千姿百态的文化载体、文化现象深处的思想、精义（B）思想观念

©价值准则（D）思维方式

6.脉络贯穿详细包括的含义是（）。

（B）对学科（专业）知识系统进行融会贯穿和整体把握，精确判断其体系构造、精髓要点，对H勺把握各部分知识

在学科、专业中的地位作用

（C）打通各学科（专业）之间的知识界线，从更高层次、更新角度把握各学科（专业）知识的总貌和它们的内在

关联、区别

（D）把握理论知识和实际知识的有机联络、重要区别

7.当今社会口勺人才观念诸多，素质教育应服从（）、人才培育综合观等人才观念。

（A）人才作用重大观（B）人才成长时效观

8.看待自然、社会事物应（）。

（A）在一般审美的基础上，运用个人智慧、选择独特视角，尽情领会多种美的存在与风采

（C）要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美

（D）以•种良好的心态，自觉努力发明美，唤醒心灵美的情感

9.如下有关精神审美素质的说法，对的的是（）。

（A）精神审美素质是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义

（B）树立对的的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充足认识精神审美的重要价值为前提

⑹不停内化精神审美方面日勺知识，这是提高精神审美素质日勺关键环节

10.教育者的重要职责和任务就是协助学生发现他的（）。（B）个性特点（C）爱好爱好（D）优势潜能

11.详细来讲，素质教育教学应确立的重要观念是（）。

（A）毕业生是学校教育的基本和关键产品，学校教育质量日勺高下最终要通过毕业生质量来反应

（B）中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本原因

（C）教育追求质量，必须•直围绕和针对学生的J客观状况

12.学校物理环境包括（）等方面。（A）绿化范围（B）校舍设施（D）校园布置

13.学校教育环境的规定是（）。

（A）新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充足的地段（B）优化教室的自然环境⑹控制噪音（D）绿化校园

14.如下有关尊重信任的说法对的的是()。

(A)尊重信任是爱的详细体现(E)尊重信任是实现素质教育价值的保证

(C)深爱学生是实现尊重与信任的基础条件

15.如下有关能力知识H勺说法中，不对H勺H勺选项是()。

(A)能力知识重要是创新和探索的知识(D)能力知识是我国教育所欠缺的，是素质教育的重要目的

17.促使知识深刻内化II勺保障措施有()。

(A)架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台(C)开辟校内外实践基地，发明知识深刻内化条件

(D)运用试验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台

18.在素质教育实践中，“以人为本”的特性详细体目前()等方面。

(A)人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视(C)培养“完整H勺人”的目时被普遍认同

19.思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的措施重要有()。

(A)摆正思维素质H勺重要地位(B)发明有益于提高思维素质的环境

20.美国教育家泰勒提出时著名的“目啊模式”在今天看来,具有时局限件方处是(]

(A)”先确定目H勺然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目H勺和手段完全分开(B)忽视了在一定

状况下进行点滴改善的必要性(C)像理解力、鉴赏力等重要H勺教育成果，是难以测量和清晰地观测到H勺

(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B,则对的选A,错误选B

1.在素质教育中，教师是一校之魂，校长是教学过程的设计者、组织者。(否)

2.任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充足张扬独特个性，尽情发挥自己日勺优

势潜能。(是)

3.优化师生关系的关键在于教师对的的学生观。(是)

4.闲暇教育是生活教育的重要内容，是实行素质教育的重要途径。(否)

5.素质教育理论本质上附属于应试教育的基本理论，它同步具有鲜明的时代特色，不过并不阻碍作为设计素质教

育目的口勺重要根据。（否）

6.“复归教育”是教育发展史中必然要经历、也必然会超越的历史阶段。（是）

7.政策、法律乂被称为“看得见口勺手”，它阻碍着素质教育目口勺口勺方向。（否）

8.德育首位是教育经验的总结、教育规律的反应。（是）

9.促使学生健康成长，永远是教育的主线目的之一。（是）

10.素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。（是）

11.素质教育的第一规范性便是为社会、为人类发明价值。（是）

13.教育理论是•种综合性的概念，是指教育科学知识的总和。（是）

14.在主体认识过程中起支配作用时"认知图式”，其中起关键作用的就是主体日勺世界观、信念和信奉系统。（是）

15.素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育的产物。（否）

16.推广相称于“克隆”,是探索和创新的继续，是发展口勺同义词。（否）

17.设计素质教育目的首先应当根据教育理论和未来学说。（否）

18.活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空H勺限制，对于学生来说是一

种“解放”。（否）

19.19.教学措施不对的，不仅不能增进学生的素质发展，并且会压抑学生的素质发展。（是）

20.尊重信任是实践素质教育教法的前提。（是）

21.法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的I基础。（是）

22.忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教

态度的基本方面。（是）

23.树立对的山、J审美观与认识观，自觉提高自身H勺精神审美素质，必须以充足认识审美眼光的重要价值为前提。

（否）

24.个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。（是）

25.不停提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。（否）

26.素质教育最突出的J弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生H勺自主精神、发明精神、创新能力、动手能力和

