2026年秋季学期小学苏教版六年级（新教材）上册数学教学计划附进度表

2026秋苏教版小学数学六年级上册教学计划一、指导思想：本学期严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，落实学校“以生为本、素养立校”的办学理念，聚焦小学数学核心素养培养，围绕“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理意识、模型意识、应用意识、创新意识”十个核心素养维度设计教学活动，坚持以学生为主体，转变传统教学方式，引导学生在自主探究、合作交流中构建数学知识体系，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生全面可持续发展。二、学情分析（一）学生基本情况：本学期担任六年级上册数学教学，班级共45名学生，整体学生经过五年系统的数学学习，已经掌握了整数、小数加减法、小数乘整数、整数除法等基础知识，具备一定的运算能力和初步的空间认知。其中，男生空间思维能力相对突出，女生计算准确性整体略优，班级学生整体学习态度端正，大部分学生有良好的预习、听课和作业习惯。（二）认知特点：六年级学生处于小学高段，抽象逻辑思维开始逐步发展，能够对具体事物进行概括归纳，但仍需要直观教具、实际操作支撑抽象知识的理解，对生活化的数学问题探究欲望较强，具备一定的合作学习能力，能够在小组交流中分享自己的思考成果。（三）现存问题：1.部分学生计算基础薄弱，小数乘除法计算准确性差，简便运算的意识不足，容易出现小数点位置错误、进位退位错误；2.部分学生对抽象的比例、比例尺知识理解困难，难以将数学知识与实际生活问题建立联系，应用能力不足；3.少数学生空间想象能力偏弱，对圆周长、面积公式推导过程理解不深入，解决组合图形面积问题时找不到正确的解题思路；4.班级学生学习分层明显，学优生吃不饱、学困生跟不上的现象较为突出，自主学习能力差异较大。（四）改进方向：1.强化计算基础训练，坚持每日计算练习，提升学生计算的准确性和速度；2.创设生活化教学情境，结合实际问题帮助学生理解抽象概念，搭建直观到抽象的过渡桥梁；3.落实分层教学，针对不同层次学生设计不同难度的学习任务，满足不同学生的学习需求；4.注重学习方法指导，引导学生养成自主预习、及时复习、整理错题的良好学习习惯。三、教材分析（一）教材版本：本次使用教材为苏教版新修订六年级上册小学数学教材，教材遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，对知识体系进行了优化整合，增加了综合实践活动内容，更贴合学生核心素养发展需求。（二）知识体系：本学期教材共包含七个单元加期末复习模块，知识体系分为四大板块：1.数与运算：包含“小数乘法和除法（二）”“数与运算的再认识”两个单元，主要拓展小数乘除法的运算范围，拓展学生对不同进制的认识，完善数的运算体系；2.数量关系与代数：包含“混合运算和数量关系（三）”“比和比例”两个单元，认识分段计费等实际数量关系，学习比和比例的基础知识，理解比例的应用；3.图形与几何：包含“圆”“放大与缩小”“确定位置”三个单元，认识圆和扇形的基本特征，掌握圆周长和面积的计算方法，理解图形放大与缩小的规律，掌握比例尺的应用，进一步完善图形位置与测量的知识体系；4.综合与实践：设置了“生活中的分段计费”“二进制的秘密”“神奇的黄金比”“体育中的数学”四个综合实践活动，引导学生将数学知识应用于实际生活，提升学生应用能力。（三）单元重难点：单元名称单元重点单元难点一小数乘法和除法（二）掌握一个数乘小数、一个数除以小数的计算方法，能正确进行小数乘除法计算理解一个数除以小数的算理，掌握除数是小数的除法中小数点的移动规律，能解决小数乘除法实际问题二混合运算和数量关系（三）掌握小数四则混合运算顺序，理解分段计费的数量关系，能解决分段计费实际问题分析分段计费问题的数量关系，正确分段计算费用，能灵活解决变式问题三数与运算的再认识了解二进制的基本特征，掌握二进制与十进制的转换方法理解二进制的运算规则，体会不同进制在生活中的应用价值四比和比例理解比和比例的意义与基本性质，能正确求比值、化简比，会解比例理解比例的意义，能运用比例知识解决实际问题，理解黄金比的原理五圆认识圆和扇形的基本特征，掌握圆周长和面积的计算公式，能正确计算理解圆周长和面积公式的推导过程，能解决组合图形面积和圆相关的实际问题六放大与缩小理解图形放大与缩小的规律，掌握比例尺的意义，能运用比例尺解决实际问题理解比例尺的缩放原理，能根据比例尺计算实际距离和图上距离，解决画图问题七确定位置掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能描述简单的行走路线能根据方向和距离在平面图上确定物体的位置，理解位置的相对性期末复习梳理本学期全部知识，形成知识体系，巩固基础知识，提升解决问题的能力整合知识解决综合性问题，弥补知识漏洞，提升综合应用能力（四）教材资源利用：充分利用教材配套的教学光盘、电子教案、同步练习等资源，结合教材中的综合实践活动，挖掘生活中的数学资源，如水费电费分段计费规则、体育运动中的圆、生活中的黄金比应用实例等，丰富教学内容，拓展学生视野；合理利用教材中的“你知道吗”“思考题”等内容，满足学优生拓展学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元名称落实核心素养具体落实内容一小数乘法和除法（二）数感、运算能力、推理意识在小数乘除法计算中发展学生数感，通过算理推导培养推理意识，通过反复训练提升学生运算能力二混合运算和数量关系（三）模型意识、应用意识、运算能力通过分段计费问题构建分段计算的数学模型，引导学生调查实际计费规则，提升应用意识，巩固混合运算的运算能力三数与运算的再认识数感、推理意识、创新意识通过二进制的探究拓展学生对数的认识，发展数感，在进制转换中培养推理意识，体会不同进制的应用价值，激发创新意识四比和比例符号意识、模型意识、应用意识用符号表示比和比例的关系发展符号意识，构建比例应用的数学模型，通过黄金比的探究体会数学在生活中的应用，提升应用意识五圆空间观念、几何直观、推理意识通过认识圆和扇形发展学生空间观念，利用割补法推导圆面积公式渗透几何直观，在公式推导过程中培养推理意识六放大与缩小空间观念、模型意识、应用意识通过图形缩放操作发展空间观念，构建比例尺应用的数学模型，解决实际绘图、测量问题提升应用意识七确定位置空间观念、几何直观、应用意识通过确定位置的训练发展空间观念，利用平面示意图渗透几何直观，解决实际位置描述问题提升应用意识期末复习运算能力、推理意识、综合应用梳理知识体系提升学生知识整合能力，通过综合训练提升运算能力与推理意识，在解决综合性问题中提升综合应用能力五、学具教具使用清单单元名称学具名称教具名称使用用途一小数乘法和除法（二）草稿本、计算器小数数位顺序板、多媒体课件辅助理解小数点移动规律，验证计算结果二混合运算和数量关系（三）记录本、计算器多媒体课件、本地水费电费计费规则公示表记录实际调查信息，分析分段计费规则三数与运算的再认识二进制卡片、练习纸多媒体课件、二进制计数演示动画直观认识二进制计数原理，练习进制转换四比和比例方格纸、直尺多媒体课件、黄金比应用实物（如明信片、建筑图片）练习按比分配画图，直观感受黄金比的美感五圆圆规、圆形纸片、剪刀、方格纸圆面积演示教具、多媒体课件、圆规学生动手画圆、剪拼圆，推导圆面积公式，直观感受圆的特征六放大与缩小方格纸、直尺、量角器多媒体课件、缩放演示动画、地图学生动手缩放图形，实际测量练习比例尺应用七确定位置量角器、直尺、方格纸多媒体课件、平面示意图、量角器学生实际测量方向和距离，练习确定位置六、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握一个数乘小数、一个数除以小数的计算方法，能正确进行小数四则混合运算，正确率达到85%以上；2.理解分段计费的数量关系，能正确解决分段计费实际问题，了解二进制的基本特征，会进行简单的二进制与十进制转换；3.理解比和比例的意义与基本性质，能正确求比值、化简比，会解比例，理解黄金比的意义，能运用比和比例知识解决简单实际问题；4.认识圆和扇形的基本特征，掌握圆周长和面积的计算公式，能正确计算圆的周长和面积，解决圆相关的实际问题；5.理解图形放大与缩小的规律，掌握比例尺的意义，能根据比例尺计算实际距离和图上距离，掌握用方向和距离确定物体位置的方法。（二）过程与方法目标1.经历小数乘除法算理的探究过程，提升学生抽象概括能力和推理能力；2.