实践能力。（否）

27.实行素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目的，把实现学生健康作为最基本的任务。（是）

28.“行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。（否）180

29.提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始。（否）

30.校舍布置是构成校容校貌的重要原因，直接影响着学生生理和心理活动的状态。（否）214

素质教育概论专业技术人员继续教育

(一)单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一种选项对时

1.()是指发明形成一种催人奋进时良好环境气氛，增进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综

合育人。181(C)环境教育

2.()既是中央长期高度重视H勺基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。⑴)科学文化素质

3.文叱积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种()。71(B)文化底蕴

4.素质教育理论坚信：人的先天U勺遗传素质的差异是很小的，后天的()都是十分巨大U勺，只要有合适11勺教育，

每个人都能获得充足地发展。(C)发展潜力

5.(〕是为实现教育日的采用的教育方式、途径的总和，详细指教育者的施教措施和在此基础.上受教育者口勺自教

措施等。(C)教育措施

6.()永远是教育的主线目日勺之一。(C)促使学生健康成长

7.就详细教学过程讲课而言，更有价值的知识包括()等。(D)以上都是

8.()是对教育者的基本职'也规定，献身教育是对这种基本职规定的I深入提高(B)忠诚职位

9.劳动()是增进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。219(A)技术教育

10.思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要重视O思想素质。

(D)政治

11.()是民族振兴和人们成才、成功的主线依托和关键所在。(B)科学文化素质

12.课程的()的主线目的是调动地方和学校的积极性，形成合理U勺课程构造，以多出人才、出好人才，提高民

族素质。(A)分级管理

13.()是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息(技能)传递交流。(D)高质效传

递

14.马克思主义的人口勺全面发展的概念是()充足友好的发展，它对于构建素质教育目啊具有重

大的指导意义。(A)智力和体力

15.()是生活教育口勺重要内容，是实行素质教育的重要途径。(B)闲暇教育

16.()对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全替代吊J。232(B)家庭教育

17.()也是学生树立崇高对的的人生追求，实现自主健康成长H勺有效途径。(B)人日的牵引

18.教师在素质教育中H勺最大功绩与奉献在于()。18

(D)能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不停地发展

19.增进学生自主健康成长，一直是素质教育的重要追求和主线出发点之一。要到达这种效果，就必须依托成功

的Oo(A)教育

20.优化师生关系的关键在于教师对内的()o(B)学生观

21.社会良性发展必须有对口勺的I方向和一定时(),而思想道德素质是保证实现这种追求目的B勺重要条件。

(B)道德规范

22.(〕是全党全国长期坚持的中心仟务,服务干经济建设和社会发展时所谓“功利性目丛J”，仍然是素质教育的

重要目的。(B)经济建设

23.学校教育与()的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育H勺重要发展趋势(A)社会教育

24.素质教育课程观规定加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于()方面来，实现课程内容的“素质化”。

(A)素质发展

25.教育要增进少年小朋友身心素质的发展，必须通过青少年小朋友的内部原因，即()才能实现。115(D)内部

矛盾

26.()是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。(D)思想道德

素质

27.增进学生健康成长，最主线的是使学生开拓、（）地学习。（D）发明性

28.（）强调日勺是教师心中要有每一位学生，在指导思想上对口勺认识全体与个别的I辩证关系，精心设计教学。（B）

个别化教学

29.在素质教育详细措施体系中，教育者的首项任务是怎样对（）进行科学取舍和深刻加工。166（C）教育内容

30.＜）是社会对人才综合素质规定提高口勺必然趋势，这也是素质教育的一种明显特点。】56（D）人才综合培养

（二）多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项对的，多选、少选、错选均不得分

1.竭力躬行，托以致远这是教育本质规定的一种体现，详细来讲应坚持做到（）。164

（A）教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越

自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”

（B）教育者要积极挖掘•切教育潜力，尽自己的所有责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究措施、寻

找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路奉献力量

（C）教育者躬行方向重要是深入研究多种现实问题，以增强托起日勺力量

2.我国原有教学存在弊端较多.但从素质教育基本思根时角度看,重要是（）等方面。152

（A）过多关注于教（C）忽视学生的主体性（D）曲解健康成长R勺内涵

3.激活学生个性潜能具有的相对明确的原则是（）。21

（A）志向追求明确（B）爱好爱好拓展（C）思维活跃敏锐和信心勇气倍增（D）提高发明智慧

4.与全面振兴国家的规定相比，目前人们思想素质还存在的某些差距是（）。29

（A）认识偏颇，观念陈旧（B）社会公德局限性（C）良心约束无力（D）视野短浅

5.采用多种途径、措施和手段进行知识传授时应当注意的问题是（）。7

（A）稼有价值的知识，假如不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功

（B）知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充足运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性小J教学措施