经历分段计费实际问题的探究过程，学会用分段分析的方法解决实际问题，提升学生问题分析能力；3.经历圆周长和面积公式的推导过程，体会转化、极限等数学思想方法，提升学生空间想象能力；4.经历比例、比例尺知识的应用过程，提升学生建模能力和应用意识，能综合运用所学知识解决实际问题。（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣；2.在自主探究、合作交流的学习过程中，培养学生独立思考、合作分享的学习习惯，提升学生的自主学习能力；3.在探究二进制、黄金比、体育中的数学等内容的过程中，感受数学的文化价值与美感，培养学生的创新意识和科学探究精神。七、教学重难点（一）教学重点：本学期核心知识点包括：一个数乘小数、一个数除以小数的计算方法；小数四则混合运算；分段计费的数量关系；比和比例的意义与基本性质；圆的基本特征，圆周长和面积计算公式；图形放大与缩小的规律，比例尺的应用；用方向和距离确定物体位置的方法。（二）教学难点：学生难掌握的内容包括：一个数除以小数的算理理解；分段计费问题的数量关系分析；比例的实际应用；圆面积公式的推导与组合图形面积计算；比例尺的实际应用；根据方向和距离确定物体位置。八、教学方法与策略（一）课堂教学方法：采用“情境教学法”“探究式教学法”“小组合作学习法”相结合的教学模式，每节课创设生活化的问题情境导入新课，激发学生探究欲望，给学生留足自主探究的时间和空间，引导学生通过独立思考、小组合作交流推导结论，建构知识，改变教师一言堂的教学模式，突出学生主体地位。（二）分层教学策略：根据学生学习能力将班级学生分为三层：A层（学优生）、B层（中等生）、C层（学困生），在备课、上课、作业设计中落实分层要求：1.备课：针对不同层次设计不同难度的学习目标，A层增加拓展性内容，C层降低基础要求；2.课堂提问：针对不同层次设计不同难度的问题，C层回答基础概念性问题，A层回答拓展思考性问题，让每个层次都有参与感；3.作业设计：作业分为基础题、提高题、拓展题三个层级，C层完成基础题，B层完成基础题加提高题，A层完成全部三类题目，满足不同层次学生的作业需求。（三）重难点突破策略：1.对于计算类难点，坚持每日5分钟计算训练，每节课前进行计算练习，每周进行一次计算小检测，及时纠错，夯实计算基础；2.对于抽象概念类难点，多借助直观教具、多媒体动画演示，引导学生动手操作，通过实际操作将抽象知识具体化，帮助学生理解算理和概念；3.对于应用类难点，引导学生从生活实例入手，先分析实际问题中的数量关系，再建立数学模型，通过一题多练、变式训练提升学生应用能力；4.对于几何类难点，增加动手操作环节，让学生剪一剪、拼一拼、画一画，在操作中发展空间观念，理解公式推导过程。九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式辅导频率A层（培优）班级排名前10%的学生，思维活跃，基础知识掌握扎实拓展综合性数学问题、奥数基础题、开放性实际问题，探究教材中的思考题、你知道吗拓展内容开展数学兴趣小组活动，布置拓展性作业，组织小课题研究（如探究生活中的黄金比应用），个别答疑每周1次兴趣小组活动，每日布置1道拓展题B层（提优）班级中等学生，基础知识掌握较扎实，应用能力有待提升巩固基础知识，强化应用类问题训练，提升解题正确率和速度，突破单元重难点内容课堂提问侧重中等生，作业针对性批改，小组互助学习，定期专项训练每周针对性辅导1次，每单元一次专项检测C层（补差）班级后15%的学生，基础知识薄弱，计算能力差，知识漏洞多巩固单元基础知识，强化计算训练，梳理基本概念和基本公式，辅导基础作业完成一对一或小组辅导，建立错题本，基础知识点过关检测，同桌互助结对每周辅导2次，每两周一次基础知识点过关检测十、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：班级学习成绩排名前5名，思维活跃、自主学习能力强的学生；2.培优内容：拓展小数乘除法的简便运算技巧，探究复杂分段计费问题，拓展比例的实际应用（如比例解行程问题、工程问题），探究圆相关的组合图形复杂面积计算，探究二进制的更多应用，完成综合实践小课题研究；3.具体方式：利用每周三下午课外活动时间开展培优兴趣小组，每月布置1次小课题研究任务，定期开展交流展示，日常作业增加拓展思考题，鼓励学生参加小学数学思维竞赛，教师定期进行个别答疑指导。（二）补差计划1.补差对象：班级学习成绩排名后7名，计算基础薄弱，对概念理解不清晰，作业完成困难的学生；2.补差内容：巩固小数乘除法的基本计算方法，熟记比和比例的基本性质，熟记圆周长和面积公式，掌握比例尺的基本计算方法，能解决基础的实际问题，补全之前学习的知识漏洞；3.具体方式：建立“一对一”帮扶结对，由学优生帮助学困生，利用每天课间10分钟进行计算基础训练，每周二、周四下午放学后进行30分钟针对性辅导，每单元结束后进行基础知识过关检测，只有基础知识点过关才能进入下一单元的复习，对进步明显的学生及时进行表扬鼓励，提升学生学习信心。十一、教学进度安排表（2026秋-共21周，2027年1月27日前结束）周次起止日期教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）12026.8.31-2026.9.6开学第一课、一个数乘小数49月1日开学，9月10日中秋节放假调休（本周无假期）22026.9.7-2026.9.13一个数乘小数练习、一个数除以小数5中秋放假1天（9月10日），调休后共上课4天？不对，调整：中秋放假1天，课时安排5课时（调休后补够）32026.9.14-2026.9.20一个数除以小数练习、单元整理与复习5正常上课42026.9.21-2026.9.27第一单元综合与测试、混合运算和数量关系（三）5第一单元测试52026.9.28-2026.10.4☆生活中的分段计费、混合运算练习3国庆节放假7天（10.1-10.7），实际上课3天62026.10.5-2026.10.11第二单元整理复习、单元综合与测试5国庆节假期后正常上课，秋假开始（10.8-10.10放秋假3天），上课2天？调整：秋假3天，实际上课2课时，补充测试安排：第二单元测试72026.10.12-2026.10.18第三单元数与运算的再认识、☆二进制的秘密5秋假结束，正常上课82026.10.19-2026.10.25第四单元比5正常上课，期中复习开始92026.10.26-2026.11.1比例、期中复习4期中考试（第9周周四-周五）102026.11.2-2026.11.8第四单元整理复习、单元综合与测试、☆神奇的黄金比5期中讲评，第四单元测试112026.11.9-2026.11.15第五单元认识圆和扇形、圆的周长5正常上课122026.11.16-2026.11.22圆的面积、圆的面积练习5正常上课132026.11.23-2026.11.29整理与练习、☆体育中的数学5正常上课142026.11.30-2026.12.6第五单元综合与测试、第六单元放大与缩小5第五单元测试152026.12.7-2026.12.13比例尺、比例尺练习、单元整理复习5正常上课162026.12.14-2026.12.20第六单元综合与测试、第七单元确定位置5第六单元测试172026.12.21-2026.12.27第七单元整理、第七单元综合与测试5第七单元测试，全部新内容结束182026.12.28-2027.1.3期末复习：数与运算、数量关系4元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-2027.1.10期末复习：图形的认识与测量、图形的位置与运动5正常复习202027.1.11-2027.1.17综合练习、专项复习、查漏补缺5期末模拟训练212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评、期末总结5期末考试，完成讲评——2027.1.25-2027.1.27收尾工作0放寒假，全部工作在1月27日前结束十二、评价方式（一）过程性评价：过程性评价占学期总成绩的40%，评价内容包括：课堂参与度（10%）、作业完成质量（15%）、单元小测成绩（10%）、综合实践活动表现（5%）。课堂参与度根据学生课堂发言、小组合作表现进行评分；作业完成质量根据作业完成率、正确率、书写规范进行评分；单元小测每单元一次，取平均成绩计入总分；综合实践活动根据学生调查过程、成果展示进行评分。（二）终结性评价：终结性评价占学期总成绩的60%，以期末考试成绩为准，主要考查学生对本学期基