(C)综合运用多种措施、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们口勺素质形成提高的多种知识

(D)不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径

6.教是增进自主健康成长的必要条件，这是由于()。140

(B)教育是自主健康成长的现实需要(C)教育目的是增进学生自主健康地成长

(D)每个人潜质里均有积极成长的特性

7.社会文化的关键包括()体系。88(A)社会价值(B)社会规范

8.促使知识深刻内化的保障措施有()。15

(A)架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台

(C)开辟校内外实践基地，发明知识深刻内化条件

(D)运用试验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内亿舞台

9.脉络贯穿详细包括的含义是()o169

(B)对学科(专业)知识系统进行融会贯穿和整体把握，精确判断其体系构造、精髓要点，对的把握各部分知识

在学科、专业中日勺地位作用

(C)打通各学科(专业)之间的知识界线，从更高层次、更新角度把握各学科(专业)知识的总貌和它们的内在

关联、区别

(D)把握理论知识和实际知识的有机联络、重要区别

10.高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是()，还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。172

(A)某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(C)引导学生积极参与科学研究措施的研用有得

11.校风包括()、考风和整个学校领导工作作风等。11(B)教风(C)科研风气(D)学风

12.素质教育目的设计日勺根据重要从()方面考虑。111(A)理论根据(C)政策、法律(D)现实根据

13.素质教育的灵魂是不停增强学生和群众的()。94(A)爱国主义(C)集体主义(D)社会主义思想

14.,激活学生个性潜能发展的途径详细到教学过程，应注意()等几种方面。22

(A)在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合

(B)在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合

(0教学保障上要努力提供对应措施

⑴)在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合

15.素质教育概念应当把握的要点是()2

(A)它清晰地揭示J'素质教育极其丰富复杂深刻II勺内涵，囊括J'自素质教育提出以来整个教育研究过程形成II勺重

要共设性观点

(B)把素质教育与以往多种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除长期出现日勺多种对素质教育的认识困惑与

思想迷惘

(C)从总体上为所有从事教育的人们此后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要日勺努力目的、方向

(D)明确了素质教育日勺外延

16.教育新思绪构建日勺措施和模式重要是(1177(B)教的内容鲜活(C)教的效果激活(D)教的措旅灵活

17.素质教育的“大课程观”是()o126

(A)“大教育”的构成部分

(B)适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念

(0重要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程

⑻以潜移默化为途径的隐性课程

18.素质教育目的体系框架中，素质教育目日勺按照动作技能领域来分可分为()。109

(A)健康和运动知识(C)生活习惯(D)运动技能

19.在既有课程中难以容纳的内容中，目前亟待充实的内容重要是()。122(B)营养教育(D)心理樊康教育

20.符合素质教育目日勺规定的教学措施不只是某一种详细的措施，并且是一种包括许多详细措施

欧J措施系统，具有（）等明显的特点。199

（A）以心理科学为基础，对既有教育教学措施进行改善或改造

（C）坚持以启发式为指导思想

⑴）尊重学生的主体地位，把研究学生的学习措施、让学生学会学习放在十分突出H勺地位

（三）判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B,则对的选A,错误选B

1.小目的牵引也是学生树立崇高对U勺II勺人生追求，实现自主健康成长的有效途径。（否）

2.思维和语言紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。（是）87

3.激活学生个性潜能发展的基本途径是•对•教学和强化课堂教学研究。（否）22

4.为了保证传授知设具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识日勺对H勺性、有效性，

绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否认传授知识的I价值与效用。（是）

5.思想道德素质是一种民族文明素质口勺关键，是人们行为方式日勺重要准绳，它决定社会精神文明乃至物质文明建

设啊基本走向。（是）27

6.“复归教育”是教育发展史中必然要经历、也必然会超越的历史阶段。（否）61

7.在素质教育过程中，师生交流沟通一般是在课堂内，形式应当是全方位、多层面和具有广泛灵活性H勺。（是）15

8.学生教学成绩H勺提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。（否）17

9.地方课程开发主体重要是省级教育行政部门，同步应根据实际需要授予区、县、学区以一定U勺权力，调动其参

与开发的积极性。（是）133

10.在素质教育实行过程中努力构建带有自己教育风格日勺教育模式，就是向“科研型”教师乃至教育家前进日勺-

条重要途径。（是）251

11.教育目的J是一切教育体系日勺共同特点，是一种教育体系性质日勺重要标志之一。